٤- السرور، نادية هايل، (٢٠٠٣)، تربية المتميزين والموهوبين، عمان، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع. ٥- ناسيتش، جيرالد (٢٠٠٦) تطبيق التفكير الشامل، دليل للتفكير النقدي عبر المنهاج الدراسي، ترجمة صويص، راتب جليل، بيروت، الدار العربية للعلوم. ٦- المقدادي، قيس إبراهيم صالح (٢٠٠٠)، أثر برنامج تعليم التفكير الناقد على تطوير الخصائص الإبداعية وتقدير الذات لدى طلبة الصف الحادي عشر، رسالة ماجستير غير منشورة، في الجامعة الأردنية، كلية الدراسات العليا. ٧- عبد العزيز، سعيد (٢٠٠٩)، تعلم التفكير ومهاراته تدريبات وتطبيقات علمية، عمان، دار المسيرة للنشر. ٨- فرمان، جلال (٢٠١٢)، التفكير الناقد والإبداعي دراسات نظرية ميدانية، عمان، دار صفاء للنشر. ٩- منذر سميح الحاج حسن (٢٠٠٩)، فاعلية برنامج تدريبي لتطوير مهارات التفكير الناقد لدى معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في دولة الإمارات العربية المتحدة، أطروحة دكتوراه، جامعة عمان العربية للدراسات العليا. ١٠- العتيبي، نايف (١٤٣٣)، مرجع سابق.
- العمق: عند معالجة المشكلة فكرياً سنتطرق لعدد من الصعوبات والعقبات أو التعقيدات، والعمق يعني تحديد هذه العقبات من طبيعتها والعوامل التي أدت لها وكيفية التعامل معها وما إلى ذلك. - الإتساع: كل قضية تدور حول مشكلة أو حدث واضح والعمل يجي على التعامل معه لحله، ولكن الدقة تتطلب التوسع لمعرفة بعض الجوانب المختلفة من وجهات نظر أخرى قد تلفت الإنتباه إلى جوانب أخرى حتى يتم الحكم على الموضوع بطريقة مثالية. - المنطق: أي وضع الحجج والحقائق التي تم التوصل إليها من خلال تنظيم الأفكار وترتيبها وتقديمها بشكل ومعنى واضح وبدلائل تقود إلى الحقيقة، وما إلى ذلك من مقارنة الأسباب بالنتائج بشكل منطقي. - الأهمية: وهنا المقصود أهمية المشكلة والنقاط المؤثر عليها في شكلها الأعظم، فالأهمية في التركيز على لب المشكلة والفكرة الأساسية. - الموضوعية: من الأساسيات في التفكير الناقد كما ذكرنا هو الحيادية وعدم التحيز لأي رأي أو فكر أو معتقد أو جهة حتى تكون النتائج والحلول المقدمة صادقة وفعلية ويتم الأخذ بها، والمفكر عليه التساؤل مع نفسه فيما اذا كانت العاطفة قد قادته أو إذا كان يوجد إهتمام شخصي بالموضوع أو من هذا القبيل.
(٧) مكونات التفكير الناقد ما هي مكونات التفكير الناقد؟ حدد فرمان ثلاثة مكونات للتفكير الناقد وهي (٨): المعرفة: التفكير الناقد لا يحدث من فراغ، وهو ليس بديلا للمحتوى المعرفي، ويتطلب الإلمام بمهارات التفكير الناقد تحديد الأهداف المعرفية بشكل واضح، والمعايير المحددة والواضحة للتفكير. المهارات: وهي المهارات الذهنية المكونة من مهارة الملاحظة ومهارة التفكير والتمييز والمقارنة والتفسير والتحليل، مما يساعد على صياغة المعلومات وتنظيمها وتقويمها. الاتجاهات والقيم: وهو ما يتضمن حب الاستطلاع للمعرفة، والمثابرة والدقة، ويتضمن التفكير الناقد مشاعر وعواطف أحكام شخصية تساعد المفكر على النقد. مهارات التفكير الناقد ما هي مهارات التفكير الناقد؟ مهارات التفكير الناقد: هي مجموعة من العمليات الذهنية التي تتم ممارستها واستخدامها في معالجة الأحداث والمعلومات، بهدف فحص الدلائل ونقدها وإبداء الرأي وإصدار الأحكام بطريقة منطقية. (٩) وقام العتيبي بتلخيص وجمع مهارات التفكير الناقد كما وردت عند بعض المختصين وصنفها وفق ما يلي (١٠): مهارة التمييز وتتضمن: التمييز بين الأسباب والنتائج، تمييز الأدلة والشواهد، التمييز بين الحجج القوية والحجج الضعيفة، التمييز بين الحقيقة والرأي والادعاء.
