3)الدرس الثامن: الأسس والمرتكزات الفكرية للثورة المهديّة. 4)الدرس التاسع: عهد الخليفة عبد الله أما الدروس التي لم تحذف من الوحدة الخاصة بالمهديّة، في سبعة دروس هي: 1-الدرس الثاني: أسباب قيام ونجاح الثورة المهديّة. 2-الدرس الثالث: وقائع الثورة المهديّة من أبا حتى تحرير الخرطوم. 3-الدرس الخامس: حملة هكس باشا. 4-الدرس السادس: الثورة المهديّة في شرق السودان. 5-الدرس السابع: تحرير الخرطوم. 6-الدرس العاشر: سياسة دولة المهديّة الخارجية. 7-الدرس الحادي عشر: نظام الحكم والادارة في الدولة المهديّة. وهذه المحذوفات شملت جميع المواد، وليس التاريخ أو التربية الإسلامية فقط. وقد أرسلت لمدراء التعليم في جميع الولايات. فمن أين جاء أمام جامع الأنصار وهيئة شؤون الأنصار، بأننا حذفنا كل المهديّة من المنهج؟! إيقاف رخص البناء وتأسيس شركات مساهمة للأراضي. على أن ما أحب أن أوضحه هنا، وكنت قد ذكرته للدكاترة والاساتذة الأجلاء، في اللجنة المكلفة بوضع منهج التاريخ للمرحلة المتوسطة والثانوية، أننا في عهد جديد، يقوم على الشفافية والوضوح، والصدق مع النفس ومع الشعب.. ولهذا نريد لجميع مناهجنا، وخاصة التاريخ، أن يبتعد عن التزييف، وأن يقوم على الحقائق، وأن يقدم نظرة نقدية ثاقبة، لكل تاريخنا على مر العصور، حتى لا نخدع أنفسنا، ولا نضلل أبناءنا، أو نجامل فرد أو جماعة على حساب الحق.
ولكن أن يقوم كيان كامل، يضم عدداً كبيراً من المواطنين، يفترض أن يكونوا (أنصار الله) بالتقوى والصدق، ويخطب فيهم أمامهم، بهذه التصريحات الخاطئة، فإن هذا يستوجب الوقوف عنده، لأن فيه دلالة كبيرة وخطيرة، على ما يتعرض له الوعي من تزييف في بلادنا. أود أن أوضح الآتي، وأرجو أن تكون المرة الأخيرة لتوضيحه: 1-أنا لا اضع المناهج، وإنما هنالك لجان مكونة من أساتذة جامعات، وأستاذة من الذين يدرسون المادة المعنيّة في المدارس الآن، وبعض الموجهين، وخبراء التعليم هي التي تؤلف المناهج. وحين أردنا أن نحذف من المقررات القديمة، حتى تناسب المناهج الجديدة، رجعنا لتلك اللجان لتحدد ما يمكن حذفه. وحين اختلفت بعض اللجان مع عدد من المعلمين، رفعنا ملاحظات المعلمين للجنة المحددة، وتمت تعديلات، بعد التشاور بين هؤلاء الاساتذة الأجلاء. المهدية: تسجيل 17 إصابة جديدة بفيروس كورونا. 2-وردت المهديّة بصورة مفصّلة، في كتاب التاريخ للصف الثالث الثانوي، في الوحدة الأولى، وعنوانها: الثورة والدولة المهديّة. ولقد حوت هذه الوحدة أحد عشر درساً عن المهديّة، حُذفت منها أربعة دروس هي: 1) الدرس الأول: الثورة المهدية: ويتحدث عن ميلاد المهدي، وهجرته، وتعليمه، والتحاقه بالطريقة السمانية.. ألخ 2) الدرس الرابع: تحرير المهدي للأبيض.
