البلاك بورد جامعة نجران نظام التعلم الالكتروني – المنصة المنصة » السعودية » البلاك بورد جامعة نجران نظام التعلم الالكتروني بواسطة: بشرى الشيخ احمد البلاك بورد جامعة نجران نظام التعلم الالكتروني، جامعة نجران البلاك بورد أحد الأنظمة التعليمية المهمة التي تقدمها جامعة نجران للطلبة والهيئة التدريسية لأجل تسهيل عملية التعليم الإلكتروني المعتمدة في جميع جامعات ومدارس المملكة بناء على تعليمات وزارة تعليم المملكة العربية السعودية ؛ حيث تعمل الأنظمة على تقديم خدمة التعليم الإلكتروني بأعلى كفاءة ، وتضمن الإستفادة الأمثل للطلبة من خلال تقديم أحدث ما توصلت إليه تكنولوجيا التعليم عن بعد. جامعة نجران جامعة نجران أحد الجامعات الحكومية في السعودية، تم إنشاؤها عام 1427 هـ بقرار ملكي من الملك عبد الله بن عبد العزيز رحمه الله في عام ؛ حيث اعتُمِدت كجامعة مستقلة، وذلك بعدما كانت تتبع لجامعة الملك خالد، وهنا اهم المعلومات حول جامعة نجران، قدّم أمير نجران طلبًا للملك عبد الله بطلب لكي تكون الجامعة مستقلة بعد أن قام بإنشاء مجمع الكليات الجامعية، وهي تعتبر واحدة من كبرى الجامعات في المملكة، وتضم مجمعًا لكليات الطلبة يحتوي 14 كلية وأيضاً مجمع للطالبات.
مما جعلها تخلق منصة الكترونية متطورة وحديثة بها العديد من الاقسام ومنها ما يتعلق بالطالب والاخر بالكلية، ليتمكن المحاضر من وضع مادته التعليمية واختباراته الكترونيا في زمن كورونا. بلاك بورد جامعة نجران نظام التعلم الالكتروني: هو عبارة عن نظام رئيسي وأساسي تم اعتماده بشكل الكتروني ضمن المنظومة الرئيسية التي تتبعها المملكة في إطار تطوير التعلم الالكتروني في كافة جامعاتها. وخاصة جامعة نجران، والبلاك بورد يتم استخدامه بشكل رئيسي من أجل طرح كافة المقررات وكل ما يلزم الطالب من اختبارات وجميع المحاضرات، وكل المشاريع والواجبات المطلوبة من الطالب، والتقييمات ونحوها.
Address Najran Univserity المملكة العربية السعودية – نجران – طريق الملك عبدالعزيز صب 1988 فاكس. بدأت جامعة نجران بالتعاون مع الغرفة التجارية الصناعية بالمنطقة أمس استقبال طلبات التسجيل في عدد من الدبلومات العالية والمتوسطة للفصل الثاني من العام الدراسي الحالي ويستمر القبول حتى الـ 22 من شهر جمادى الثاني المقبل. أعلنت جامعة نجران آلية سير العملية التعليمية فيها خلال الفترة المقبلة وفق إجراءاتها وبما يتوافق مع تعليمات وإرشادات وزارة الصحة لضمان سلامة الجميع م. All Copyrights Reserved Najran University 2019 Powered by Apereo Central Authentication Service 610-RC5-SNAPSHOT 2019-09-16T063810Z Powered by Apereo Central. أنظمة التعلم الإلكتروني هي الأداة التطبيقية للتعلم عبر تقنية الحاسب الآلي بطريقة متزامنة وغير متزامنة. الحدث – نجران أصدرت جامعة نجران ممثلة بعماد التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد تقريرها السنوي الأول لإحصائيات التعلم الإلكتروني والتعليم -عن بعد- تحت عنوان سنة من العطاء رغم الجائحة. التعليم الإلكتروني بجامعة نجران عدد الشعب الدراسية بالجامعة 5594 تم فيها إنشاء 91653 جلسة فصل افتراضي بلغت المدة الإجمالية لجميع الجلسات 44940 فيما شهد الحضور في جميع الجلسات 339678.
