تماشياً مع رؤية الإمارات 2021 و الرؤية الاقتصادية 2030 لإمارة بوظبي و بناءً على توجيهات سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك رئيسة الاتحاد النسائي العام، الرئيسة الأعلى لمؤسسة التنمية الأسرية، رئيسة المجلس الأعلى للأمومة و الطفولة بتفعيل دور المرأه و تمكينها اقتصادياً. جاءت فكرة مشروع متجر الاسر المنتجة لتشجع الاسر في دولة الامارات العربية المتحدة للمساهمة في تحقيق الريادة في ادارة الاعمال و ايجاد فرص استثمارية للنساء و عوائد مالية ، و غرس ثقافة ريادة الأعمال لتخريج أجيالٍ تتمتع بروح الريادة والإبداع والمسؤولية والطموح، بما يمكن حصول الدولة على مراكز متقدمة في مؤشرات سهولة ممارسة الأعمال و التنافسية العالمية والابتكار و التنمية. متجر الأسر المنتجة هو مشروع اقتصادي تجاري يوظف مفهوم التسوق الذكي موجه للاسر المنتجة في دولة الامارات العربية المتحدة و هدفه تمكين الأسر في المجتمع من المشاركة الفعلية في القطاع الاقتصادي و ترويج المنتجات الأسرية و تعزيز قيم الإنتاج و المحافظة على الحرف و الصناعات التراثية بما يعود على الاقتصاد و الأسرة و المجتمع بالنفع المشروع عبارة عن تطبيق ذكي يعمل على توظيف التكنولوجيا لتسهل عملية وصول المستهلكين لفئة الاسر المنتجة من خلال خلق بيئة متكاملة تجمع بين الاسر المنتجة و المشترين.
مشاهدة الموضوع التالي من صحافة نت السعودية.. رابط التسجيل في الدعم الريفي المادي وشروط برنامج دعم ريف الأسر المنتجة 1443 والان إلى التفاصيل: التسجيل في دعم ريف، يعد برنامج دعم ريف من أهم البرامج التي تدعمها وزارة المياه والبيئة والزراعة السعودية، حيث تدعم الوزارة العديد من الفئات التي تهتم بمجالات تطوير ودعم الزراعة في المملكة العربية السعودية، من خلال تقديم الدعم المادي لهم لتطوير مشاريعهم، لذلك ومن خلال السطور القادمة سنتعرف على طريقة التسجيل في دعم الريف، ومدة قبول الأهلية. وزيرة الشؤون الاجتماعية تعد بإزالة المعوقات أمام عودة نازحي تاورغاء. رابط التسجيل في دعم ريف وفرت وزارة المياه والبيئة والزراعة السعودية موقعا إلكترونيا يمكن التقديم من خلاله للحصول على الدعم المقدم من الوزارة، وسهلت الوزارة شروط وطرق التقديم. فإذا كنت ممن تنطبق عليهم شروط التسجيل، فكل ما عليك هو القيام بالخطوات التالية: الدخول على الموقع الإلكتروني الخاص ببرنامج دعم الريف الضغط على أيقونة تسجيل الدخول، ثم الضغط على مستخدم جديد بعد ذلك يجب تسجيل البيانات المطلوبة مثل (رقم الهوية – تاريخ الميلاد- رقم الجوال- واختيار كلمة المرور). سيتم إرسال رسالة بكود تأكيدي على الجوال، قم بإدخال الرقم في الخانة المخصصة له.
