والذي أقصده بالأراضي هنا هي جميع الأراضي التي تقع تحت سيادة الدولة وتعود ملكيتها للقطاع الخاص أو الأفراد، سواءً كانت هذه الأراضي بيضاء أو تم البناء عليها بغرض السكن أو الاستثمار. ويتوقع أن يكون لهذا النوع من الضرائب آثاراً تنمويةً هامة على المستوى الاقتصادي والاجتماعي والبيئي والأمني، وبذلك فهي ستكون معينة على تحقيق التنمية المستدامة. والضريبة المقترحة هنا على الأراضي هي ضريبة متدرجة حسب استخدام الأرض. مثلاً 10% على الأراضي البيضاء، ثم تنخفض إلى 3% على الأراضي المقام عليها مباني استثمارية، و 1% على الأراضي المقام عليها سكن خاص لصاحبها. وتفسير أسباب هذا التدرج هو كما يلي: ضريبة 1% على الأراضي المقام عليها سكن خاص هي عبارة عن رسوم لما تقدمة الدولة من بنية تحتية وخدمات لصاحب هذا المسكن. فرض رسوم على الأراضي البيضاء يطرد الاستثمار ويضر بالاقتصاد - صحيفة الأيام البحرينية. وضريبة 3% على الاراضي المقام عليها مشاريع استثماريه هي أيضاً عبارة عن رسوم لما تقدمه الدولة من بنية تحتية وخدمات في المنطقة التجارية المقام عليها المشروع والتي عادة ما تفوق تكلفتها تلك المقدمة في المناطق السكنية. أما ضريبة الـ 10% على الأراضي البيضاء فيقصد منها تحفيز مالكي هذه الأراضي على استثمارها بشكل أفضل، أو بيعها لشخص آخر قادر على ذلك، بما يعود على الاقتصاد والمجتمع بالنفع.
أتمنى أن تسعى وزارة الإسكان لتأسيس المجلس الأعلى للإسكان لكي تجعل جميع الأجهزة تساهم في بناء نظام يساعد على زيادة العرض عبر تنظيم التشريعات، وإعادة تنظيم الطلب في مناطق المملكة عبر استراتيجية موحدة. *نقلا عن الرياض تنويه: جميع المقالات المنشورة تمثل رأي كتابها فقط.
والمتأمل في نوعية المساكن المقامة حديثاً خصوصاً من قبل بعض الشركات الاستثمارية يلاحظ مدى رداءة مواد البناء والتنفيذ لهذه المساكن، بحيث أضطر العديد من أولئك الذين قاموا بشراء مثل هذا النوع من المساكن إلى ترميمها مع أنها جديدة! الحكومة تتجه لفرض ضريبة على “الأراضي البيضاء” – باج نيوز. الضريبة على الأراضي المقام عليها منشآت استثمارية الضريبة المفروضه على هذا النوع من الاراضي وقدرها 3% مثلاً، هي تشجيع لملاك الأراضي لاستثمارها بشكل أفضل نظراً لإنخفاض الضريبة من 10% إلى 3%. ومن ناحية أخرى فهي ستؤدي إلى رفع تكلفة الوحدات غير المؤجرة أو المباعة على المستثمر، لذا سيلجأ المستثمر إلى تأجيرها/بيعها بأسرع وقت ممكن للإستفادة من عائداتها في دفع قيمة الضريبة. كما يؤدي تزايد الاستثمارات المماثلة نتيجة انخفاض أسعار الأراضي البيضاء بعد فرض الضريبة إلى زيادة المنافسة بين المستثمرين في المباني بشتى أنواعها، وستؤدي هذه المنافسة إلى تخفيض الأسعار من جهة وإلى تحسين مستوى جودة التنفيذ من جهة أخرى بهدف جذب العملاء، وهذا كله يصب في مصلحة المستهلك النهائي. وقيام العديد من المنشآت الاستثمارية نتيجة انخفاض أسعار الأراضي البيضاء بعد فرض الضريبة وزيادة المنافسة يزيد من الحركة الاقتصادية ومن توفير فرص العمل.
في يوم 1 أبريل 2022 4:03 م باج نيوز: مجاهد طه كشفت مصادر مطلعة لـ"باج نيوز" عن اتجاه الحكومة لفرض رسوم على الأراضي البيضاء. و أوضحت المصادر أن الأمر يأتي ضمن حزمة إجراءات ستطبقها الحكومة خلال شهر أبريل الجاري. و تطبق عدد الدول ضريبة سنوية على الأراضي البيضاء "الخالية من المباني" حيث يتم تحديد مقدار الضريبة بنسبة مئوية من قيمة الأرض.
هنا يجب أن نتساءل: لو افترضنا أن جميع العقاريين وافقوا على سداد الرسوم، هل يملكون في الأساس سيولة نقدية تكفي للسداد كل عام؟".
