اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية المنهج المسحي الوصفي التحليلي يعرف المنهج المسحي بأنه: طريقة البحث العلمي القائمة على جمع البيانات والمعلومات عن ظاهرة معينة للتعرف عليها وتحديد وضعها ومعرفة جوانب الضعف والقوة فيها لمعرفة مدى الحاجة لإجراء التغيرات في هذه الظاهرة، ويُعد المنهج الوصفي المسحي واحدًا من ثلاث طرق دراسية يعتمدها المنهج الوصفي وهي الدراسات المسحية "المنهج المسحي" ودراسة العلاقات والدراسات النمائية. [١] أدوات المنهج المسحي الوصفي التحليلي يُسمى هذا المنهج بالمنهج الوصفي التحليلي لأنه يقوم بتحليل الوثائق والتي تمتاز بهذا النوع من المناهج البحثية بأنها وثائق من الزمن الحاضر وهذه الوثائق كثيرة متنوعة تعتمد على الأدوات التي تم استخدامها في البحث العلمي وجمع المعلومات وأهم هذه الأدوات ما يأتي: [٢] الاستبيان. المقابلة. الملاحظة. الاختبارات. السجلات الدورية واليومية. التقارير التي توضح رأي المشرفين في موضوع ما. المقاييس المتدرجة. أنواع المنهج المسحي الوصفي التحليلي هناك العديد من أنواع المنهج المسحي الوصفي التحليلي، حيث يُصنف كما يأتي: المسح التربوي المدرسي في المسح المدرسي يتم تحليل وثائق متنوعة مثل سجلات الطلاب وقوانين الإدارة ومناهج التدريس، وفيها يتم تحديد نقاط الضعف والقوة في المناهج وتتبع نمو الطالب المعرفي والتطور الإداري والمقارنة بين المدارس في المحافظات لغايات تطويرها وحل مشكلاتها والكشف عن القيم والميول التدريسية فيها.
المنهج المسحي المتعلق بالإستطلاعات: أيضا من أهم أنواع المنهج المسحي ، هو إستخدامه في الإستطلاعات و قضايا الرأى العام ، من أجل الوصول إلى النتائج و تعميمها حول قضية جماهيرية معينة. 2 – منهج دراسة الروابط و العلاقات: من أنواع المنهج الوصفي هو منهج دراسة الروابط و العلاقات بين الظواهر المختلفة. حيث يمكن من خلاله معرفة أوجه التشابه و الإختلاق بين تلك الظواهر. و معرفة المعلومات الدقيقة عنها ، و من أنواع منهج الروابط و العلاقات::مقالات قد تهمك منهج دراسة المقارنات: يقوم هذا المنهج على مبدأ المقارنة بين الظواهر ، و مثل المقارنة بين المجموعات ، لمعرفة أوجه التشابه و الإختلاف ، و كذلك لمعرفة الأسباب التي تفسر حدوث بعض الظواهر. منهج دراسة الحالة: و فيها يتم دراسة الحالات الفردية عن طريق المنهج الوصفي المسحي ، و دراسة كل البيانات و الأحداث الهامة في حياة الحالة المطلوبة ، و يمكن أن تكون أيضا لمجموعة من الأشخاص ، داخل إطار زمني و مكاني معين ، و ذلك للكشف عن الظواهر و السلوكيات المتعلقة بالشخص ، و معرفة الأسباب التي تكمن وراءها. منهج دراسة الإرتباط: وهو المنهج الذي يتم فيه دراسة مدى الإرتباط بين المتغيرات المختلفة ، لتحديد العلاقات بينهم ، و تحديد القوانين التي تحكم المسار لتلك العلاقات بين المتغيرات.
وكذلك يندرج تحت أسلوب دراسة الروابط والعلاقات العديد من الأقسام الأخرى والتي هي: الدراسات المقارنة: هذا الأسلوب يقوم فيه الباحث بعملية المقارنة بين الظواهر وتحديد أوجه الاختلاف والاتفاق، ومن ثم وصف أسباب وجود التشابه والاختلاف، وكذلك وصف طبيعة ومتانة التشابه أو تشتت الاختلاف، وهو من أكثر الأساليب استخداماً. دراسة الحالات الفردية: من خلال البحث الوصفي يتم تسليط الضوء على بيانات الحالات المنفردة، بمعنى دراسة كل حالة على حدة ومن ثم تقديم وصف لهذه الحالة، ويمكن القول بأن هذا القسم يمكن استخدامه بجوار المنهج المسحي أيضاً في نهاية دراسة كافة الحالات، وتتم الدراسة ضمن هذا القسم في إطار حدود زمانية ومكانية محددة للكشف عن طبيعة الحالات والتفاعل بينها. دراسة الارتباطات: يهتم هذا القسم بالمتغيرات داخل الظاهرة الواحدة، ويتم دراسة هذه المتغيرات وتحديد العلاقات بينها، ومعرفة مدى التوافق والاختلاف بين هذه المتغيرات لتحديد مسار الدراسة التي تشمل هذه المتغيرات للوصول إلى النتائج النهائية للبحث. النوع الأخير... الدراسات الوصفية التطويرية: يهتم هذا النوع بدراسة التطورات الحاصلة على الظواهر. فتكون الظاهرة قديمة ولكن طرأ تطور عليها.