وأضافت القباج أن المرأة السيناوية رمز البطولة، معربة عن سعادتها بتسليم سيدات وفتيات شمال سيناء لماكينات خياطة ستساهم في توفير سبل العيش لأسر هؤلاء السيدات والعاملات معهن، والتى سبقتها مشروعات تربية أغنام وماعز ووحدات انتاجية لسيدات سيناء، وكلهن من الأسر المنتجة المسجلة بالوزارة، كما ستساعدهن هذه الأدوات على تكوين وحدات انتاجية، تساهم في انتاج منتجات تراثية، تعمل الوزارة علي تسويقها من خلال معارض ديارنا. وعرضت وزيرة التضامن على السيدات توفير الخيوط والأقمشة التي تلزم إنتاجهن والتوسع فيه، من خلال إحدى الجمعيات الأهلية العاملة في هذا المجال بشمال سيناء، مشيرة إلى أنه بالتوازي مع توفير أدوات الإنتاج، توفر الوزارة للسيدات المنتجات الحضانات ليرسلن أطفالهن إليها، وكذلك الاستفادة من خدمات الصحة الانجابية وتنظيم الأسرة، وقروض للمشروعات الصغيرة، واستخراج كروت ميزة للتعامل البنكي وأيضا الاشتراك في سلاسل الإنتاج بالقطاع الخاص، كل هذا ضمن مشروعات المبادرة الرئاسية "حياة كريمة" والمشروع القومي لتنمية الأسرة المصرية. كما تسعى الوزارة أيضًا لدعم ومساندة الشباب والفتيات المتسربين من التعليم ومراكز إعداد الأسر المنتجة التي تضم السيدات والحرفيين ومن دورها بث روح العمل والإنتاج، كما تقوم الوزارة من خلال الإدارة العامة للتسويق والمعارض بإقامة المعارض المحلية والدولية لعرض منتجات الأسر المنتجة وتسويقها.
استراتيجيات التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة تأليف: فاطمة بنت قاسم العنزي لابد من معرفة الخطوات التي تساعد على السير بنجاح لكيفية التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة، ومنهم العديد من الأطفال المصابين من ذوي الذكاء العادي الذين لا يطورون لغة محكية فاعلة رغم الجهد القوي المبذول، فيما يمكن أن يكون أطفال لديهم ذكاء أقل مهارات لغوية أفضل، ويكون لدى الأطفال ( الذين يتم دعم تطورهم اللغوي والعقلي مبكراً في حياتهم) القدرة على التعامل مع الاشخاص الاخرين كمهارة أخرى ممتعة يتعلمونها ضمن المهارات الأخرى، ومع الوقت فإن فهمهم لأهدافهم ودرجة دافعيتهم تتطور عندما يرون نجاح جهودهم.
لكن المجتمع الحديث تمكَّن من اتخاذ موقف أخلاقي متقدم من ذوي الاحتياجات الخاصة ، حيث اعترف بحقوقهم الطبيعية بالاندماج والعمل والدراسة والقيام بكل ما يقدرون عليه، وتقديم الدعم الحكومي والاجتماعي لهذه الفئة في سبيل مساعدتهم على استكشاف قدراتهم ومواهبهم ليكونوا أشخاص فاعلين. هذا التوجُّه العام لم يمنع وجود أشخاص يقومون بتصرفات حمقاء تسيء لذوي الاحتياجات الخاصة، عن قصد أو غير قصد قد تكون أفعالنا أو أقوالنا ذات تأثير سيء، ومن أهم حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة هو منع إساءة المعاملة والتعامل معهم بطريقة صحيحة بوصفهم جزء لا يتجزأ من المجتمع ولهم حقوق وعليهم واجبات. يهتم الأطفال الذين يعانون من مشاكل صحة أو عقلية أو نفسية بكيفية تعامل الآخرين معهم، وغالباً ما يظهرون حساسية زائدة تجاه من يعاملهم معاملة خاطئة، والمعاملة الخاطئة هنا لا تعني بالضرورة التهكم أو التنمر عليهم، وإنما التعامل معهم بشكل يجعلهم يشعرون بالعجز أو الاختلاف السلبي عن الآخرين. كارن وينج أمٌّ لطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة، قدمت في مقال لها عبر موقع منظمة دائرة الصداقة مجموعة من النقاط الحاسمة في التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لمن يقدمون لهم الرعاية؛ وأبرز هذه النقاط هي: التفاعل مع ذوي الاحتياجات: من الأخطاء الجسيمة التي قد نرتكبها في التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة هو الحديث مع أولياء أمورهم بدلاً من الحديث مع الأطفال أنفسهم، فنسأل الأم عما يحبه ابنها أو يكرهه، وإن كان يستطيع فعل كذا أم لا يستطيع، أما الطريقة الصحيحة فهي التفاعل المباشر والطبيعي مع الطفل نفسه، سؤال الطفل عن رغباته أو تفضيلاته أو ما يستطيع فعله.
