المحسن (2016): توظيف الأمثال الشعبية في تنمية بعض القيم الإقتصادية لدى طفل الروضة", مجلة الطفولة, العدد الثالث والعشرون, مايو2016, جامعة القاهرة: كلية التربية للطفولة المبكرة. علياء عبد المنعم ابراهيم, سحر فتحي عبد المحسن (2016): فاعلية برنامج قائم على الألعاب الحركية في تنمية التفكير الأخضر لدى طفل الروضة, مجلة اسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية, يوليو 2016, المجلد: 2 (ب). جامعة اسيوط: كلية التربية الرياضية. كلية التربية للطفولة المبكرة. المحسن (2017): فاعلية برنامج تدريبي في تنمية صياغة الأهداف الوجدانية وتقويمها لدى معلمة رياض الأطفال. مجلة التربية وثقافة الطفل. عدد يناير 2017. جامعة المنيا: كلية التربية للطفولة المبكرة. المحسن (2018): الممارسات التربوية لمعلمات رياض الأطفال لتعزيز مهارات القراءة والكتابة لدى الطفل, مجلة الطفولة, العدد الثامن والعشرون, يناير 2018, جامعة القاهرة: كلية التربية للطفولة المبكرة. المحسن (2018): فاعلية النصوص المعلوماتية في تحسين مهارات الفهم لدى طفل الروضة, مجلة الطفولة, العدد التاسع والعشرون, مايو2018, جامعة المحسن (2020): فعالية برنامج قائم على أنشطة اللعب الموجه في تطوير اللغة الرياضياتية لدى طفل الحضانة, مجلة الطفولة, العدد الرابع والثلاثون, يناير 2020, جامعة القاهرة: كلية التربية للطفولة المبكرة.
وأضاف وزير التعليم الذي كان يتحدث ضمن الجلسة الأولى للمنتدى والمعرض الدولي للتعليم صباح أمس، أن لدى الوزارة خطة استراتيجية تنتظر التطبيق، وهي ردم الفجوة الحاصلة حالياً بين مرحلتين مهمتين في التعليم العام "رياض الأطفال، والمرحلة الابتدائية" بجعلهما مرحلة واحدة من خمس سنوات، يتولى الإشراف عليها والتعليم فيها العنصر النسائي من المؤهلات والمتخصصات، مشيراً إلى ما تشهده المرحلة المقبلة لخطط التنمية في السعودية من توسع في توظيف المرأة في القطاعين العام والخاص، وهو ما يدفعنا لحتمية التوسع في رياض الأطفال، وبذل مزيد من الجهد. على حد تعبيره.
و يهدف المشروع الخاص بهيئة الطفولة المبكرة في أبوظبي إلى تطوير خدمات الإرشاد الأسري في الإمارة و تمكين الجهات المعنية من تقديم الدعم لأولياء أمور الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0 و 8 سنوات، لتقليل الآثار السلبية المرافقة للخلافات الأسرية. فيما أعلنت الهيئة عن اختيار الشركة الناشئة لتطبيق "تنفيس" مشغلا للمشروع.. و يعمل هذا التطبيق على إيصال الأزواج إلى خبراء الزواج المختصين. تجدر الإشارة إلى أن تطبيق "تنفيس" كان التطبيق الفائز ضمن الدورة الثالثة للحاضنة الاجتماعية لهيئة "معاً" والتي ركزت على تعزيز التماسك الأسري. وبهذا الإعلان تكون هيئة "معاً" وهيئة أبوظبي للطفولة المبكرة قد استكملتا بنجاح المرحلتين الأولى والثانية من مشروع الإرشاد الأسري. تضمنت المرحلة الأولى تطوير الخطة التشغيلية للمشروع وتحديد قائمة الشركاء، فيما تضمنت المرحلة الثانية إبرام اتفاقيات تعاقدية ضمن منظومة عقود الأثر الاجتماعي مع مزودي الخدمة والمستثمر، بينما سيتم تنفيذ المشروع والإشراف عليه ومتابعته من قبل اللجنة التوجيهية في مرحلته الثالثة. م ن جانبه قال سعادة المهندس ثامر راشد القاسمي المدير التنفيذي لقطاع المشاريع الخاصة والشراكات في هيئة أبوظبي للطفولة المبكرة: "إن زيادة الوعي بالاحتياجات المجتمعية ومناقشتها لتعزيز الدعم الأسري، يعد أمراً بالغ الأهمية و أحد مجالات تركيزنا الرئيسة وأهدافنا في هيئة أبوظبي للطفولة المبكرة، ومن خلال هذه الشراكة مع هيئة المساهمات المجتمعية – معاً، وشركة الدار العقارية، نأمل أن نتمكن من إحداث تأثير إيجابي كبير ومهم في تعاملنا مع الأولويات الاجتماعية في أبوظبي، وبما يمكننا من تحسين رفاهية الأسرة وخاصة الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، وبما يضمن لهم مستقبلاً مزدهراً ومشرقاً".