Powered by vBulletin® Version 3. 8. 11 Copyright ©2000 - 2022, vBulletin Solutions, Inc. جميع المواضيع و الردود المطروحة لا تعبر عن رأي المنتدى بل تعبر عن رأي كاتبها وقرار البيع والشراء مسؤليتك وحدك بناء على نظام السوق المالية بالمرسوم الملكي م/30 وتاريخ 2/6/1424هـ ولوائحه التنفيذية الصادرة من مجلس هيئة السوق المالية: تعلن الهيئة للعموم بانه لا يجوز جمع الاموال بهدف استثمارها في اي من اعمال الاوراق المالية بما في ذلك ادارة محافظ الاستثمار او الترويج لاوراق مالية كالاسهم او الاستتشارات المالية او اصدار التوصيات المتعلقة بسوق المال أو بالاوراق المالية إلا بعد الحصول على ترخيص من هيئة السوق المالية.
للاقتصادية تكشف: تراجع أسعار الأراضي في الرياض 30% متابعات - ( خبر): وفقا لمصادر إعلامية إقتصادية فلقد تراجع أسعار الأراضي في العاصمة الرياض بنحو 30 في المائة، فيما حل الركود ببعض المخططات، خصوصاً الواقعة في داخل النطاق العمراني التي لا تزال تقاوم التراجع بالنظر إلى ميزتها من ناحية الموقع. وعزا مختصون في تسويق الأراضي أسباب التراجع في أسعار الأراضي إلى توقف مستثمري العقار عن المضاربات واعتمادهم في الفترة الحالية على التصريف، إضافة إلى التخوف الذي ساد المستثمرين خلال الفترة الماضية من هبوط قوي للأسعار بالنظر إلى التضخم الكبير الذي حل بأسعار الأراضي، وترقب صدور نظام الرهن العقاري. واللافت للنظر ــ بحسب سماسرة الأراضي ــ هو لجوء بعض ملاك الأراضي إلى تصريف ما لديهم برأس المال، والبعض الآخر فضل التصريف بأقل من رأس المال في سبيل الخروج بأقل خسارة بالنظر إلى إرهاصات التراجع الكبير في أسعار الأراضي، وضمان عدم تكرار سيناريو سوق الأسهم.
ربما يكون من المصلحة الوطنية اتخاذ قرار لإيقاف تقديم المنح بجميع أشكالها لفترة محددة سنة أو سنتين، فنحن نستخدم الأرض بطريقة لا تخدمنا، بل توجد مشكلات نحن في غنى عنها ، والسياسات المتبعة للتعامل مع الأرض تفتح علينا جبهات للتذمر الاجتماعي يفترض أن نرقى بوعينا وبتطلعاتنا وبوحدتنا الوطنية وبحكمه العقلاء منا، يفترض أن نرقى إلى مستوى التفكير الايجابي الذي يجنبنا تراكمات التذمر الاجتماعي الذي نجره على أنفسنا بأيدي البعض منا. إن إيقاف منح الأراضي لفترة مؤقتة يعطينا الفرصة لنفكر بهدوء، وبما أن عمليات الاصلاح الحكومي وإعادة الهيكلة جارية الآن، فربما من الأفضل النظر في ايجاد (جهاز مركزي) مستقل تجتمع فيه مصلحة أملاك الدولة مع وكالة الوزارة لتخطيط المدن في وزارة البلديات، وغيرهما من الجهات ذات العلاقة، بحيث تُخضع التعامل مع الأراضي الحكومية لاعتبارات وطنية جديدة مثل بحث تقديم مخططات المنح للمواطنين وهي مكتملة الخدمات، أو بحث الدخول في شراكة مع المطورين العقاريين، ومثل بحث فرض الزكاة، أو الضرائب على الأراضي، وغيرها من السبل والسياسات التي تجعل الأرض عنصراً للبناء وللاستقرار الاجتماعي، وهذا هو الغاية والمصلحة العليا.
