إعراب الاسم الموصول 💯 - YouTube
-الاسم الموصول المشترك: - وهي الأسماء التي تأتي على لفظٍ واحد للجميع ،فيشتركُ فيها الجمع والمفرد والمثنى وكذلك المذكر والمؤنث. وهي: (من ،ما ، ذا ، أيُّ ، ذو). - من: للعاقل. - ما: لغير العاقل. - (ذا ، أي ، ذو): للعاقل وغيره. - شروط استخدام الاسم الموصول المشترك: - (من و ما) قد تستخدمان لغير العاقل في ثلاثة شروط: ١. أن يُنزل غير العاقل منزلة العاقل ،كقوله تعالى: - "ومن أضلّ ممن يدعو من دون الله من لا يستجيب له إلى يوم القيامة ". التقدير: من الذي يدعو. - أسرب القطا ،هل من يعير جناحه لعلي إلى من قد هويتُ أطيرُ - التقدير: لعلّي إلى الذي هويتُ أطير. ٢. أن يندمج غير العاقل مع العاقل في حكم واحد ،كقوله تعالى: "أفمن يخلق كمن لا يخلُق". التقدير: كالذي لا يخلق. ٣. أن يأتي غير العاقل مع العاقل مقترناً في عمومٍ مفصّل ب(من) ،كقوله تعالى: "والله خلق كلّ دابّة من ماءٍ فمنهم من يمشي على بطنه ومنهم من يمشي على رجلين ومنهم من يمشي على أربع ". - وكذلك (ما) تكون للعاقل ، كقوله تعالى: "فانكحوا ما طاب لكم من النساء". وأكثر ما تأتي على ذلك في حال اقتران غير العاقل مع العاقل في حكم واحد ، كقوله تعالى: "يسبّح له مافي السموات و في الأرض ".
الأسماء الموصولة: الأسماء الموصولة من (المعارف) و هي: الذي التي اللذان اللتان الذين الواتي 1: الذي: للمفرد المذكر 2: التي: للمفرد المؤنث ولجمع غير العاقل 3: اللذان: للمثنى المذكر 4: اللتان: للمثنى المؤنث 5: الذين: لجمع المذكر 6: الواتي: لجمع المؤنث إعراب الأسماء الموصولة إذا سبقت الأسماء الموصولة بـ اسم: أ- تعرب الأسماء الموصولة صفة إذا سبقت بمعرفة مثل: رأيت الكتاب الذي أنوي شراءه بـ- تعرب الأسماء الموصولة مضافا إليه إذا سبقت باسم نكرة مثل: هذا كتاب الذي علمني. الخلاصة: إن سبق الاسم الموصول باسم معرفة كان: نعتا له وإن سبق الاسم الموصول باسم نكرة كان: مضاف إليه إذا سبقت الأسماء الموصولة بـ فعل: جاء الذي علمني. الذي: اسم موصول مبني في محل رفع فاعل. أو مثل: رأيت التي ربتني. التي: اسم موصول مبني في محل نصب مفعول به. كان الذي يعمل نشيطا. إذا سبقت الأسماء الموصولة بحرف: مثل: مررت بالذي علمني. بالذي اسم موصول في محل جر بحرف الجر. إن الذي أكرمته يستحق. مثل: جاء اللذان أعرفهما. إعراب الأسماء الموصولة والإشارة لمَن يريد أن يردمَ ضعفَه ويتمكّن في إعراب الأسماء الموصولة وأسماء الإشارة بأربعِ خطوات 1: إذا جاء قبل الأسماء الموصولة وأسماء الإشارة مُبتدأٌ لم يستوف خبره يعربان في محلّ رفع خبر: زيدٌ الَّذي أحبُّه - أبي هذا الرَّجلُ.
- الجملة الفعلية (غابا أمس) جملة صلة الموصول لا محل لها من الإعراب، والرابط فيها ألف الاثنين تعود على الاسم الموصول. 2- اسْتَدْعَى المديرُ الطَّالبَيْنِ اللَّذين غابا أمسِ. استدعَى: فعل ماض مبني على الفتح المُقدَّر للتعذر. المديرُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة. الطالبين: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مُثنى. -اللذَينِ: نعت(صفة) منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مُلحق بالمثنى. -غابا: غاب: فعل ماض مبني على الفتح الظاهر، وألف الاثنين ضمير مبني في محل رفع فاعل. 3- حقَّقَ المُرْشِدُ مَعَ اللَّذَيْنِ غابا أمس. -حقق المرشدُ: فعل وفاعل. -معَ ظرف منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، وهو مضاف. -اللّذَينِ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الياء. -غابا أمس: سبق إعرابها. 4- كافأَ المديرُ مَنْ اجْتَهدَ في الدّراسة. كافأَ: فعل ماض مبني على الفتح الظاهر. -المديرُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة. -مَنْ: اسم موصول مبني على السكون في محل نصب مفعول به. -اجْتَهدَ: فعل ماض مبني على الفتح، والفاعل ضمير مستتر تقديره (هو) يعود على الاسم الموصول، -في: حرف جر مبني على السكون لا محل له مِن الإعراب. -الدراسةِ: اسم مجرور بـ(في) وعلامة جره الكسرة الظاهرة.