4. إن الصوت والكلمات المستخدمة جزء لا يتجزأ من عملية التواصل فنبرة الصوت الهادئة وسرعة الكلام البطيئة من شأنها أن تزرع الأمن والثقة وتزيد من تفاعل الطفل ذو الاحتياجات الخاصة. 5. لا تنس التواصل الجسدي مع هذه الفئة فانحناء الجسم للأمام والذي يرافقه التواصل البصري يعبر عن الاهتمام ويوحي للطفل بان ما يقوله مهم مما يدعم ويعزز مشاركة الطفل في عملية التواصل. 6. قد يسيء هؤلاء الأطفال تفسير المواقف الاجتماعية وقد يستجيبون لها بطريقة غير ملائمة حيث يكون النمو الاجتماعي لتلك الفئة ضعيفاً ويظهر ذلك في المواقف الاجتماعية، فعلى من يتعامل معهم أن يحاول تفهم ذلك وتداركه بشدهم للمشاركة وخاصة إن كانوا يحاولون التنحي والانسحاب، فهم بحاجة ماسة للتشجيع على الدمج. 7. من المهم مكافأة أو تعزيز هؤلاء الأطفال لتشجيع التواصل والاتصال لديهم. • ثانياً: عند محاولة الحديث والمشاركة مع هذه الفئات في المواقف الاجتماعية المختلفة، وعند محاولة الطفل التعبير عن ذاته يجب الأخذ بعين الاعتبار النقاط التالية: 1- استمع له: إذا أتاك طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة محدثاً فعليك الاستماع إليه وعدم استعجاله بالكلام. فقد يتأفف البعض ويحاول الاستعجال بحجة عدم فهمهم لما يتكلم الطفل.
[٢] التحدّث معهم بشكل مباشر كثيراً من الأحيان يتكلم الأشخاص مع من هم بجانب الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة ولا يتحدثون معهم بشكل مباشر، وهذا يؤثر عليهم بشكل سلبي، فمن الخطأ الاعتقاد بأنّ الشخص ذو الاحتياجات الخاصة لديه مشاكل عقلية، فهو قادر على السماع والفهم والتحدث بشكل طبيعي، وهذا الأمر يحزنه كثيراً، لذلك يجب الانتباه إلى هذه النقطة، والتحدث معه بشكل مباشر. [٣] فئات ذوي الإحتياجات الخاصّة يصنّف الأشخاص من ذوي الإحتياجات الخاصّة إلى عدّة فئات وهي: [٤] الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة والذي يعتبرهم المجتمع مختلفين عن الأشخاص الآخرين أو (العاديين) ويصنّفوا إلى: الإعاقة البصرية. الإعاقة السمعية. الإعاقة الجسديّة. الإعاقة العقلية. الإعاقية الإنفعالية. صعوبات التعلم. التفوّق العقلي. الإظطرابات الكلاميّة واللغوية. الأطفال تحت الخطر، وهم الأطفال التي تكون حالتهم غير معروفة أو غير محددّة على أنّهم عاجزين أو معاقين أو غير ذلك، ولكن يُعرف أنّ لديهم فرصة كبيرة للتعرض لإعاقة ما، ويطلق مصطلح "الأطفال تحت الخطر" على الرضيع أو الأطفال قبل دخولهم المدرسة. المراجع ↑ "How to Interact With People Who Have Disabilities",, Retrieved 16-10-2018.
- الحرص على النظر المباشر: يؤدِّي النظر المباشر من المتكلّم نحو المستمع إلى مزيد من الفهم لما يتم التحدّث عنه، فضلاً عن أنّ الطفل من ذوي الإعاقة العقلية يدرك من خلال نظرتك مدى أهميّة ما تريد قوله له. - لا تفقد أعصابك: يجب أن تعلم أنّه في بعض الأحيان قد لا يتمكن ذو الإعاقة من تفهم ضرورة أن يستوعب ما تقوله بسرعة، لذا حاول أن تهدأ وتتحدّث بوتيرة معتادة بالنسبة له، فالعصبية ستزيد الأمر سوءاً. - التعامل معه باحترام: من ضمن أهم الأُمور التي يجب مراعاتها أن تتعامل مع الطفل باحترام وتعاطف، فهو ليس أقل شأناً منك، لذا فإنّ أي تعديل بنبرة صوتك يمكن أن يلتقطه بسهولة نظراً للعديد من التجارب التي مرت به فيما يتعلّق بهذا الأمر. ـ يجب أن تعلم بأنّ مَن لديه أحد أنواع الإعاقات العقلية يواجه تحدّيات كثيرة ليتمكن من التعامل مع الحياة، وهذه التحدّيات لا يتمكن منها الجميع، لذا عليك أن تقدّر جهوده وقدراته على التكيّف وأن تحرص كلّ الحرص على ألا تهينه بكلمة يمكن أن تسبّب أذى مضاعفاً له.
