فوائد الاشعة بالصبغة: تعطى صورة كاملة عن تجويف الرحم و الانابيب حيث انها لها الكثير من الفوائد سواء فى التشخيص او العلاج كما يلى: أولا: فى التشخيص: تشخيص وجود أورام ليفية داخل التجويف الرحمى تعيق من سريان الصبغة داخل الرحم أو بجزء منه. العيوب الخلقية مثل الرحم ذو القرنين أو ذو القرن الواحد او الرحم المنقلب. وجود حاجز رحمى. تشخيص انسداد الانابيب و مستوى ذلك الانسداد و مكانة, سواء كان ذلك بسبب مشكلة داخل الانابيب او بسبب التصاقات عملت على التواء الانابيب من الخارج. أشعة الصبغة للرحم والأنابيب. وجود الالتصاقات الرحمية. ثانيا: فى العلاج: للاشعة بالصبغة دور فعال فى العلاج و ذلك فى حالة انسداد الانابيب حيث قد تعمل الصبغة بكمية معينة و طريقة معينة على فك ذلك الانسداد, مما يتيح الفرصة بعد ذلك لمرور الحيوان المنوى داخل الانبوبة لاخصاب البويضة بها و حدوث الحمل. ما بعد اشعة بالصبغة للرحم و الجماع: العديد من السيدات يسألن عادة عن ما بعد اشعة بالصبغة للرحم و الجماع, و ذلك يضطرنا الى معرفة ما هى أوقات عمل الاشعة بالصبغة أولا ؟, و متى يمكن أن يكون الجماع بعدها لتحقيق أعلى فرص لحدوث الحمل ؟: وقت عمل الاشعة بالصبغة: يفضل عمل الاشعة بالصبغة بعد انتهاء الدورة الشهرية و انتهاء نزول الدم تماما, و ذلك لسببين هامين: اولا: للتأكد من عدم وجود حمل حيث قد تنهى تلك الصبغة ذلك الحمل فى حالة وجودة و التأثير الكبير على ثباتة.
أضرار أشعة الصبغة على الرحم: قد يؤدي إجراء أشعة الصبغة على الرحم، بعض المضاعفات الصحية، وهي كالتالي: الشعور بالألم في قنوات فالوب خلال إجراء هذه العملية. قد يتم ملاحظة نزول القليل من الدم بعد إجراء هذا الفحص. زيادة مخاطر انتقال العدوى، ومن الممكن أنّ يتعرض الرحم إلى الإصابة بالالتهابات، والتي تصبح مزعجة لدى المرأة. في بعض الحالات يتمّ حدوث بعض الحساسية؛ نتيجة وضع المادة في الرحم. قد تشعر المرأة ببعض المضاعفات، مثل الدوار والغثيان؛ ويحدث ذلك بسبب شعورها بالخوف والقلق. فوائد أشعة الصبغة للرحم: قد يؤدي إجراء فحص الصبغة للرحم، حدوث بعض الفوائد للمرأة، وهي كالتالي: الكشف عن وجود بعض الالتصاقات في الرحم؛ ويحدث ذلك بعد إجراء بعض العمليات في البطن. نزيف بعد اشعه الصبغه. معرفة الأسباب التي أدت إلى انسداد قنوات فالوب. يعمل السائل على فتح قنوات فالوب في حال كان هناك انسداد فيهما. في حال تم الشعور بالألم الحاد في البطن مع ملاحظة نزول الدم بكميات كبيرة، بعد إجراء هذا الفحص، يجب التحدث مع الطبيب على الفور. أقرأ التالي منذ يومين نصائح غذائية لصحة العظام في شهر رمضان منذ يومين قوانين الإدارة في المستشفيات منذ يومين طرق تخزين السجلات الطبية منذ يومين السرية في إدارة المستشفيات منذ يومين تطور الإدارة في المستشفيات منذ يومين أنواع الإدارة في المستشفيات منذ يومين علاج التهاب الفقار اللاصق بتمارين التعبئة منذ يومين معلومات هامة حول العظام منذ يومين أهم الطرق لعلاج المفاصل دون مضاعفات منذ يومين علاج التهاب الفقار اللاصق بتمارين الإحماء
تصوير الرحم (HSG) تصوير الرحم (HSG) هو فحص الأشعة السينية التي يتم حقن صبغة اليود عن طريق عنق الرحم في تجويف الرحم. والهدف من هذا التصوير توضيح ودراسة ما إذا كان الشكل الداخلي للرحم طبيعي أم غير طبيعي ، وإذا كانت قنوات فالوب مفتوحة أو متضيقة أو مسدودة تماما. ويستطب فحص تجويف الرحم و قنوات فالوب في الحالات التالية: إذا كانت المريضة غير قادرة على الحمل بعد محاولة لمدة ستة أشهر. يقوم الطبيب بفحص مستويات هرمونات المرأة ، وظائف الأعضاء التناسلية (المبيض، قناة فالوب، والرحم) والحيوانات المنوية للشريك. تحقق من قناة فالوب غير مسدودة. قد تسبب العدوى تندب شديد من الأنابيب وإغلاقها. أحيانا الصبغة المستخدمة خلال HSG قد تدفع وتفتح أنبوب فالوب المغلق. في حالة الإجهاض المتكرر ، الطبيب سوف يتحقق من تجويف البول لفحص ما إذا كان هناك بعض الإصابات الاورام الحميدة الأورام الليفية التصاقات أو الأجسام الأجنبية. تحقق ما إذا كان هناك زرع أنبوبي للتحكم في منع الحمل. بعد إجراء ربط الجراحية الأنبوبية ، الطبيب يتأكد ما إذا كانت أنابيب فالوب مغلقة تماما. و HSG ليس الإجراء الوحيد والذي يستخدم لتقييم تجويف البول. وتستخدم أيضا الموجات فوق الصوتية المهبلية ، وتنظير الرحم.