- أسماء الاستفهام: ما عدا (أي) لأنها أضيفت والإضافة من خصائص الأسماء. - أسماء الأفعال: أيضا بناءها بناءً لازماً. - الأسماء المختومة ب (ويه) مثل: سيبويه ، نفطويه. - الأسماء التي تأتي على وزن فعالي ، مثل: حذاري. - أسماء الأصوات: هديل ، خرير ، نعيق ، صهيل. ٢. ما يكون مبنياً بناءً عارضاً. - تعرّف الأسماء الموصولة: - على أنها صيغة وضعت للدلالة على اسم من باب الاختصار. - وهي عبارة عن صيغة جاءت للدلالة على شيء معين بواسطة جملة تذكر بعده وتسمى هذه الجملة: (صلة الموصول). - تأتي الأسماء الموصولة مبنية بناءً لازماً ،إلا إذا كانت بصيغة المثنى فإنّها تكون معربة. - تنقسم الأسماء الموصولة إلى قسمين: ١. أسماء موصولة خاصة. ٢. أسماء موصولة مشتركة. -الاسم الموصول الخاص: هو الذي يأتي على عدة أحوال وأوجه من إفراد وتثنية وجمع وتذكير وتأنيث بحسب مقتضى الكلام والمعنى المراد فيه. وهي: -الذي: للمفرد المذكر. -التي: للمفرد المؤنث. -اللذان ،اللذين: للمثنى المذكر. -الّذين: للجمع المذكر العاقل. -اللتان ،اللتين: للمثنى المؤنث. -اللاتي ،اللواتي ،اللائي: للجمع المؤنث. - الأُلى: للمجمع مطلقاً ،للمذكر والمؤنث ،للعاقل وغيره.
إعراب الأسماء الموصولة سنعود أيضا إلى ما قلناه في الدرس السابق ( أسماء الإشارة)، وهو أن المبنياتِ في اللغة العربية ستُّ مبنيات، تحدثنا عنهم في درس المبني والمعرب ، وكان من ضمنهم الأسماء الموصولة ، فالأسماء الموصولة كلها مبنية. وبما أنها مبنية، فلا تقولُ: مرفوعة ولا منصوبة ولا مجرورة، لأن هذا الكلام يكون في المعرب، ولكن في المبني تقول: مبني في محل رفع أو في محل نصب أو في محل جر. مثال توضيحي: فتقول مثلا في الموصول ( الذي) أن: نجحَ: فعل ماض، و التلميذُ: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة، و الذي: اسم موصول مبني في محل نصب مفعول به( لأنه أتى مكان المفعول به)، و( ثابر على الدراسة): جملة فعلية وهي صلة الموصول. وكذلك: نجح التلميذ الذي هو مجتهد ، فجملة ( هو مجتهد): جملة اسمية مكونة من مبتدأ وخبر، وهي صلة الموصول. ما عدا: اللذان ، اللتان ، فهما معربان، وإعرابهم إعراب المثنى ، والمثنى يرفع بالألف وينصب ويجر بالياء. فتقول في( نجح التلميذان اللذان ثابرا على الدراسة) أن: نجحَ: فعل ماض، و التلميذان: فاعل مرفوع بالألف لأنه مثنى، و الذي: اسم موصول مرفوع بالألف لأنه مثنى، و ثابرا على الدراسة: جملة فعلية وهي صلة الموصول.
أعوذ بالله من الشيطان الرجيم{رَبِّ أَوْزِعْنِي أَنْ أَشْكُرَ نِعْمَتَكَ الَّتِي أَنْعَمْتَ عَلَيَّ وَعَلَى وَالِدَيَّ وَأَنْ أَعْمَلَ صَالِحًا تَرْضَاهُ}وهكذا يقترن الشكر على النعمة بالعمل الصالح الذي نسأل الله عليه الرضا والقبول الاحد - 22 فبراير 2015 Sun - 22 Feb 2015 أعوذ بالله من الشيطان الرجيم{رَبِّ أَوْزِعْنِي أَنْ أَشْكُرَ نِعْمَتَكَ الَّتِي أَنْعَمْتَ عَلَيَّ وَعَلَى وَالِدَيَّ وَأَنْ أَعْمَلَ صَالِحًا تَرْضَاهُ}وهكذا يقترن الشكر على النعمة بالعمل الصالح الذي نسأل الله عليه الرضا والقبول. لقد انطلقت بتوفيق الله في لقاءات سابقة تحت عنوان «من لم يشكر الناس.. لم يشكر الله»، من هذا الفهم في توجيه الشكر والعرفان بالجميل لرجال وقفوا معي في مستهل حياتي العملية.. وكان لهم ولعدد مثلهم الفضل بعد الله، فيما أنا عليه اليوم من موقع يأمرني بتقديم الشكر لهم شكراً لله الذي سخرهم لعوني. وإذا كان من ذكرتهم في تلك السلسلة يستحقون الشكر مئات المرات، فإن النفر الصالح من الذين أسسوا وأسهموا في غرس العلم حرفاً في عقلي ونوراً في قلبي يستحقون الشكر آلاف المرات.. وما زالوا عبر عقود خَلَت يطوفون بخاطري ويتوافدون أمام ناظري، قدوة ومنارة كلما جاء للتعليم ذكرٌ أو إشارة.. وبخاصة حين يكون الحديث عن مراحله الأولى من رياضٍ وابتدائيات.. وقد أعود إلى الحديث عن التعليم الحالي قريباً بعون الله.. خاصة بعد أن عاد الأمير خالد الفيصل إلى قواعده أميراً لمكة، بعد قضاء مدة قليلة في مهمة جليلة، كان على رأسها مسألة تغيير المناهج، وهو ما أعلم أنه قطع فيه أشواطاً جميلة.
