كتاب احب لغتي الجزء الثاني للصف الثالث من الفصل الدراسي الثاني منهج كامبدرج من العام الدراسي 2020-2021 وفق مناهج سلطنة عمان حيت يحتوي الكتاب علي 89 صفحة. كتاب احب لغتي الجزء الثاني: الكتب المدرسية الصف الثالث الفصل الثاني تحميل الكتاب: تحميل الملف هل اعجبك الموضوع: أخر المواضيع من قسم: الصف الثالث تعليقات
تعلُّم كتابة همزة القَطع، وهمزة الوصل وقواعدهما. تعلُّم كتابة الهمزة المُتطرِّفة وقواعدها. تعلُّم كتابة الألف الليِّنة وقواعدها. تعلُّم كتابة التاء وهاء التأنيث وقواعدهما. تعلُّم الفَصل والوَصل وقواعدهما. معرفة الحروف التي تُحذَف عند الكتابة. معرفة الحروف التي يتمُّ زيادتها عند كتابة الكلمات. المصدر:
[١] لا يخفى على أحد عاقل أنّ أهمية اللغة العربية تنبع من كونها لغة القرآن المعجز، والسنة النبوية المطهرة، وهي جزء من ديننا، ولا تصحّ قراءة القرآن إلا بها؛ حيث إنّ قراءة القرآن من أركان الصلاة، والصلاة ركنٌ من أركان الإسلام، ولهذا فإنّ الإسلام لا يقوم إلا بالعربيّة. [٢] لغة الابتكار والتجديد اللغة العربية هي لغة محبّبة لأنها أقدم اللغات التي حافظت على وجودها، وعلى مفرداتها وصيغها ومفاهيمها البلاغية والمعجمية إلى اليوم، وذلك مقارنةً مع بعض اللغات الأخرى التي لم تحافظ على وجودها، واندثرت وحلت لغات أخرى مكانها. [١] لغة العرب اللغة العربية هي لغة العرب، وتعدّ من أهمّ مُقوّمات الأمة العربية، وذلك لأنّها طريق يقود الأمة إلى تنظيم فكرها وتقويمه إلى السبيل السليم، وحمايتها، وإعادة بناء دربها، ولذلك ينبغي على الجميع أن يُدافعوا عنها ويحمونها. احب لغتي العربية مباشر. [٣] واجب العرب تجاه العربية يتوجّب على الجميع حماية اللغة العربية، والدفاع عنها؛ حيث إن حمايتها هي بمثابة حماية العالم أجمع، ويقول العقاد في هذا الصدد: "فمن واجب القارئ العربي إلى جانب غيرته على لغته أن يذكر أنه لا يطالب بحماية لسانه فحسب، ولكنه يطالب بحماية العالم من خسارة فادحة تصيبه، بما يصيب هذه الأداة العالميّة من أدوات المنطق الإنساني بعد أن بلغت مَبلغها الرّفيع من التطوّر والكمال، وإنّ بيت القصيد هنا أعظم من القصيد كله لأنّ السهم في هذه الرمية يُسدّد إلى القلب، ولا يقف عند الفم واللسان، وما ينطق به من كلام منظوم أو منثور".
للإجابة عليه، لعلّ من الأفضل بسط بعض عوامل عدم مناعة اللغة، والبيئة التي تضعف هذا الجهاز المناعي كذلك العنصر النقيض، أي ما يثبّت هذه اللغة ويقوّيها في وجه التحدّي. لقد تغيّر العالم كثيراً، والمجتمعات العربية كما الغربية عاشت ثورتين: الانتقال من الشفوي إلى المكتوب، ثم من المكتوب إلى المطبوع. الثورة الثالثة وهي الحاسمة، ثورة التكنولوجيا الرقمية التي تقودها الامبراطورية الأميركية ترافقت بتبدّلات سياسية واجتماعية ومعرفية، لينشأ جيل جديد أسماه الفيلسوف الفرنسي ميشال سار "جيل السبّابة"، وفي التسمية إشارة إلى الطريقة التي تُرسل بها الرسائل بواسطة الأصابع. تحميل كتاب سلسلة أحب لغتي - كتب PDF. مستقبل اللغة العربية إلى حد ما بيد أجيال "جيل السبّابة" العرب الذي سيجد نفسه أمام واجب إعادة اكتشاف طريقة الوجود والمعرفة.
5. إن الحركة تزيد من نبضات القلب والدورة الدموية، مما يؤدي في العادة إلى تحسن الأداء والاستيعاب. 6. إن الحركة والتغيرات المكانية تعطي بُعداً جديداً في غرفة الدرس، مما يساعد على زيادة مستوى الانتباه والاستيعاب للمادة الدراسية. 7. التخفيف من الأضرار الصحية الناتجة عن الجلوس الزائد وقلة الحركة طوال اليوم الدراسي. ثانياً: بالنسبة للمعلم:. 1 إيجاد تنافس بين المدرسين في قضية الاهتمام بالغرف الدراسية ونظافتها وتزيينها باللوحات المعبرة المفيدة في مجال التعليم المنهجي. 2. تحفيز المعلم على تطوير مستواه وتقديم الأفضل لطلابه من خلال سعيه لاستخدام الوسائل التعليمية المناسبة. ثالثاً: بالنسبة للمبنى المدرسي: 1. المحافظة على ممتلكات المدرسة من مقاعد وطاولات وتجهيزات داخل الغرفة الدراسية والتي كانت تتعرض للعبث من بعض الطلاب في ظل غياب المراقبة الفاعلة من بعض المعلمين. 2. نظافة الصفوف الدراسية حيث ستكون من مسؤولية المعلم بحكم انتقال ملكية الغرفة الأدبية له وبالتالي سيحرص بشدة على نظافتها بصورة دائمة. ايجابيات طريقة الغرف التخصصية:. 1 تحسين مستوى التحصيل الدراسي. 2. القضاء على السلوكيات العدوانية المتمثلة في الآتي: • حالات اعتداء الطلاب على بعضهم البعض في أثناء الفسح الصغيرة والكبيرة وبين الحصص بسبب غياب رقابة المعلمين.