نجيبة بوغندة حاصلة على الإجازة الأساسية في اللغة والآداب والحضارة العربية/ باحثة في الأدب/ كاتبة لها عدة (20) إصدارات في مجال الطفولة والناشئة/ رئيس الأنشطة الثقافية بجمعية إحياء وصيانة الموروث الثقافي/ عضو باتحاد الكتاب التونسيين/ مدونة إلكترونية أقرأ التالي منذ 47 دقيقة طقس الاربعاء 27 أفريل 2022 منذ ساعتين الليلة: أجواء مغيّمة مع هبوب رياح قوية بهذه الجهات منذ 3 ساعات نقلا عن الشروق… تفاصيل هروب إرهابي خطير من مطار تونس قرطاج الدولي!! منذ 3 ساعات طارق الكحلاوي: نادية عكاشة صوتت لنبيل القروي… وانتهى دورها يوم 25 جويلية منذ 5 ساعات كافة قطاعات النقل غير المنتظم في إضراب عن العمل بيوم منذ 6 ساعات وزيرة التجارة تريد نقل التجربة المصرية في مجال الدعم في تونس منذ 9 ساعات الرئيس سعيد يطيح بآخر الحصون منذ 10 ساعات 5 أحزاب سياسية داعمة ومشاركة في جبهة الخلاص لنجيب الشابي منذ 10 ساعات عضو الحملة التفسيرية يهاجم مديرة الديوان الرئاسي السابقة منذ 11 ساعة عبد اللطيف المكي: نادية عكاشة وغيرها ممن شاركوا في 25 جويلية يجب أن تتم محاسبتهم أمام القضاء
وكان الحاج مصطفى يفتح باب المسرح من الساعة الثانية بعد الظهر حتى يدخل الجمهور إلى البار ، وعندما يقترب موعد رفع الستارة ولا يصل الريحانى، كان صاحب المسرح يرسل للريحانى رسولاً إلى بيته لإقناعه بالنزول لأن الصالة امتلأت بالجمهور ولا يمكن إلغاء الحفلة ، فينزل الريحانى متدثراً بالبالطو والكوفية والطربوش مرتدياً عدة طبقات من الملابس. ووقتها كانت المنافسة شديدة بين الريحانى وعلى الكسار ، واستعان على الكسار برجل ينادى بأعلى صوته على مسرحياته مستخدما اللقب الذى كان يفضله الفنان الكبير وهو بربرى مصر الوحيد، ونصب الكسار خيمة أمام مسرحه لكى يحتمى بها الجمهور من البرد أو المطر وهو يتزاحم على شباك التذاكر. فى حين أغلقت منيرة المهدية مسرحها وأجلت عرض مسرحية كارمن لمدة اسبوعين، وظن الناس أن السبب فى ذلك هو شدة البرد وغزارة الامطار ولكن كان السبب الحقيقى وراء إغلاق مسرح منيرة المهدية هو أن المطرب الجديد محمد عبدالوهاب بطل الرواية تجرأ وطلب أن يكتب اسمه فى الإعلانات بجوار اسم منيرة المهدية ، فرأت سلطانة الطرب وقتها أنه قد ركبه الغرور لدرجة أنه طالب بان ترفع أجره إلى 5 جنيهات فى الليلة ، فقررت المهدية إغلاق المسرح وتأجيل العرض حتى تبحث أمر البطل الجديد مع زكى مراد وصالح عبدالحى.
وكذلك تأكيد حكم رسول كارگر وفرزانة ناظران بور. كما أفاد بيان المعلمين المحتجين استمرار حبس محمد تقي فلاحي، ولطیف روزیخواه، ویعقوب یزداني، وحسین رمضانبور، وناهید فتحعلیان، وزینب همرنك، ومعصومه عسكری، وهاله صفرزاده، وعالیه إقدام دوست، وهاشم خواستار، ومحمد حسین سبهري، وجواد لعل محمدي. وأضاف: "إسماعيل عبدي مسجون بصورة قاسية منذ أكثر من سبع سنوات". "الدخيل": الدراسة في موعدها.. والوزارة تنفي مناقشة "العجز الطارئ". كما أشار إلى استدعاء مئات المعلمين في جميع أنحاء البلاد للأجهزة الأمنية خلال الأشهر الستة الماضية، قائلًا إن الأجهزة الأمنية لم تنتبه لمطالبهم "وكما في السابق استمرت في ارتكاب الأخطاء بدلاً من الاستجابة". وشدد بيان الخميس، على أن المحتجين لن يغادروا الشوارع حتى يتم تلبية مطالبهم: "الشارع لنا حتى يتم تلبية جميع المطالب، إن القمع والسجن ورفع الدعوات لن تكون قادرة على دفع حركة المعلمين خطوة إلى الوراء". كما طالب المعلمون المحتجون بإقالة وزير التربية والتعليم الذي "لا يستطيع إدارة مدرسة، ناهيك عن وزارة التربية". جدير بالذكر أن يوسف نوري، وزير التربية والتعليم، حاصل على إجازة في إدارة السياحة، وشغل سابقًا منصب مدير مركز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومدير عام الميزانية بوزارة التربية والتعليم.