أنت غير مسجل في ملتقى أهل العلم. للتسجيل الرجاء إضغط هنـا 10 / 06 / 2018, 09: 07 AM المشاركة رقم: 1 الإتصالات الحالة: وسائل الإتصال: المنتدى: ملتقى الصوتيات والمرئيات الأسلامية ug, l s, vm hg;htv, k K hgkwv K hgls] K hgYoghw K hgtgr K, hgkhs ( hgjtsdv hglfhav) hgado lshu] hg'dhv الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن: 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) تعليمات المشاركة لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة لا تستطيع الرد على المواضيع لا تستطيع إرفاق ملفات لا تستطيع تعديل مشاركاتك BB code is متاحة الابتسامات متاحة كود [IMG] متاحة كود HTML معطلة قوانين المنتدى الانتقال السريع
مشارك فعال تاريخ التسجيل: _November _2009 المشاركات: 1295 الحمد لله وحده والصلاة والسلام على رسول الله وآله وصحبه ومن والاه وبعد، فبعض المقررات التي تتناول تدريس مادة التفسير الخاص هي عبارة عن: دروس تتألف من مجموعات من الآيات ، حسب المواضيع المختلفة في السورة. تدرس كالتالي: 1 ـ عرض الآية أو الآيات حسب المشترك بينها من مواضيع. 2 ـ التطرق للقراءات إن وجدت.
فالعرب سابقون لإبراهيم قطعًا ـ فيما لو فُرِضَ أنه ليس بعربي ـ لا يخالف في ذلك إلاَّ مجادل لا يريد الوصول إلى الحق. ويكاد يجمع مؤرخو الحضارات القديمة اليوم أنَّ الشعوب التي سكنت منطقة العراق والشام ومصر وشمال القارة الإفريقية وساحل البحر الأحمر من جهة أفريقية ، يكادون يجمعون على أنهم شعوب عربية خرجت من جزيرة العرب. ( ينظر على سبيل المثال: دراسات تاريخية لنجمد معروف الدواليبي) لكنَّ بعضهم ـ مع الأسف ـ يستخدم مصطلح ( السامية) للدلالة على تلك الشعوب ، ويجعل العرب قسمًا منهم ، وهذا منه مكابرة وبعدٌ عن الحقِّ. الملتقى التقني - ملتقى أهل التفسير. 1
2- لجان طباعة المصاحف المعاصرة. 3- تجربة مجمع الملك فهد في طباعة مصحف المدينة النبوية. 4- نصائح للمتخصصين في الدراسات القرآنية. اللقاء الثاني: (تاريخ طباعة المصحف الشريف في العصر الحديث، وقصة تشكيل لجنة مراجعة المصحف، وطريقة عملها)، وضيف اللقاء أ. د/ عبد العزيز بن عبد الفتاح القارئ. اللقاء الثالث: (التفسير الموضوعي للقرآن الكريم)، وضيف اللقاء أ. د/ مصطفى مسلم، وقد تناول اللقاء المحاور الآتية: 1- التعرف على حقيقة فن التفسير الموضوعي. 2- نشأة التفسير الموضوعي. 3- المنهج المتَّبع في التفسير الموضوعي، وتأصيله. اللقاء الرابع: (واقع الدراسات الاستشراقية في الجامعات الأوربية)، وضيف اللقاء هو المستشرق الألماني د/ ميكلوش موراني. 1- التعريف بالاستشراق والمستشرقين. 2- واقع الدراسات الاستشراقية. 3- أهم المصادر التي يعتمد عليها المستشرقون في الدراسات القرآنية. 4- طريقة الفهم الاستشراقي للقرآن الكريم. ملتقي اهل التفسير المنير online. 5- تقويم بعض الدراسات الاستشراقية للقرآن الكريم. 6- الاختلاف بين المدارس الاستشراقية في تناول الدراسات القرآنية. 7- تطور مسيرة الاستشراق. 8- أهم المجلات الاستشراقية التي عُنيت بالدراسات القرآنية. 9- الموقف الاستشراقي من الدراسات النقدية العربية للاستشراق والمستشرقين.
وإذا عرفنا أن الطالب يدرس في نفس الفصل المواد التالية: النحو ، الصرف ، علوم القرآن ، عرض القرآن والقراءات ، رسم وضبط القرآن ، القراءات شرحا وتوجيها ، التفسير الموضوعي. كيف يكون درس التفسير الخاص إذا افترضنا أن الدرس الواحد كمثال عبارة عن: " ربع من القرآن في سورة معينة " مقسمة على آيات حسب موضوع كل مجموعة. التفسير المقيد والتفسير الحر إذا كان الدرس الواحد عبارة عن " ربع حزب في سورة " وهذا الربع مقسم إلى وحدات حسب موضوع كل وحدة. كيف نستطيع أن نجعل الطالب يدرس التفسير الخاص مع الاحتياط على ألا نقتحم التخصصات الموازية للمادة. ولا نتجاوز الزمن المحدد ، مع هاجس إكمال المقرر في الوقت المعين. ما هي الأهداف المتوخاة من هذه العملية التعليمية التعلمية. هل للمادة معالم مضبوطة داخل هذا السياج المحكم. كيف نجعل الطالب يمارس التفسير ممارسة حقيقية. هذه بعض الأسئلة التي أرجو الإجابة عنها من طرف السادة الدكاترة الممارسين للتفسير في هذه الظروف الخاصة. إذاً ، فهناك فرق بين من يمارس التفسير حرا طليقا ، لا يبالي إلا بالتوقيت الذي يحد محاضرته أمام طلابه ومريديه. وبين من يجد نفسه مسيجا بحواجز لا قبل له بها. وبهذا نقول: تغطية المقرر بالطريقة الحرة من طرف الأستاذ المحاضر ، عملية مستحيلة.