ولمزيد من الراحة، تحقن السيدة بإبرة مسكنة فى العضل قبل الفحص ب10 دقائق، مما يقلل من الشعور بالألم وكذلك لا توجد أية مضاعفات بعد الفحص أو آلام، عدا أن بعض السيدات تعانين من نزول بعض قطرات من الدم البسيط لمدة يوم أو يومين بعد الفحص، ويعد هذه أستحاضة حيث تستطيع السيدة مواصلة الصلاة والعبادة وغير ذلك من مبيحات الأستحاضة.
الدكتور محمد سعد مدير مديرية التربية والتعليم بالإسكندرية استقبل الدكتور محمد سعد مدير مديرية التربية والتعليم بالإسكندرية، اليوم، وفدًا ممثلًا للوكالة الأمريكية للتنمية الدولية يرافقه وفدٌ ممثلٌ لمشروع (قوى عاملة مصر) بقيادة جوزيف غانم مدير المشروع، وذلك بمدرسة رشدي الصناعية بنات بإدارة شرق. جاء ذلك بحضور أمل حسان مدير عام التعليم الفني والدكتورة همت أبوكيلة مدير عام إدارة شرق وطارق موسى مدير الوحدة الفرعية لتيسير الانتقال لسوق العمل، وياسمين نجيب مدير مكتب مشروع قوى عاملة مصر بالإسكندرية ورضا متولي رئيس مجلس أمناء الإدارة. مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد وزاره الموارد البشريه. وقال مدير المديرية أنّ الزيارة تهدف إلى قياس أثر ما تم من أنشطة خلال فترة مشروع تحسين القوى العاملة وتعزيز المهارات (وايز) على طالبات وأعضاء هيئة التدريس. وأكّد سعد، أنّ مشروع "(قوى عاملة مصر) يدعم وحدات تيسير الانتقال إلى سوق العمل التابعة للمديرية، في مجالات تدريب المعلمين، والتوظيف، وتوفير معلومات عن سوق العمل، والتوجيه والإرشاد المهني، والتدريب وتنمية المهارات، والصحة والسلامة المهنية. وأضاف أن المشروع يساهم في تطوير آلية ومعايير الجودة للمدارس الفنية، وتقديم نظام تمكين داعم لمديري المدارس الفنية من خلال تقديم برامج تدريبية وبناء قدرات لضمان تحسين الإدارة المدرسية.