- النقد: تعتبر هذا المرحلة جوهر المنهج التحليلي, و يتم فيها شرح وجهة نظر الباحث حول مشكلة البحث و الحلول المتوقعة ، و الأهمية تكمن في تلخيص الدراسة وفقا لتاريخيها و أثرها الاجتماعي و مدى مواكبتها و توضيح سلبياتها و قابلية التعديل و الإضافة. - التركيب و الاستنتاج: و هي المرحلة الأخيرة من المراحل المحورية في عملية المنهج التحليلي. و في هذه الطريقة يتم تلخيص الدراسة و النتائج التي توصل إليها الباحث من دراسته و الفرضيات التي وضعها و التي يمكن اعتمادها مستقبلا ، وهذه النتائج يجب أن تتمثل بالدقة و الوضوح و قابلية التنفيذ ، و ألا تكون مجرد تنبؤ أو غير مدعومة بالبراهين و هذا ما يميز المنهج التحليلي. يعتبر المنهج التحليلي مميز كونه متعلق ببعض المناهج البحثية الأخرى و يعتبر عامل مؤثر فيها و من أهم هذه المناهج: - المنهج الوصفي التحليلي: يقوم المنهج الوصفي أصلا على تحليل المشكلات, كما ذكرنا سابقا و ذلك عن طريق ملاحظة الحدث أو المشكلة و وصفها و تحديد ماهيتها من خلال التحليل الدقيق لتواجدها و مسبباتها و وصفها بشكل دقيق و على هذا الأساس يتم وضع الخطة الدراسة و تحديد الأدوات و الوسائل التي سيتبعها في دراسته للخروج بحلول مرضية لمشكلة البحث.
أهداف المنهج الوصفي (١): وصف وشرح الحالة الراهنة للظواهر أو المشاكل التربوية. تحديد الشروط والعلاقات بين هذه الظواهر. التعرف على الممارسات التعليمية الشائعة أو الشائعة. التعرف على المعتقدات والاتجاهات الشعبية للأفراد والجماعات وطرق نموها وتنميتها. استخلاص التنبؤات والظواهر المستقبلية المحتملة أو القضايا التعليمية والتدابير الواجب اتخاذها ضدها دراسة الظروف المحيطة بهذه الظواهر في الماضي ، والغرض من ذلك هو زيادة الرؤى حول هذه الظواهر وتوضيح أسباب الوضع الحالي لهذه الظواهر. اقرأ أيضا: الخطوات المتبعة في المنهج الوصفي إضـافـة إلى ما سبق يمكن القول أن البحث الوصفي يجب أن يخضع للأسلوب العلمي في جمع البيانات والحقائق ووصف الظواهر ، وذلك بتحديد مجموعة من الخطوات التي يجب إتباعها في أي بحث من البحوث العلمية ، هي كما يلي: أهمية الحاجة إلى حل هذه المشكلة. صياغة الأهداف. وضع فروض البحث أو التساؤلات العلمية. إختيار عينة البحث المناسبة. إختيار أساليب جمع البيانات أو إعدادها وتقنينها. ـ القيام بالتطبيق من خلال الملاحظات الموضوعية والدراسات المسحية بطريقة منظمة. وضع قواعد لتصنيف البيانات يتسم بالدقة. وصف النتائج وتحليلها وتفسيرها في عبارات واضحة ومحددة ، في محاولة لاستخلاص تعميمات تؤدى إلى تقدم المعرفة ، ووضع الحلول المناسبة للمشكلة موضوع الدراسة.
إنه من الأهمية أن تتوافر لدى أي باحث وصف دقيق لما يقوم بدراسته من ظواهر قبل أن يمضي في خطوات واضحة لحل المشكلات التي إقتضت بدراسة هذه الظواهر وعلى سبيل المثال يستطيع الباحث أن يحل مشكلة تتصل بالعملية التعليمية عندما يتوافر لديه أوصافا دقيقة لكل من المعلم والتلميذ ، أهداف المنهج ومحتويات وطرق تدريسه وتقويمه ، والتخطيط والتنفيذ والإدارة والإمكانات وغيرها من الظواهر المرتبطة بالعملية التعليمية. ويقوم المنهج الوصفى بالبحث عن أوصاف دقيقة للظاهرة المراد دراستها عن طريق مجموعة من الاسئلة هي: ـ ما الوضع الحالي لهذه الظاهرة ؟ ـ من أين نبدأ الدراسة ؟ ما العلاقات بين الظاهرة المحددة والظواهر الأخرى ؟ - ما النتائج المتوقعة لدراسة هذه الظاهرة ؟ بالإجابة عن هذه الأسئلة تتم من خلال جمع الحقائق والبيانات الكمية أو الكيفية عن الظاهرة المحددة مع محاولة تفسير هذه الحقائق تفسيرا كافيا. ولايقـتـصـر المنهج الوصفى على جمع البيانات والحقائق وتصنيفها وتبويبها ، بالإضافة إلى تحليلها التحليل الكافي الدقيق المتعمق بل يتضمن أيضا قدرا من التفسير لهذه النتائج ، لذلك كثيرا ما يقترن الوصـف بالمقارنة ، بالإضافة إلى إستخدام أساليب القياس والتصنيف والتفسير بهدف إستخراج الإستنتاجات ذات الدلالة، ثم الوصول إلى تعميمات بشأن الظاهرة موضوع الدراسـة.
