يسعى العديد من المعلمين الراغبين في الحصول على ترقيتهم للعام 2019/2020، من خلال الاشتراك والحجز في منصة التدريب عن بعد الذي يتبع الأكاديمية المهنية للمعلمين. ويوضح «شبابيك» رابط الخاصة بالمنصة لإتمام عملية الحجز والتدريب في نظام الترقي الإلكتروني. نظام التدريب عن بعد للمعلمين أتاحت الأكاديمية المهنية للمعلمين، بالتنسيق مع الإدارة العامة للمعلومات، منصة الاكاديمية للتدريب عن بعد، للتيسير على المعلمين المستحقين للترقيات نظرا لانتشار فيروس كورونا. وتمكن منصة التدريب عن بعد المعلمين من الاشتراك أون لاين في البرنامج الرقمي للتمكين المهني للمعلمين المرشحين للترقي 2019 – 2020. وتوضح الأكاديمية أن العمل على المنصة ببرمجتها وتصميمها أتى بناء على الحقائب التدريبية والأنشطة التربوية التى تم إعدادها مسبقًا. ونوهت على أن هذه الحقائب تمت بواسطة متخصصين بالأكاديمية المهنية للمعلمين وبعض الخبراء من التربويين وأساتذة الجامعات التى تم الاستعانة بهم. موعد التسجيل في منصة التدريب عن بعد كانت عملية التسجيل في منصة التدريب عن بعد للمعلمين بدأت اعتبارا من يوم الخميس الموافق 21 مايو 2020، على مدار 24 ساعة بشكل يومي.
اقرأ أيضًا: الاتصال المُقنع.. من أين يبدأ طريق النجاح؟ اختيار تقنية التدريب عن بُعد لا يمكن أن يكون هناك تدريب عن بُعد بدون أدوات تقنية فاعلة ومؤثرة، وهو أمر بديهي وإنما تأسيسي في ذات الوقت، واختيار الأداة التقنية التي سيتم استخدامها في التدريب عن بُعد تقع على كاهل المدرب، ويجب أن تكون سهلة الاستخدام، ويمكن الوصول إليها بسهولة. ناهيك عن أنه من الواجب على المدرب شرحها وتوضيح كيفية استخدامها على النحو الأمثل لمتدربيه في البداية؛ فهذا هو الأساس اللوجيستي الذي تقوم عليه فكرة وماهية التدريب عن بُعد. اقرأ أيضًا: المراقبة الإدارية.. مقارنة الواقع بالمأمول تحديد الممارسات المناسبة لنتذكر أن المدرب عن بعُد يتعامل مع طائفة واسعة من الأشخاص، من أماكن مختلفة تمامًا، ومن ثم فإن ما يصلح مع واحد قد لا يصلح مع الجميع، ومن ثم فإن على المدربين عن بُعد العثور على أفضل الممارسات التي يمكن اتباعها مع الجميع. فمن خلال ذلك يمكن للتدريب عن بُعد أن يؤتى ثماره، سواءً إذا كان هؤلاء المتدربون عن بُعد موظفين أو طلابًا أو غيره. ومن نافل القول بطبيعة الحال إن ماهية التدريب عن بعد ليست بعيدة عن ماهية العصر الراهن الآخذ في طريقة إلى الأتمتة والتحول الرقمي، والذي يسير في هذا المضمار بخطى ثابتة، ومن ثم فإن اللحاق بالركب الآن أفضل من التخلف عنه.
ثانياً: العقبات الخاصة بالعمل: ينبغي معرفة ما إذا كان تنفيذ نظام التدريب الإلكتروني سيؤثر على العمليات والإجراءات الحاسمة والحيوية في العمل وفي تلك الحالة، ستصعب الموافقة المباشرة على تنفيذ النظام. ومن ناحية أخرى، سيتحتم تنفيذ النظام إذا ما كانت نظم العمل الحيوية تحتاج بشدة لمثل هذا النظام (بدر، 2004). ثالثاً: تنفيذ نظم تكنولوجيا المعلومات: أهم ما يجمع بين الأنواع المختلفة من نظم الكمبيوتر، مهما اختلفت وظائفها، هو عملية التنفيذ: وتتمثل في كيفية التحقق من إدخال النظام وتشغيله بالشكل المأمول، ويمكن تطبيق محتواه على أي من الحلول البرمجية الخاصة بنظام الإدارة الإلكترونية للجهات ذات الصلة الذي وقع الاختيار عليه (بدر، 2004). وعلى ضوء ذلك فإن التدريب الإلكتروني عن بعد، يعد من أساليب التدريب الحديثة، التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات في التواصل مع المدربين والمتدربين باستخدام وسائط تقنية متعددة، وعلى الرغم من وجود عقبات في تطبيقها إلا أنها تلبي حاجات المتدربين وتتناسب مع قدراتهم وأفكارهم. المراجع المراجع العربية: خان، بدر. (2004). استراتيجية التعلم الإلكتروني. دار شعاع للنشر والتوزيع دمشق. المركز الوطني للتطوير المهني.