أثر تحليل السوق على جدوى إقامة المشروعات الاستثمارية الصغيرة. أثر تبني أنماط المسؤولية الاجتماعية في تحقيق الميزانية التنافسية. أثر الاتصالات الإدارية في تحقيق فاعلية القرارات الإدارية. أثر تطبيق الذكاء الاصطناعي والذكاء العاطفي على جودة اتخاذ القرار. أثر الوظائف الإدارية الأساسية على أداء منظمات الأعمال التعليمية الخاصة. أثر القيادة التبادلية في تحقيق الأهداف الاستراتيجية/ دراسة تطبيقية على قطاع الصناعات النفطية في دولة الكويت. أثر التسويق الداخلي في تحقيق الالتزام التنظيمي المتعدد الأبعاد للعاملين في أمانة عمان الكبرى. برنامج ماجستير إدارة الأعمال - Al Yamamah University. كانت هذه باقة من عناوين بحوث تخرج في إدارة الأعمال، ونتمنى في النهاية أن نكون قمنا بمساعدتكم على اختيار عنوان بحث التخرج الخاص بكم. للمساعدة في اقتراح عناوين بحوث تخرج في ادارة الاعمال تواصل عبر خدمة اقتراح العناوين لرسائل الماجستير والدكتوراة.. مواضيع ذات صلة: عناوين رسائل ماجستير في إدارة الأعمال أطروحات ماجستير مميزة في إدارة الأعمال معلومات عن تخصص ادارة الأعمال عناوين أطروحات الدكتوراه في إدارة الأعمال × التعليقات اضف تعليقك لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *
توفر لك ماجستير إدارة الأعمال الحق فى العمل فى الشركات الدولية أو العمل فى الخارج وذلك يرجع إلى تعلم ماجستير إدارة الأعمال باللغة الإنجليزية أنها شهادة معتمدة دولياً. أغلب الحاصلين على ماجستير إدارة الأعمال يكون فى سن30 إلى 40 وهذا سن رجال الأعمال والمديرين الذين يسعون إلى التطور المهنى لذلك إذا كنت فى سن أقل وحصلت عليه هذا سوف يوفر لك بداية متميزة. كثرة التعلم عن مجالات أكثر فى مجال الأعمال يجعلك تنظر للسوق بنظرة أخري وبل تقوم بالتخطيط للمستقبل. الاسئلة الأكثر شيوعاً ماهى ماجستير إدارة الأعمال؟ هي درجة علمية سوف تساعدك في تطوير جميع المهارات التى تحتاجها في مجال إدارة الأعمال. ما هي أنواع ماجستير إدارة الأعمال؟ -ماجستير إدارة الأعمال(MBA). -ماجستير إدارة الأعمال التنفيذي (EMBA). برامج الماجستير | كلية إدارة الأعمال. -متخص في ماجستير إدارة الأعمال(MBA Specialist). -ماجستير إدارة الأعمال عن بعد(Distance Learning MBA). ما هي شروط القبول لدراسة ماجستير إدارة الأعمال؟ -الحصول على درجة البكالوريوس من منظمة تعليمية معتمدة. -ان يكون مستوي ممتاز جداً في اللغة الإنجليزية-لايشترط عمر معين. لماذا يجب أن تدرس ماجستير إدارة الأعمال؟ -الرواتب المجزية.
– نظرة مختلفة لأعمال بعض أن تحصل على شهادة ماجستير إدارة الأعمال سوف تحصل على نظرة عامة وكبيرة في مجال إدارة الأعمال، وتتعلم كيفية التفكير بنظرة رجال الأعمال وذلك من خلال الأستماع و التواصل مع رجال الأعمال من خلال فترة الدراسة. مميزات ماجستير إدارة الأعمال التقدم الوظيفي وذلك لأن أغلب الشركات تفضل أن يحصل المديرين على ماجستير إدارة الأعمال. بناء العلاقات مع رجال الأعمال. التنمية الشخصية وتطوير الذات. الأنتقال من مهنية وظيفية إلي أخري بكل سهولة وتخصص في قطاع معين. الحصول على أجور مرتفعة. إكتساب مهارات إداراية شخصية تميزك عن غيرك. إكتساب خبرة في مجال إدارة الأعمال والمشاريع. سلبيات ماجستير إدارة الأعمال أرتفاع تكاليف الدراسة. شدة المنافسة في المجال. صعوبة الحصول على فرص وظيفية حيث اغلب الشركات تفضل الحصول على موظفين بخبرة أقل و تعطى لهم رواتب أقل في المقابل. فشل معظم الدراسين التنسيق بين العمل و دراسة الماجستير إداراة الأعمال وهذا يسبب صعوبة فى إستكمال الماجستير أو الحصول على الإستفادة الكاملة منها. كثرة الحاصلين على ماجستير إدارة الأعمال مما يعنى صعوبة التدرج الوظيفي. مجالات تعتمد على ماجستير إدارة الأعمال ماجستير إدارة الأعمال مرغوب في كل الشركات و المؤسسات سواء كانت ربحية أو غير ربحية.
أثر العوامل التنظيمية والاقتصادية التي تواجه المرأة الأردنية في تولي المواقع القيادية. تقييم جودة أداء وسائل الاستثمار الرابحة المضاربة المشاركة المنتهية بالتمليك في البنوك الإسلامية السعودية. تحليل حجم تداول أسهم البنوك المدرجة في بورصة عمال باستخدام نموذج السلاسل الزمنية. بناء أنموذج مقترح لقياس أثر رأس المال الفكري على كفاءة أداء كليات الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في الكزيت. العوامل المؤثرة على نمو الودائع المصرفية في الأردن خلال الفترة ما بين عام 1998 و 2007. استراتيجية توظيف الموارد البشرية وأثرها في تحقيق الميزانية التنافسية. استراتيجية تمكين الموارد البشرية وأثرها في تحقيق الأهداف الاستراتيجية في البنوك التجارية في دولة الكويت. استخدام مدخل التقييم الاستراتيجي لقياس الأداء باستخدام بطاقة التقييم المتوازن. استخدام التحليل العاملي في تحديد عوامل النجاح الحرجة لتطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة وأثرها على أداء المستشفى العسكري في مملكة البحرين. أثر مستوى تطبيقات نظم المعلومات الإداري على أداء البنوك التجارية الأردنية أثر استراتيجية النمو على الأداء التسويقي لدى شركات التأمين الكويتية ودور التوجه السوقي كمتغير وسيط.