يتم الدخول على نظام التعلم الالكتروني الخاص بالجامعة، ثم ان التعرف على الصفحة الرئيسية لنظام التعلم الالكتروني، حيث تم اعتماد هذا النظام داخل الجامعة وتم استخدامه بشكل رسمي.
مخازن للوحدات التعليمية: هي مخازن إلكترونية تتيح التخزين والإعادة لاستخدام المحتوى التعليمي الرقمي ، ويعتبر من أحدث الأنظمة التعليمية الإلكترونية التي تتيح حفظ و تخزين وإعادة استخدام المحتوى التعليمي. البلاك بورد. الامتحانات الإلكترونية: وهو نظام متاح فقط لأعضاء هيئة التدريس ويتم منحهم عدة خيارات لوضع اختبارات الدارسين، ويتيح أيضا للطلاب الخضوع للاختبارات بطريقة سهلة. الفصول الافتراضية: وهذا النظام يتيح للمحاضر فرصة اللقاء مع الطلبة بشكل مباشر لإلقاء المحاضرة في نظام يحاكي هيكلية وبيئة قاعات المحاضرات التقليدية؛ حيث يتمُّ التفاعل بشكل جيد بين المحاضر والطلاب. جامعة نجران البلاك بورد يعتبر نظام البلاك بورد التعليمي من أحدث الأنظمة التعليمية الالكترونية، وقد لجأ لاستخدامه العديد من الجامعات في المملكة السعودية ومن بينها جامعة جازان؛ حيث يتيح هذا النظام الخدمات التعليمية العديدة ، ومن أهمها التالى: الفصول الافتراضية حيث يتم من خلالها إلقاء المحاضرات بشكل تفاعلي بين كلا من المحاضر والطلاب ، كما أنه يقوم بتكليف الطلبة بالمهام الدراسية، ويتم تقديم تلك المهام من خلال نظام البلاك بورد. بالإضافة ايضاً إلى وجود خدمة الاختبارات الالكترونية الدورية التي تعطي المحاضر الامكانية من التعرف على مستويات الطلبة.
وأوضح الدكتور "النجار" أنه تم تسليم الدفعة الثانية من المقررات الإلكترونية وعددها 15 مقرراً، ويجرى حالياً العمل على تسليم الدفعة الثالثة إضافة إلى تدريب عدد من الكوادر البشرية على يتعلق بذلك من أمور فنية تقنية.
ويتحقَّقُ انتظامُ دلالة الكلام بإخراج المعانِي في طرقٍ تُرِيكها في أقوم صورة وأعلقها بالنفس، كالتشابيهِ وضرب الأمثال، والاستعارات والكنايات المصحوبة بقرائن تجعل قصد المتكلم قريبًا من فهم السامعين. وأمَّا كون الدلالة على المعنى وافية، فبأن يؤدي اللفظ صور المعاني التي يقصد المتكلم البليغ إفادتَها للمخاطَبين على وجه أكمل، بحيث تكون العبارة بِمُفرادتِها وأسلوبِها كالمرآة الصافية تعرِضُ عليْكَ ما أودعْتَ من المعاني، لا يفوت ذهنَكَ منها شَيْءٌ، ونريد من المعاني الَّتِي يُؤَدِّيها الكلام غَيْرَ مَنْقُوصةٍ ما يشمل المعاني التي يراعيها البليغ زائدة على المعنى الأصلي الذي يقصد كُلُّ متكلِّم إلى إفادته، وهي المعاني الَّتِي يُبْحَثُ عنْها في علم البيان، وتُسمَّى: "مستتبعات التراكيب"، وكثيرًا ما نُنَبِّهُ لَها فيما نكتب من التفسير. هذه الوجوه التي يرجع إليها حسن البيان، يتنافس فيها البلغاء من الكُتاب والشعراء، ويتفاضلون فيها درجات، فترى كلامًا في أدنى درجة، وآخر فيما هي أرفع منها، ولا تزال تُصَعِّد نظرك في هذه الدرجات المتفاوتة إلى أن تصل إلى كلام يبهرك بفصاحة مفرداته، ومتانة تأليفه، وانتظام دلالته، وبهجة معانيه المالئة ما بين جوانبه.