4- استراتيجية الوفاق الوالدى. 5- استراتيجية التدعيم وتقنياته. 1- القيادة واتخاذ القرار. 2- قيادة الفريق. 3- إدارة الاجتماعات. 4- إدارة الصراعات. 5- الإدارة القانونية والمالية. الدبلومات فى علم النفس والتربية ومحتوياتها - خمس مواد لكل دبلومة: 1- علم النفس وإدارة الثقة 2- علم النفس الاجتماعى 3- علم النفس الإرتقائى 1- تقـدير الـذات. 2- بناء العلاقات. 3- التفكير الايجـابى. 4- الشخصية الواثقـة. 5- الشخصية المـؤثرة. 1- التنشئة الاجتماعية. 2- التفاعل الاجتماعـى. 3- السلوك الاجتماعـي. 4- الصداقة وعلم النفس. 5- الشخصية وعلم النفس. 1- محددات النمـو. 2- إرتقاء الاحساس والإدراك. 3- النمو المعرفى. 4- النمو الإجتماعـى. 5- نظريات النمو والارتقاء. 4 - علم النفس الأسرى 5- علم النفس وإدارة الضغـوط 6- علم النفس وقراءة الأفكار (الفراسة) 1- علم النفس والأســــرة. 2- مراحل تكوين الأســـرة. 3- التنشئة الاجتماعيــــة. 4- التوافق الأســــــــــرى. 5- الأزمات الأسريـــــــة. 1- القلق والتوتر. 2- الإكتئـاب. نشاط: العمل عن بعد (عين2020) - عالم العمل في المملكة العربية السعودية - التربية المهنية - ثالث ثانوي - المنهج السعودي. 3- إدارة الغضب. 4- إدارة الخوف. 5- الحياة الإيجابية. 1- نظرية الفراسـة. 2- قراءة الأفكار. 3- قدراتك الخاصة.
وإذا كان لكل مجال معوقاته فكذلك التدريب الإلكتروني للمعلمين وأهمها عدم كفاية مستلزمات التصميم والتنفيذ، وعدم كفاية المواد اللازمة للتدريب، وضعف بنية الاتصالات اللازمة، وتوفير الصيانة الدائمة بالإنترنت (عبد المعطي، وزارع ، 2012). من الأهمية بمكان تناول بعض التوصيات التي يمكن أن تساهم في تأصيل التأهيل الإلكتروني للمعلم منها: إنشاء جهاز أو هيئة التأهيل الإلكتروني للمعلمين يكون مسؤولاً عن التخطيط لبرامج التأهيل الإلكتروني للمعلمين. إنشاء شبكة إلكترونية تربط بين المدارس والوزارة، التنوع والتوسع في برامج التأهيل الإلكتروني للمعلمين. توفير الحوافز والمنح للمعلمين لرفع حماستهم على المشاركة في برامج التأهيل الإلكتروني. توفير كفاءات من المدربين المتخصصين للتدريب الإلكتروني. مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد السعوديه. عقد لقاءات بين المتخصصين من أعضاء هيئة التدريس الجامعي ومجموعة من المعلمين لمناقشة كافة المشكلات الهامة، ومحاولة إيجاد الحلول لها، تزويد المدرسة بكافة تقنيات التعليم عن بعد. إبراز دور التعليم المتكامل المتطور بين التكنولوجيا والطريقة التقليدية في رؤية 2030 وتعزيز اقتصاد المعرفة (الحمادي وآخرون ، 2017). وختاماَ هل نتفق سوياَ أن مسألة التأهيل الإلكتروني للمعلم والاستثمار فيه لم تعد ظاهرة محلية أو إقليميـة فقط، بل غدت ظاهرة عالمية، ومدخل هام ومحوري في عملية التنمية المهنية للمعلمين، وذلـك لاعتبـارات تكنولوجيـة ومعرفية متسارعة؟ لقد بات من الضروري تأهيل وتدريب المعلمين إلكترونيّا وتنميتهم مهنيّا بطريقة تمكنهم من اكتساب المهارات الصفية واللاصفية التي تعينهم على مواجهة التحديات الحالية والمستقبلية المرتبطة بمهنة التعليم.
قاعدة معلومات دار المنظومة. الجوابرة، وفاء. (2011). فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين الاستيعاب القرائي لدى عينة من التلميذات ذوات صعوبات التعلم، مجلة كلية التربية، 22 (87)، 198-216. العييد، أفنان عبدالرحمن، الشايع، حصة محمد. (2020). تكنولوجيا التعليم الأسس والتطبيقات. الرياض: مكتبة الراشد. القاسمي، جميلة. التقنيات المساعدة لذوي الإعاقة. الشارقة: مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية. القحطاني، مبارك. (2019). دور التعليم الرقمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم، المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهية ، (6)، 225-244. قوراري، صونيا. فعالية التعليم الالكتروني عند الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 11، 147-170. مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد طاقات. مغاوري، أحمد. التكنولوجيا المساعدة والتطوير المهني لمعلمي التربية الخاصة، كلية التربية، (5)، 1047-1072. نصار، سامي. (2015). إعداد معلم التربية الخاصة: خبرات عالمية، العلوم التربوية، 23 (4)، 687-717. وثيقة رؤية المملكة العربية السعودية. (2016). رؤية المملكة العربية السعودية 2030.. وزارة التعليم، الإدارة العامة للتربية الخاصة. (1437). الدليل التنظيمي للتربية الخاصة.