مقالات متعلقة تاريخ الإضافة: 13/6/2012 ميلادي - 24/7/1433 هجري الزيارات: 137639 عن أبي هريرة - رضي الله عنه - قال - صلى الله عليه وسلم -: ((مَن لا يَشكُر الناس، لا يَشكُر الله)) [1]. كم فرَّقتنا النَّعرات المُنتِنة، وجمَّعنا الإسلام، وكم وعَدُونا في ظلِّ الليبرالية والقوميَّة والبعثيَّة والعَلمانية، بالرخاء والوَحدة، والأمن والاستقرار والرِّفعة، فإذا الأمر سَرابٌ، وإذا التجربة المريرة تُثبِت أنَّهم شتَّتونا أكثرَ ممَّا جمَّعونا، وأخَافونا أكثرَ ممَّا أمَّنونا، وأذلُّونا أكثرَ ممَّا أعزُّونا، وإذا قول الله الحق يَعلُو على كلِّ هذا الرُّكام، وإذا خير الهَدي هَدي خير الأنام، وأَعطر التاريخ تاريخ السلف الكرام، وإذا بصوت الضمير يقول: حين شقائي حين جهِلتُ طريق إلهي، حين تَركتُ سيرةَ أَجدادي وآبائي، حين تَصوَّرت الدنيا حِسِّي وغذائي وكسائي. ((مَن لا يَشكُر الناسَ، لا يَشكُر الله))، قال القاضي: "وهذا إمَّا لأنَّ شكْره تعالى، إنَّما يَتمُّ بمطاوعته وامتثال أمره وأنَّ ممَّا أمَر به شُكْر الناس الذين هم وسائط في إيصال نِعَم الله إليه، فمن لم يُطاوعه فيه، لم يكن مُؤدِّيًا شكْر نِعَمه، أو لأنَّ مَن أخَلَّ بشكْر من أَسدى نِعمة من الناس، مع ما يرى من حرْصه على حبِّ الثناء والشكر على النَّعماء، وتأذِّيه بالإعراض والكُفران - كان أوْلَى بأنْ يَتهاون في شكْر من يَستوي عنده الشكْر والكفران" [2].
ويبدو أنني وبحكم الهاجس الذي ينتابني كلما ذكِر التعليم قد انسقت للحديث عنه، ونسيت أنني قد بدأت في الحديث عن الكتّاب والمرحلة الابتدائية التي استوجب أبطالها في حياتي أن أتقدم إليهم رغم الغياب.. بالشكر والدعاء لهم بالمغفرة والرحمة وحسن الأجر والثواب. نعم لقد كان قوام التعليم القديم – على أيامي – مدرسا وكِتابا، أي معلما ومنهجا. والتعليم لا يتطور بالمباني وحدها وقد تأتي ثالثاً. فكم من تلميذ في أيامنا دَرَس في فصول مفروشة – حنابل – ولن أقول حصير.. وكان بعض الطلبة إذا لم يجدوا في فصول الكراسي كرسياً لهم يحضر له أبوه الكرسي. وتخرّج من هذه الفصول ومن فوق تلك الحنابل جهابذةٌ أثروا حياة الوطن وأسهموا في تقدمه، لأنه قد توفر لهم المعلم المخلص المتفاني.. والمنهج المزدهر بجزيل اللفظ وعميق المعاني.. وأُحيطوا بباقاتٍ من وفاء المعلم ونقاء الإدارة المدرسية وحنان المعلمات الذي يحتاجه الطفلُ الدارسُ خاصة في الروضة أو المرحلة الابتدائية.. والروضة زمان كانت هي الكُتّاب.. وأنا ممن تلقى تعليمه في الكُتاب على يد معلمات فاضلات من أعرق الأُسر المكية.