نستخدم أحيانًا كلمات تدل على انتقاد الشخص، مثل المجنون، والمتخلف، والمختل. وهذه الكلمات يجب تجنب استخدامها، حتى لا يشعر ذوي الاحتياجات المدرسية بالإهانة. طرق التواصل مع ذوي الاحتياجات المدرسية ق يصطحب ذوي الاحتياجات المدرسية مترجمين معهم، أو أصدقاء، أو أشخاص يساعدوهم لممارسة الأنشطة الحياتية، وهناك طرق تواصل أخرى منها: يسهل التحدث مع ذوي الاحتياجات المدرسية بشكل مباشر، ويفضل عدم وجود وسيط بينك وبينه عند تحدثكم سويًا. لا بد من النظر في عينيه عند التحدث معه، ولا تتعمد النظر لمساعده. يجب أن تجلس أمام الشخص القعيد، حتى لا تتألم رقبته عند النظر إليك لأعلى أثناء التحدث. إذا وجدت شخصًا من ذوي الاحتياجات المدرسية، يعاني من فعل شيء ما، فعليك بكل بساطة أن تسأله: هل ترغب في المساعدة؟ هل يمكنني أن أساعدك، لأن البعض قد يستغرق وقتًا لأداء ما يرغب فعله، ولا يحب أن يساعده أحدًا دون داعي. خاتمة تعبير مساعدة ذوي الاحتياجات المدرسية يحتاج ذوي الاحتياجات المدرسية إلى العناصر الفعالة في المجتمع، لقدرتهم على تخطي الصعوبات، لضمان تحسين مستواهم، وحتى لا يشعروا بأنهم عالة على المجتمع، بل يجب رفع ثقتهم، واستغلال طاقتهم، وقدراتهم، ليكونوا قادرين على خدمة المجتمع كالآخرين، وذلك بدمجهم في الأنشطة الدراسية، والثقافية المختلفة.
ضعف السمع حيث يشار إلى عدم القدرة الجزئية أو الكاملة على السمع على أنها ضعف السمع وهو ضعف سمعي ينقسم إلى فئتين: الصمم وضعف السمع. إعاقة الجهاز الحركي وهو الاضطراب الحركي بمعناه الدقيق وهو صعوبة الانتقال من وضع إلى آخر أي إعاقة في الساق ومع ذلك فإنه يعتبر بشكل عام إعاقة تشمل العظام والمفاصل والعضلات إنه يخلق مشاكل في أنشطة الناس (مثل المشي والتقاط أو حمل الأشياء في أيديهم وما إلى ذلك). القزامة هي شكل من أشكال التقزم وهو حالة نمو تتميز بارتفاع الجسم أقصر من المعتاد. إعاقات العقل مثل الإعاقة الذهنية والمعروفة أيضًا باسم إعاقة التعلم العامة أو التخلف العقلي (MR) وهي حالة تتميز بقيود كبيرة في كل من الأداء الفكري (التفكير والتعلم وحل المشكلات) والسلوك التكيفي والذي يشمل مجموعة واسعة من الحياة اليومية والاجتماعية والمهارات العملية. اضطراب طيف التوحد (ASD) وهو مجموعة من الاضطرابات وهو حالة عصبية ونمائية تؤثر على التواصل والأفعال جيث يمكن أن يصيب التوحد شخصًا ما في أي عمر ومع ذلك نظرًا لأن العلامات تظهر عادةً في العامين الأولين من العمر يُشار إليها أيضًا باسم "حالة النمو". الشلل الدماغي هو حالة تؤثر على الدماغ (CP) وهو اضطراب منهك جسديًا تتأثر فيه وظيفة العضلات بسبب إصابة الدماغ ويحدث أثناء الولادة أو قبلها مباشرة والشلل الدماغي هو مرض غير تدريجي مما يعني أنه لا يتفاقم بمرور الوقت.