كلمات مغربية صعبة النطق تتميز اللغة المتحدث بها في دولة المغرب، بكونها عبارة عن خليط بين اللغة العربية وبين اللغة الغربية، وتتميز أيضاً بسرعة النطق مما يجعل السامع لها في حيرة من فهم المعنى الذي تحمله الكلمة، ويرغب العديد الحصول على كلمات مغربية صعبة النطق، والتالي كلمات مغربيه ومعناها: الدراري: الأولاد. دابا: الآن أو الحين. الهدرا أو الضره: الكلام او السواليف. قاسحة عليا بزاف: صعبه عليه مره. سيمانا: أسبوع. العساس: الحارس. ضرني ضرسي: آلمني ضرسي. توحشتك: وحشتني. كاعي أو كاعية: غضبان أو غضبانة لدرجة الجنون. سبحان الله المكاتيب: هذا المكتوب كناية على المقدر. اشنو وقع: ماذا وقع أو حصل. فازقه: مبللة بالماء. كلمات مغربيه ومعناها : قاموس اللهجة المغربية لا غنى عنه عند السفر - الرحالة. كاسكيتا: كبوس. تصويره: صوره. كليم او كليميتزور: مكيف الهواء. خلعتيني: خوفتني. عباد الله: الناس. غـادي: رايح. عشيه: الليل. أتـاي: شاي. مغياره: غيوره. الحوَلي: الخروف. إش حال في الوقت؟: كم الساعة. عايرني: سبني أو شتمني. إستقصي: إسأل. قلقتيني: زعلتني. عامر، عمران: ممتلئ.
آخر تحديث يوليو 29, 2021 اللهجة المغربية | الرحالة | آيات الحبال: اللهجة المغربية أو الدارجة المغربية، هي إحدى اللهجات العربية يستعمِلُها أغلب المغاربة كلُغة التواصل فيما بينهم وبجانب إجادة بعضهم خاصة سكان الأقاليم الأمازيغية للغة الامازيغية. الدارجة المغربية هي خليط من عدد من اللغات وهي (العربية –الفرنسية- الإسبانية- الأمازيغية) فاللِّسان المغاربي عَامَّة هُوَ إرث للحضارة الإسلامِيَّة حيث تأثَّر بِلسَان الشُّعوب غير العربِيَّة التي ساهمت في بناء هذه الحضارة كالسكان الاصلين الامازيغ، الأندلسيِّين، الأتراك، والفرنسيين. اللهجة المغربية أو الدارجة المغربية دخل اللسان العربي إلى المغرب عبر ثَلاثة مَراحِل، تزامنت الأولى منها مع الفتح الأموي لبلاد الأمازيغ في شمال أفريقيا. كلمات مغربيه مترجمه بالعربي... آنذاك دخَلت اللُّغة العربية بشكل محدود ثم اندثرت العربية تماما بعد طرد الأمويين من طرف الأمازيغ خلال ثورة البربر الكبرى. والمرحلة الثانية خلال القرن 11 والقرن 12 الميلادي حيث احتلت القبَائِل العَرَبِيَّة على رأسِها (بنو هلال وبنو معقل وبنو سليم)أمَّا المرحلة الثَّالِثَة فَتزامَنت مَعَ هِجرة الأندلُسِيِّين بعد طردهم من إسبانيا.
بالجزائرى نحبك بزاف بالمغربى كنموت عليك بالتونسى احبك برشا. لا لا لا بزاف كثر من بزاف كنموت عليك كنحماق عليك اتاس اتااااس كثار زي كلشي تمتيغ خاك "الاسم". إهاب حلو نضاره عليك يا حياتو انا قمر يا اخواتي كنبغيك بزاف كنموت عليك بزاف.
تسجيل جديد تسجيل الدخول الرئيسية احدث المقالات اكثر المقالات مشاهده اتصل بنا لغة اخر تحديث Apr 21, 2022 اللهجة المغربية جميلة وممتعة للذين يرغبون بتعلمها، أو للذين يريدون زيارة المغرب ، فلهم أن يقرأوا عن أهم الكلمات والتي سيحتاجونها كثيراً، هنا جمعت لكم بعض هذه الكلمات، أتمنى لكم الإستفادة.