(2018). أدوار ومسئوليات ومهام المركز. الموسوي، علي بن شرف. (2010، أبريل12-14). التدريب الالكتروني وتطبيقاته في تطوير الموارد البشرية في قطاع التعليم في دول الخليج العربي. تطبيقات تقنية المعلومات والاتصال في التعليم والتدريب [ندوة]. كلية التربية قسم تقنيات التعليم، جامعة الملك سعود، الرياض، المملكة العربية السعودية. وزارة التعليم. (1441). المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي يطلق منصة للدريب عن بُعد وشراكات مع جامعات المملكة. يونس، مجدي محمد. (2016، مايو27). كيف تتم التنمية المهنية الالكترونية للمعلمين في ضوء معطيات العصر الرقمي. تعليم جديد. المراجع الأجنبية: Salopek, J. J (2002) Synchronous e-learning defies bandwidth barriers. Available: Kamel, S. (2000) the Web as a learning Environment for Kids. Distance Learning Technologies: Issues, Trends and Opportunities. Edited by Linda Lau. Idea Group Publishing, Neilson (2002). Ibrahim, Kamel, S. (2002). Effectiveness and Applicability of Internet – Based Training in the Cooperation – Case of Egypt.
جهاز الدفع الإلكتروني ارتفع إنفاق المستهلكين بالسعودية إلى 113. 8 مليار ريال خلال شهر مارس 2022، وبنسبة 13% مقارنة بنحو 100. 8 مليار ريال خلال الشهر المماثل من العام 2021. ويشمل إنفاق المستهلكين في السعودية مجموع السحوبات النقدية ومبيعات نقاط البيع ومبيعات التجارة الإلكترونية عبر مدى، والجدول التالي يوضح تطور إنفاق المستهلكين في السعودية: تطور إنفاق المستهلكين في السعودية (مليار ريال) الشهر 2021 2022 التغير يناير 93. 62 97. 61 + 4% فبراير 80. 23 88. 57 + 10% مارس 100. 81 113. 81 + 13% أبريل 96. 07 -- مايو 95. 53 يونيو 91. 33 يوليو 93. 42 أغسطس 94. 65 سبتمبر 92. 71 أكتوبر 94. 75 نوفمبر 95. 02 ديسمبر 101. 36 وارتفعت قيمة المبيعات عبر نقاط البيع في السعودية خلال شهر مارس 2022 بنسبة 25% لتصل إلى نحو 51 مليار ريال مقارنة ﺑ40. 84 مليار ريال خلال الفترة نفسها من 2021. وحسب البيانات، تمت المبيعات خلال شهر مارس الماضي من خلال 602. 2 مليون عملية، وعبر 1. برنامج "وااو" | البنك السعودي للاستثمار. 14مليون جهاز. وتُمثل العمليات عبر نقاط البيع ما ينفقه المستهلكون عبر بطاقات الصراف وبطاقات الائتمان في مراكز التسوق الكبيرة ومحلات التجزئة والصيدليات وغيرها.
الحسابات والخدمات الاخرى بطاقة الصراف الآلي صناديق الأمانات عن تلي موني العربي نت آيبان طلب نقاط البيع الاسم التجاري العدد المطلوب من أجهزة نقاط البيع المدينة / المنطقة رقم الجوال البريد الإلكتروني اللغة المفضلة English عربى طلب مقدم تم إرسال طلبك بنجاح. رقمك المرجعي هو تعذر إرسال طلبك. الرجاء معاودة المحاولة في وقت لاحق