يمكن للعميل شراء العام سم أفعي ام جنيب مباشرة من مراكز البيع بأفضل جودة وأرخص سعر. يقوم المركز توزیع سم الأفعي في ظروف خاصة جدا بحيث يمكن للعميل شرائه بسهولة. استخدام سم الثعبان له فوائد صحية كثيرة، وبالتالي يمكن القول أن سعره مناسب جدا وغير مكلفة بالمقارنة مع خصائصه ويمكن شراؤها لعامة الناس. طرق المعالجة اللدغات الأفعي هناك طرق المعالجة اللدغات الأفعي يجب أن تذهب إلى الطبيب والمستشفى لعلاج لدغات الثعابين وإذا كان المستشفى غير متوفر لعلاجه يمكنك استخدام بعض الطرق وسوف نشرح لك بعض هذه الأساليب في هذه المقالة. تعقيباً على موضوع (الهندي يقتل أم جنيب). الذهاب إلى الجبال والسهول والصحاري ممتع ومثير كما هو ، وهناك مخاطر قد تقبض عليك إذا لم تكن حذرا. وجود مجموعة متنوعة من الحيوانات في هذه الأماكن، مثل الثعابين والعقارب، يمكن أن تتحول يوم جيد إلى يوم سيء وحافل بالأحداث. ليس سيئا أن تعرف كيفية التعامل مع لدغة الثعابين ، وربما معرفة بعض النصائح العملية ومراجعتها ستعمل في مكان ما. تعتمد علامات وأعراض لدغات الثعابين على عوامل مثل حجم الثعبان وموقعه وعدد وعمق اللدغة وكمية السم المحقونة والحساسية للسم وعمر ووزن الشخص المصاب والصحة العامة للفرد ونوع وعدد الكائنات الحية الدقيقة في تجويف الثعبان عن طريق الفم.
ذكرها الكولونيل هارولد ديكسون (أبو سعود) في الكويت في أكثر من مصدر. ولها وصف علمي متميز ومحدد: رقشاء دقيقة العنق، عريضة الرأس، على رأسها قرنان، وذات ذيل قصير وجسم ممتلئ، طولها الوسطي ما بين 80 و110 سنتيمترات، وتغطي الحراشف جسمها. وفي (أم جنيب) أجهزة حسية متطورة مثل: العيون المفتوحة ذات البؤبؤ العمودي، والنقاط الحرارية في مقدمة الجسم التي ترصد حرارة جسم الفرائس في الظلام. والعجيب في هذه الأفاعي – وفي أفاع أخرى – وجود عضو حسي صغير في سقف الحلق، على شكل حفرة أو حفرتين مبطن بغشاء مخاطي حساس يدعى عضو «جاكبسون». يرتبط هذا العضو بلسان طويل متشعب، تخرجه الأفعى من الفم وتدخله بسرعة عندما تثار أو تشعر بالخطر؛ فهو يؤدي دوراً حسياً، إذا يجمع الشوارد المتطايرة من الأجسام القريبة من الأفعى، فتحدث تفاعلاً حسياً ينقله اللسان الرطب إلى عضو «جاكبسون» ومنه إلى الدماغ، ليتم تفسيره في آلية معقدة. وفي فم هذه الأفاعي نابان قابلان للطي مثقوبان يتصلان بالغدد السامة على جانبي الرأس. وكثيراً ما تواجه (أم جنيب) العدو بفم مفتوح ليبقى النابان مشرعين، ولتنطلق بسرعة البرق لتنشبهما في جسم الفريسة ، فتحقن سمها القاتل ثم تنتظر قليلاً حتى تموت ثم تبتلعها.