وقال "البراك" لـ"سبق"، عقب اجتماع وزير التعليم الدكتور عزام بن محمد الدخيّل، صباح اليوم، مع مديري التعليم في المملكة، وبحضور ووكلاء الوزارة، والمسؤولين بالوزارة: "نتطلع إلى بداية عام دراسي مختلفة من جميع النواحي بإذن الله وإلى الأفضل"، مؤكداً في هذا الإطار اهتمام الوزارة بموضوع التطوير المهني للمعلمين والمعلمات والاستثمار الأمثل للأسبوع الذي يسبق بداية العام الدراسي الجديد؛ ذلك من خلال إقامة دورات تدريبية وبرامج تطوير مهني قصيرة لتهيئة المعلمين لبداية جادة ومهنية ونوعية للعام الدراسي. وأضاف: "كان على طاولة الاجتماع عدد من القضايا المهمة والحيوية، سواء ما يتعلق بالجوانب المادية التي تحتاج إليها المدارس في جوانب التهيئة، وكذلك في جوانب أخرى تتعلق بالتطوير المهني للمعلمين، وتتعلق أيضاً بالأسابيع التمهيدية للمرحلة الابتدائية وما بعدها من مراحل، وتتعلق أيضاً بالتطلعات في بداية علم دراسي مختلفة بروح جديدة؛ للتأكيد على مزيد من التواصل ما بين مدير التعليم وجميع مديري ومديرات المدارس، وما بين أيضاً مديري ومعلمي المدارس، لإيجاد خطة مشتركة يشارك فيها الجميع وينفذها الجميع". وأردف: "الآمال معقودة على جميع المنتمين لهذه الوزارة العظيمة في أن يكون عَامنا هذا عاماً مختلفاً مميزاً متكاملاً من جميع الجوانب المادية والمعنوية".
وحول شروط التربية والدورات وخلافها المطلوبة من المعلم للترشيح للرتبة أوضح أن هذه الأشياء هي التي تدرسها اللجنة حاليا, مؤكدا أن المعلمين والمعلمات الحاصلين على مؤهلات عليا (ماجستير ـ دكتوراة) ستكون لهم امتيازات خاصة في منح الرتبة وأنها من بين المدخلات المهمة في الترشيح. وكان مجلس وزارة التربية قد تدارس الآلية المقترحة لمشروع الرتب ووافق عليها وتبناها من حيث المبدأ مع تشكيل لجنة لمراجعة الملحوظات والآراء وعرضها على المجلس قبل إقراره، وتتضمن أسس تصنيف المعلمين على هذه الرتب بحسب: المؤهلات العلمية والتربوية، سنوات الخدمة في التعليم، البرامج والدورات التدريبية، الإنتاج العلمي التربوي، تقويم الأداء الوظيفي للمعلم من خلال الاهتمام (بالكفاءة في الأداء والإنتاج والتميز)، واجتياز اختبارات الكفايات التي تعقد لهذه الغاية. ومن أبرز ضوابط الحصول على الرتبة بشكل عام الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم، ألا تقل مدة خدمته في التعليم عن عشر سنوات، اجتياز 80 ساعة تدريبية، ألا يقل تقدير الأداء الوظيفي عن ممتاز في السنوات الثلاث الأخيرة، وأن يكون حاصلاً على الوحدة الأولى والثانية والثالثة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي أو ما يعادلها، اجتياز المستوى الثاني من اختبار كفايات المعلمين، الانتظام في الحضور, وألا تزيد أيام غيابه من دون عذر على خمسة أيام خلال العام الدراسي.
وبهذا أعطت الوزارة الدرجة المستحقة بطريقة ملتوية وذكية.