الإنشاء: واحد من أقسام علم المعاني، وهو مضاد الخبر، ينقسم علم الإنشاء إلى قسمين: الإنشاء الطلبي، الإنشاء غير الطلبي. التقديم والتأخير، يندرج تحت علم المعاني، ولهذا العلم أهمية خاصة عند علماء اللغة؛ حيث يختلف المعنى تبعا لاختلاف استخدامه. الحذف والذكر: من أكثر ظواهر اللغة استخداما، حيث مال أغلب متحدثي اللغة العربية إلى الايجاز لتوصيل المعنى، أما الذكر فقد تم استخدامة عند التفخيم والتعظيم، التحقير، وعند الالتزام بالسجع. التعريف والتنكير: أحد فروع علم المعاني، وقد قسم العلماء علم المعاني إلى نكرات ومعارف، وقد قصدوا بها المعاني الجمالية التي تحققها الكلمات بالنص. كذلك القصر: للقصر أثر عظيم في تشكيل المعنى الذي يتلقاه المستمع، وأول من وصف علم القصر هو السكاكي، والقصر يشتمل على: قصر صفة وموصوف، قصر حقيقي وقصر إضافي، قصر قلب وإفراد وتعيين، وحصر حقيقي وحصر إضافي. الفصل والوصل: وهما ما يكسبان الأسلوب البلاغي الفخامة والابداع. أحد العلوم المكونة لعلم البلاغة، ويشتمل علم البيان: التشبيه والمجاز والكناية. التشبيه: هو ربط المعنى بمحسوس مادي لإيصاله وجعله قريباً من الفكر، ويتكون التشبيه من عدة أشكال تتضمن: المشبه، والمشبه به، ووجه الشبه، وأداة التشبيه، وجملة التشبيه لابد أن تتكون على الأقل من المشبه والمشبه به، أي أنه يمكن الاستغناء عن أداة التشبيه، والتشبيه له أنواع منها: المفرد، المرسل، المفصل، المؤكد،المجمل.
مسرد للمصطلحات النحوية والخطابية فريف (1) الخطاب الجديد هو مصطلح شامل لجهود مختلفة في العصر الحديث لإحياء وإعادة تعريف و / أو توسيع نطاق الخطاب الكلاسيكي في ضوء النظرية والممارسة المعاصرتين. تُعرف أيضًا باسم دراسات النوع الخطابي. كان كينيث بيرك من كبار المساهمين في الخطاب الجديد (وهو أول من استخدم مصطلح البلاغة الجديدة) ، وحاييم بيرلمان (الذي استخدم المصطلح كعنوان لكتاب مؤثر). تتم مناقشة أعمال كل من العلماء أدناه. الآخرين الذين ساهموا في إحياء الاهتمام باللغة الخطابية في القرن العشرين هم IA Richards ، و Richard Weaver ، و Wayne Booth ، و Stephen Toulmin. وكما لاحظ دوجلاس لوري ، "لم يصبح الخطاب الجديد كلية متميزة للفكر مع نظريات وأساليب محددة بوضوح" ( Speaking to Good Effect ، 2005). (2) كما استخدم مصطلح البلاغة الجديدة لوصف عمل جورج كامبل (1719-1796) ، مؤلف كتاب "فلسفة البلاغة" ، وغيره من أعضاء عصر التنوير الاسكتلندي في القرن الثامن عشر. ومع ذلك ، وكما لاحظت كاري ماكينتوش ، "من المؤكد تقريباً ، أن البلاغة الجديدة لم تفكر في نفسها كمدرسة أو حركة.... المصطلح نفسه ،" البلاغة الجديدة "، ومناقشة هذه المجموعة كقوة تنشيط متماسكة في تطور البلاغة ، بقدر ما أعرف ، ابتكارات القرن العشرين "( The Evolution of English Prose، 1700-1800 ، 1998).