الأفعى التي كانت بطول 82 سم والذيل 7 سم وقطر منتصفها العريض كان 3 سم وبالرغم من أن طول الأفعى القرناء عادة لا يتجاوز 85 سم لكنها في الصور تبدو أكبر من حجمها الطبيعي وما ذلك إلا لسمك جسمها ورأسها العريض. وتتواجد الأفعى القرناء (Cerates cerates) في صحاري شمال أفريقيا مروراً بالشرق الأوسط لغاية الجزيرة العربية في الشتاء من شهر نوفمبر لغاية شهر أبريل تدخل الأفعى في البيات الشتوي حيث تدخل جحور الجرذان البرية وتبقى في سبات البيات الشتوي وفي بداية الشهر الرابع تبدأ في الخروج للتعرض للشمس لاستعادة حيويتها حيث يتم بعد ذلك سلخ جلدها وما أن تعود لها حيويتها حتى يبدأ موسم التزاوج, وتضع الأنثى من 10 إلى 20 بيضة في أماكن رطبة تحت الشجيرات يفقس البيض بعد مرور ثمانية أسابيع ويبلغ الصغار سن التكاثر بعد مرور سنتين وتعيش الأفعى القرناء 18 سنة. ووردت صفات الأفعى في كتب اللغة وهي أنها تمشي متثنية ولها قرنان وتكش ولم ترد كلمة الكشيش إلا للأفعى والكشيش هو حك الجلد ببعض ليصدر صوتاً مفزعاً وليس اسم الأفعى مرادفاً للثعبان والحية فالجميع حيات والأفعى اسم لنوع من الحيات أما الثعبان فهو الكبير من الحيات. كامل التخفي في بيئتها.
بدأ التعلم عن بعد ينتشر بسرعة و بدأت رقعته تتسع، و تنوعت التطبيقات التي اتاحت السهولة في التواصل و انتشار المعلومة التعليمية. الشيء الذي أدى الى اعطاء الفرصة لمن أراد ان يتعلم تعلما ذاتيا، دون اللجوء الى المؤسسات الاعتيادية. ظهور التعليم عن بعد و قد ظهر التعلم عن بعد في البداية في ألمانيا سنة 1856. حيث قام الفرنسي شارل توسان، و هو مدرس لغة فرنسية في برلين آن ذاك فكر في إنشاء مدرسة التعلم عن بعد أو كما سموها آن ذاك مدرسة اللغات بالمراسلة. ترتيب الدوري الإنجليزي بعد مباريات اليوم.. مان سيتي يتصدر وليفربول يطارده. ثم بعد ذلك قامت الولايات المتحدة بتأسيس مدرسة التعلم عن بعد هي ايضا سنة 1874، و قد كانت هذه الخطوات سببا في انتشار التعلم عن بعد في أنحاء العالم. و قد كانت الدول العربية تلعب الدور الكبير في تأسيس مدارس المراسلة، و في الولايات المتحدة الامريكية. تم ترخيص ما يسمى بالراديو التعليمي، في العشرينات الاولى من القرن الحالي سنة 1950. وفي بريطانيا تم استعمال التعلم عن بعد سنة 1971. شهد القرن العشرين تطورا كبيرا في المجال التكنولوجي و وسائل الاتصال التي ساهمت بشكل كبير في المجال التعليمي و التربوي و ذلك بزيادة سكان العالم و عدم توفر فرصة ليتعلم الجميع بالإضافة الى وجود اشخاص قد فاتهم الاوان في التعلم مما ادى الى ظهور بدائل تعليمية في المنزل عبر وسائل الاتصال ،اذ تمكنه من المزاوجة بين الدراسة و العمل في أن واحد ان اراد ذلك بدلا من الذهاب الى المؤسسات الاعتيادية تعريف التعلم عن بعد هو عبارة عن نسق تنظيمي تتم فيه نقل المعلومة من الشخص الذي يلقيها الى الشخص الذي يحتاجها.
واستطرد:"أو أن تجد المدرسة مقصرة في تسليم الكتب أو اختيار المدرسين الكفء ليسقطوها على وزير وحتى عدم الاستعانة بالتخصصات الأساسية لتدريس المواد الأساسية (مدرس فرنساوي لحد ما يجيبوا مدرس فرنساوي) هي كدة كدة سنة الكل هيشتكي منها فحط أي مدرس وهنجيبها في النظام الجديد أي تقصير من المدرسة يتم الاحالة فورا أن القرار من الوزير، وكأنها سياسة ممنهجة لإسقاط ما بدأنا به وأنتج ثماراً فكرية". واختتمت:"من الطبيعي أن تحتاج لبعض الترتيب والتنظيم، من الطبيعي أن عملية التغيير تحتاج لوقت خلق الله الكون في ستة أيام واستوى على العرش في اليوم السابع وهو القادر أن يقول للشيء كن فيكون، ولكن ليخبرنا أن كل تغيير يحتاج لعامل الوقت"الاطفال هم صفحة بيضاء، فلنكتب عليها ما نشاء".
