وسئل ابن معين عن هذا الحديث فقال: هذا إسنادٌ جيِّدٌ. فقيل له: [فإنَّ] ابن عُلَيَّة لم يرفعه. أحكام الطهارة-النجاسات / الكلب والخنزير. قال يحيى: وإن لم يحفظه ابن عُلَيَّه فالحديث حديثٌ جيِّدُ الإسناد. وقال البيهقيُّ: إسناده صحيحٌ موصولٌ... 2014-03-06, 04:58 PM #9 رد: هل الذئب نجس ؟ وهل في الحديث نص على السؤر حتى نقول السؤر فقط وانما قال وما يرده من السباع والورود يكون بلسانه ويلمس الماء انفه وشعره واسنانه فمن اين لكم تخصيص السؤر 2014-03-06, 04:59 PM #10 رد: هل الذئب نجس ؟ فدل هذا ان السباع نجسة ولله الحمد. 2014-03-06, 05:12 PM #11 رد: هل الذئب نجس ؟ وفي الحديث وماينوبه فقد ينوبه بالمشي والمرور والسباحة والقاعدة انه لايجوز تخصيص العام الا بدليل فاين الدليل
سُئل في تصنيف التعليم الثانوي بواسطة ijabri هل الذئب نجس ؟ 2 إجابة تم الرد عليه أفضل إجابة الذئب من فصيلة الكلبيات ولا اعلم هل هي نجسه او لا نعم مثل نجاسة الكلب
أما عن الشروط التي وضعها الأئمة والتي هي في الأصل مستوحاة عن النبي عليه أفضل الصلاة والسلام، فهي أن تكون تربية الكلاب فقط لثلاثة أهداف، أولهم أن تكون بهدف مساعدة الراعي في تقويم ما لديه من خراف وحمايتهم من أي ذئب يحاول أن ينال منهم. السبب الثاني الذي شرع فيه الأئمة تربية الكلاب هي أن تستعمل بهدف الصيد، ثم أتبع الأئمة مكللين أسبابهم بالسبب الثالث الذي يمكن عنده اقتناء الكلاب وهو استعمالها بهدف الحراسة، بشرط أن يكون خارج حدود المنزل المقام فيه، بمعنى في حال تعرض المنزل لأي خطر خارجي فيمكن عندها تربية الكلاب بهدف الحراسة. وختم فضيلة الشيخ عبد الله رشدي حديثه تعديلًا عما قاله فضيلة المفتي بأن الإمام مالك قد أفتى بجواز تربية الكلاب وكان رده على سؤال هل لعاب الكلب نجس بالنفي. لكن في حال ما لمس لعاب الكلب ملابس الصلاة أو الشخص المصلي فيجب عليه أن يمسح مكان لمسه للعاب بالماء ولكن هذا لا يبطل من وضوئه في شيء. وختم فضيلة الشيخ عبد الله رشدي بأن الشرائع الدينية التي يفرضها الله تكون المصلحة الغالبة فيها للإنسان، بمعني أنه ما كان الله لينهانا عن شيء من قبيل التضييق، وإنما ينهانا عن الأمور التي تُلحق بنا الأضرار.
اسم المقرر الرمز/الرقم code/no. عدد الوحدات معتمد نظري عملي تدريب الذكاء الإصطناعي حسب 330 CICS 330 3 0 1 Artificial Intelligence المتطلبات السابقة CICS 202 المقرر: [ P] إجباري [] اختياري مختصر وصف المقرر يغطي مجموعة من الأدوات المستخدمة في حل المشاكل التي يصعب حلها أو لا يمكن حلها عمليآ باستخدام طرق أخرى، تشمل هذه الأدوات البحث الإستدلالي وخوارزميات التخطيط, نماذج تمثيل المعرفة والمنطق، تقنيات تعليم الآلة، وطرق قابله للتطبيق على مشاكل الإدراك والتأثير مثل الكلام وفهم اللغة، الرؤية، والروبوتات وغيرها. بحيث يكون الطالب قادرا على تحديد الوقت المناسب لاستخدام نهج الذكاء الاصطناعي لمشكلة معطاه. أهداف المقرر Course objectives 1. فهم الإنجازات في كل من الذكاء الاصطناعي والنظرية الكامنة وراء تلك الإنجازات 2. تقدير للقضايا الهندسة الكامنة وراء تصميم أنظمة الذكاء الاصطناعي. 3. الحصول على الكفاءة الأساسية في اللغة التقليدية للذكاء الاصطناعي بما في ذلك القدرة على كتابة برامج بسيطة لبرامج متوسطة، والقدرة على فهم التعليمات البرمجية المكتوبة في تلك اللغة. 4. أن يكون هناك فهم للمسائل الأساسية لتمثيل المعرفة والبحث الأعمى والكشف عن مجريات الأمور، وكذلك فهم من المواضيع الأخرى مثل القرار، البحث أصغر أكبر الخ، والتي تلعب دورا هاما في برامج الذكاء الاصطناعي.