1. الحضور الى المدرسة باللباس الموحد. 2. القيام بالواجبات المدرسية والبيتية على احسن وجه. 3. التركيز والاصغاء لشرح المعلم. 4. التحضير للدرس قبل دخول المعلم. 5. احترام جميع المعلمين والطلاب. 6. الحضور الى المدرسة دون تأخر. 7. الابتعاد عن العنف الكلامي. 8. القيام والخروج من الصف, فقط باذن من المعلم. 9. المحافظة على ممتلكات الصف والمدرسة. 10. المحافظة على النظافة الشخصية, وعلى نظافة المدرسة. واجبات الأهل: 1. مراقبة دفتر يوميات الطالب يوميا. مساعدة الطلاب في الوصول الى المدرسة في الوقت المحدد. الاهتمام بمراجعة المعلمين حسب ساعات المكوث المحددة. تشجيع اولادكم على اداء واجباتهم البيتية. الاهتمام بعدم تغيب الاولاد الا لاسباب خاصة ( وفي حالة الغياب الضروري يجب اعلام المدرسة بذلك). على ولي الامر القيام بمراجعة المعلم عند حدوث اي مشكلة او سوء تفاهم مع الطالب حتى يفهم حقيقة الامور. حقوق الطالب في المدرسة يقف الطالب في مركز العملية التربوية والتعليمية وبناء على ذلك: 1. يحق للطالب الحصول على أكبر قدر من المعرفة، والثقافة والتربية، سواء كان ذلك خلال الدروس المنهجية أو الفعاليات اللامنهجية أو حين تواجده في المكتبة أو المدرسة بشكل عام.
دور الأهل إنّ للأهلِ دور في توعيةِ الطلاب نحو ظاهرة العبث في ممتلكات المدرسة، ويظهر هذا الدور وفقاً للآتي: زرع حُبّ المدرسة في قلب الطلاب. حثّ الطلاب على المحافظةِ على ممتلكاتِ زملائهم في المدرسة. زيادة اهتمام العائلة بتربية أبنائها من الطلاب. دور وسائل الإعلام تمتلك وسائل الإعلام دوراً أساسيّاً في توعية الطلّاب وأولياء أمورهم نحو ظاهرة العبث في ممتلكات المدرسة، ويلخّص ذلك الدور وفقاً للآتي: نشر التوعية في وسائل الإعلام بسلبيّة هذه الظاهرة. التوعية الإعلاميّة للطلّاب وعائلاتهم. دور المسؤولين في الحِفاظ على ممتلكات المدرسة يجب على جميع المديرين والمسؤولين الذين يعملون في المدرسة تطبيق مجموعةٍ من الأمور نحو ممتلكاتها، ومن أهمها: التفتيش على مباني المدرسة بشكلٍ سنوي. صيانة مباني المدرسة الداخليّة والخارجيّة؛ حيث يجب أن تكون مستوفية لمتطلباتِ السلامة والصحة المهنيّة. تنفيذ الإصلاحات بشكلٍ عاجل. المحافظة على توفير جميع الخدمات المدرسيّة الأساسيّة. تحديد إدارة المدرسة ميزانيّة مالية سنويّة لعمليات الصيانة المدرسيّة. تمويل الصيانة المدرسيّة عن طريق الاستفادة من مجموعة من الموارد الطلّابية. إصلاح المشكلات ذات الحجم الصغير قبل أن يُصبحَ حجمها كبيراً ومُكلفاً أكثر.
عدم تمزيق الكتب ورميها في أرجاء المدرسة. عدم ترك مخلّفات الأكل وزجاجات العصير على الأرض. تنظيف أنابيب الماء من أجل الحدّ من خطر الفيضان داخل المدرسة. عدم الكتابة على الطاولات أو الجدران. أسباب العبث في ممتلكات المدرسة توجد العديد من الأسباب التي تؤدي إلى عبثِ بعض الطلاب في ممتلكاتِ المدرسة، ومن أهمّها ما يأتي: عدم استغلال وقت الفراغ بالطريقةِ الصحيحة. عدم الشعور بالرّضا عن الحياةِ الأُسرية. رتابة الجو المدرسيّ بالنسبة لبعض الطلاب. الرغبة في لفت الأنظار. ضعف التربية والرقابة الأسريّة. عدم وجود توجيه أسري. تعامل الوالدين بصرامة مع الطالب. الفشل الدراسي. عدم الشعور بالانتماء للمدرسة. عدم وجود رقابة داخل المدرسة. رفض النظام التعليمي والتمرّد عليه. ضعف الوازع الديني عند الطالب. الشعور بالكراهية تّجاه المدرسة. المشاركة مع الطلّاب الآخرين في مخالفةِ قوانين المدرسة. عدم وجود التوعية الكافية من قِبل الأشخاص المسؤولين في المدرسة. طبيعة شخصيّة الطالب، وحالته النفسيّة، وتأهيله الاجتماعيّ، وتكوينه التربوي. الشعور بضعف الانتماء نحو المدرسة. عدم متابعة الأهل لأبنائهم. الشعور بالنّقص لدى بعض الطلاب الصغار في السن.