اللجنة الوطنية لليونسكو تُعلن عن فتح باب التقدم لبرنامج لوريال – يونسكو مصر "من أجل المرأة في العلم" لعام 2022 استعرض د. خالد عبدالغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي رئيس اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو تقريرًا مقدمًا من د. مقال عن التعليم عن بعد شلف. غادة عبدالباري الأمين العام للجنة الوطنية لليونسكو حول فتح باب التقدم لبرنامج لوريال – يونسكو مصر "من أجل المرأة في العلم" لعام 2022؛ بهدف مشاركة ومكافأة الشابات المصريات في مجالات العلوم. وأفاد التقرير أن برنامج لوريال - يونسكو مصر "من أجل المرأة في العلم" لعام 2022 سيُكرّم ثلاث باحثات متميزات من الشابات المصريات في مجال علوم الحياة والفيزياء؛ وذلك لتميز أبحاثهن، وتشجيعهن أيضًا على مواصلة حياة مهنية قيمة في مجال العلوم. وأوضح التقرير أنه سيتم تقديم منحتين، قيمة كل واحدة منهما 10, 000يورو أو ما يعادلها بالعملة المحلية لباحثتين مصريتين تعملان في دراسات ما بعد الدكتوراه في مختبر بحوث أو معهد أو جامعة في مصر، كما سيتم تقديم منحة واحدة قيمتها 6000 يورو أو ما يعادلها بالعملة المحلية لباحثة مصرية تتابع دراستها في مختبر بحوث أو معهد أو جامعة في مصر لنيل شهادة الدكتوراه.
وواصلت:"ولكني توقفت قليلا وتساءلت السؤال الأهم من الاساءة فهي كثيرة ومتكررة ولن تنقص من الجوهر شيئاً.... والسؤال هو: إن كان هناك من يخالف التغيير في التربية والتعليم فهو لن يخرج عن حالتين: فإما معلم وإما مربي.. فهل هذه أخلاق المربين والمعلمين اليوم؟.. هل هذه أخلاق نبراس العلم وولي الأمر اليوم؟! فإن كان المُرسل بهكذا خلق فكيف للمستقبل أن يكون؟.. هل هذه أخلاقكم عندما ترفضون فكرة أو لا يُعجبكم الأمر؟.. إذًا فنظام التعليم الجديد ضروري لقتل هذا العنف بداخلكم". التعليم عن بعد | العربي الجديد. وقالت:"ناهيك عن دخولي لهذه الأكاونتات لأتفاجأ أن أكثريتها وهمية وكأنها تعمل ضمن منهجية منظمة تبهرك في عددها الكبير والتنظيم الفائق للحدود في عالم السوشيال ميديا الواسع وكأنها علامة وبشكل واضح تخبرك أن الهجوم ليس طبيعي وليس لمجرد تغيير وإنما لأسباب أخرى.. فكرة أن يكون هناك لجان إلكترونية لإسقاط نظام التعليم الذي يدعو للتفكر وإعمال العقل ومهاجمة شخص بعينه تحديداً تخبرك أنك على الطريق الصحيح". وواصلت:"ما يحدث هو التغيير الذي يؤرقهم. والتنوير الذي يقتل ظلامهم فلا تستغرب عندما يتعمد المعلم أن لايشرح أو تتعمد المعلمة أن تخبر الأطفال الصغار عن أي تكدير يحدث لهم من مسؤولية التعليم أن هذه أوامر وزير.. فترى الطفل في الرابع الابتدائي يعود لوالدته ليخبرها بعد أن جلست المعلمة تصحح ولم تخبرهم بالواجب المنزلي وأن يحاولوا أن يعرفوه بأنفسهم: المس قالتلنا الوزير عايز كده".
وفي مملكتنا الحبيبة؛ نجد أن التعليم كان من أولوياتها؛ إذ جعلته نصب عينيها في رسمها حدود رؤيتها 2030؛ فجعلت من التعليم حقًا مشروعًا لكن فرد من أفراد المجتمع، مواصلة لسياسة المملكة العربية السعودية في الاهتمام بالتعليم، مؤكدة سعيها لأن (يحصل كل طفل سعودي -أينما كان- على فرص التعليم الجيد وفق خيارات متنوعة)، مركزة (على مراحل التعليم المبكر)، ساعية إلى (تأهيل المدرسين والقيادات التربوية وتدريبهم وتطوير المناهج الدراسية) سعيًا منها إلى تعزيز الجهود في مواءمة مخرجات المنطومة التعليمية مع احتياجات سوق العمل.