اعتقد برونشتاين أن الكودات ، التي تعادل في الأساس كلمات حوت العنبر ، لها بنية يمكن تحليلها بعملية مماثلة. هناك قدر كبير من " أغنية الحوت "التسجيلات بالفعل ولحسن الحظ ، عرف جروبر عالم أحياء كان يسجل كودات حوت العنبر منذ عام 2005. يعتقد برونشتاين أن الذكاء الاصطناعي يمكنه بسهولة تحليل الكمية الكبيرة من تسجيلات حوت العنبر للبحث عن أنماط تشبه الكلام. لا يمكنك الاحتفال #WorldOceansDay دون الاحتفال بأحد أفخم المخلوقات في 🌊: حوت العنبر! تمتلك حيتان العنبر أنظمة اتصال معقدة للغاية ، والفريق في تضمين التغريدة يستخدم الذكاء الاصطناعي لفك تشفير نقراتهم وهديرهم وأغانيهم: - المشروع الجريء (TheAudaciousPrj) 9 يونيو، 2021 ضرب هذا البحث وترًا حساسًا لدى الكثيرين الذين يتساءلون عما إذا كانت الحيوانات لديها لغة أم مجرد تواصل. اقترح العديد من الباحثين أن الحيوانات ، من غير البشر ، ليس لديها لغة حقيقية مثل البشر. كونراد لورينز ، عالم الحيوان ومؤلف كتاب خاتم الملك سليمان قال ذلك ذات مرة "الحيوانات لا تمتلك لغة بالمعنى الحقيقي للكلمة. " يعتقد العديد من العلماء الآن أننا ببساطة لم نقم بإجراء بحث كافٍ. من أجل تحليل لغة ما ، نحتاج إلى معالجة كمية هائلة من البيانات ، أكثر مما يمكن للإنسان - ومن هنا جاء استخدام الذكاء الاصطناعي.
[١] [٢] المؤهلات العلمية لتخصص الذكاء الاصطناعي تعتمد المؤهلات والشروط على الجامعة والدولة التي يريد الطالب الدراسة فيها، ولكن بشكل عام للقبول في دراسة تخصص الذكاء الاصطناعي يشترط أن يكون الطالب على معرفة بأساسيات الرياضيات والحساب، وفهم علم الحاسوب، والفيزياء، ومواضيع الكيمياء المختلفة، والبيولوجيا، وأساسياتها، والكفاءة بمهارات ومستويات اللغة الإنجليزية المختلفة. [٣] [٤] مهارات المتخصص في الذكاء الاصطناعي يتطلب العمل في تخصص الذكاء الاصطناعي أن يمتلك الفرد مهارات تغطي الجانب الشخصي، وأخرى تغطي الجانب العملي، ومن أبرز هذه المهارات: [٥] مهارة البرمجة: تُعد من أهم المهارات للممارسة مهنة الذكاء الاصطناعي، إذ يجب على المختص إتقان والتعامل مع مجموعة كبيرة من البرمجة منها برمجة جافا، وبرمجة C++. مهارات الجبر الخطي والاحتمالات والإحصاء: يمكن استغلالها في فهم وتنفيذ نماذج الذكاء الاصطناعي المختلفة، ومن هذه النماذج ماركوف المخفية، بايز ساذج، نماذج خليط جاوس، وتحليل التمايز الخطي. معرفة تقنيات البيانات الكبيرة: يجب أن يمتلك الأخصائي معرفة قوية عن تقنيات البيانات الضخمة مثل، Apache Spark و Hadoop و Cassandra و MongoDB.
تطبيق نظرية بايز لتحديد الاحتمالات المشروطة. التحليل الصحيح لبعض المسائل باستخدام مفاهيم الذكاء الاصطناعي. ج- مهارات شخصية وتحمل المسؤولية Interpersonal skills and responsibilities تطوير قدرة الطالب على أداء الواجبات وتسليمها في الموعد المحدد. الحوار والمناقشة. التحلي بالأمانة العلمية أثناء الجماعية. د- مهارات التحليل والاتصال Analysis and communication تنمية مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية، واحترام رأي الآخرين. الإنترنت. تنمية قدرة الطالب في الحصول على المعلومات ذات الصلة من الانترنت بسهولة.