نيابة عن رئيس جامعة أم القرى أ. د. معدي بن محمد آل مذهب، افتتحت وكيلة الجامعة لشؤون الطالبات د. وردة بنت عبدالله الأسمري فعالية جودة الطفولة المبكِّرة تحت شعار: "نحو مستقبل واعد" بالتزامن مع اليوم العالمي للطفل، في إطار مسؤولية الجامعة المجتمعية تجاه تمكين الطفولة السَّويَّة، وتنمية الموارد البشرية والكوادر التخصصية في مجال الطفولة المبكرة، وذلك بحضور وكيل الجامعة للشؤون التعليمية د. عامر بن عواض الزائدي، بقاعة الملك عبدالعزيز المساندة. وتفصيلاً، أوضح عميد كلية التربية أ. عبدالله آل تميم أن هذا الملتقى يعزِّز الدور التعليمي لكلية التربية؛ ممثلاً في قسم رياض الأطفال لينعكس جليًا في أداء دوره تجاه هذه الفئة الغالية من خلال الخدمات التعليمية والتثقيفية التي يقدِّمها عبر المقررات الدراسية والأنشطة التفاعلية داخل الجامعة وخارجها. ومن جانب آخر، قالت المشرفة العامة على إدارة العمل التطوعي والمسؤولية المجتمعية د. سمية بنت عزت شوف: إن الملتقى والمعرض المصاحب له يأتيان من منطلق مسؤولية الجامعة في تحقيق السلامة النفسية والجسدية للأطفال، وتفعيل دور الرعاية الاجتماعية من خلال تآزر الجهات المختلفة المهتمة برعاية الطفولة المبكِّرة في سن ما قبل المدرسة.
وإنما يتم استخدام كلمة ( 月) والتي تعني شهر، ويتم إضافة الأرقام قبله فتصبح: 1月 وتعني الشهر الأول. 2月 وتعني الشهر الثاني، وهكذا. الرقم الكتابة النطق 1 いち ichi 2 に ni 3 さん san 4 し أو よん shi أو yon 5 ご go 6 ろく roku 7 なな أو しち nana أو shichi 8 はち hachi 9 く أو きゅう ku أو kyuu 10 じゅう juu الكلمات اليابانية تحتاج دائمًا إلى بعض الكلمات اليابانية الرائعة من أجل إضافتها إلى محادثتك. في هذه القائمة سنعرض لك بعض الكلمات اليابانية التي يمكنك البدء بها. الكلمة الكتابة النطق حب 愛 ai جيد 良い Yoi معلم 先生 Sensei جد おじいさん Ojīsan جدة おばあちゃん O bāchan أم お母さん Okāsan أب お父さん Otōsan أخت 妹 Imōto حظًا طيبًا 頑張って Ganbatte منزل / بيت 家 ie أو uchi متجر 店 mise فيلم 映画 eiga مدرسة 学校 gakkou سيارة 車 kuruma مدينة 町 machi موسيقي 音楽 ongaku عائلة 家族 kazoku مسقط الرأس 出身 shusshin بعض الكلمات اليابانية التي يمكنك إضافتها لمحادثاتك اليومية هناك بعض الكلمات التي تحدث فارق عند إضافتها إلى محادثتك، كما تجعل الأشخاص يشعرون كما لو أنك من اليابان أو ترعرعت في اليابان. المفردات اليابانية - Vocabulary. من تلك الكلمات: かわいい وتنطق Kawaii. يتم استخدامها من أجل وصف الأشياء اللطيفة سواء كان شخص أو مكان أو حيوان أليف.
والاطلاع على ما يثير فضولك بشكل أكثر. على سبيل المثال لا الحصر، إن كان اهتمامك منصبًا على الفلك، يمكن الاطلاع على المقالات والأبحاث المتعلقة بالفلك والمنشورة باللغة اليابانية. وهذا الأمر ينطبق على أي مجال يثير فضولك واهتمامك مثل الطب والهندسة والعلوم والتكنولوجيا والتصاميم وما إلى ذلك. لكن بشرط إكمال أساسيات اللغة وإحراز تقدم فيها. فكر وعبر عن نفسك باللغة اليابانية بالمختصر المفيد: اخرج من منطقة راحتك! أجبر نفسك على التعبير عن ذاتك وعن أي موقف تمر فيه باللغة اليابانية فقط! هذا الأسلوب يولّد فيك الحاجة الملحّة إلى الاطلاع على المفردات والتعابير التي تريدها للتعبير عن نفسك خلال موقف يحصل معك الآن أو موقف تريد أن تستذكره عند الحوار والمناقشة. لا تكن كتومًا، بل كن دومًا مندفعًا في التعبير والتحدث ولا بأس إن أخطأت! فجميعنا نخطئ وكم أخطأنا في لغتنا الأم منذ نعومة أظفارنا ولازلنا نخطئ! لذلك الخطأ ضرورة لتعلم لغة جديدة كما تعلمنا لغتنا الأم منذ صغرنا. والخطأ ليس عيبًا.. العيب هو تجنبك لمحاولة فعل الشيء الصحيح حتى لو كانت هذه المحاولة غير مجدية، لكنها خطوة نحو إتقان كل كلمة تحاول نطقها أو كتابتها أو سماعها.
さようなら。 = مع السلامه. وأفضل طريقة يمكنك من خلالها إنهاء حوار ممتع بشكل مؤدب سيكون من خلال قولك "إلى اللقاء" بطريقة مختلفة باليابانية. هكذا يقوم الناطق باللغة اليابانية بلفظها: