أصبح هناك اعتماد كبير الان على تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في كافة المدارس وفي مختلف المراحل التعليمية نظرًا إلى أن تلك الاستراتيجيات تحمل عدد كبير من المزايا الهامة التي تعود على المُعلم وعلى المتعلم وعلى العملية التعليمية بشكل عام ؛ ولكن مع ذلك هناك بعض التحديات والسلبيات التي تقلل من قدر مزايا وفوائد التعلم النشط. التعلم النشط التعلم النشط Active learning هو أحد أهم الأساليب التعليمية الحديثة التي تعتمد بشكل أساسي على تثمين وتعزيز قدر مشاركة ودور الطالب (المتعلم) في العملية التعليمية ، لأنه يؤهل الطالب إلى القيام ببعض الأنشطة التعليمية الهامة التي تعتمد على التفكير والبحث والنقد والتحليل من أجل التمعن جيدًا في كافة المعلومات التي تُعرض عليه ، وبالتالي يكون الطالب قادرًا على التمييز والفهم والتحليل وقادرًا على اكتساب المهارات الجديدة وتعلم الأخلاق والقيم أيضًا. استراتيجيات التعلم النشط.. فوائد ومعوقات | قل ودل. اهداف استراتيجيات التعلم النشط تهدف الاستراتيجيات الخاصة بالتعلم النشط إلى مساعدة الطالب على: -اكتساب وتعلم القيم والمبادئ بشكل تفاعلي. -اكتساب الطالب القدرة على الفهم والتدقيق والتحليل. -كما يهدف التعلم النشط إلى إفراز أجيال قادرة على مواجهة كل ما يواجهها من تحديات ومشاكل.
", e-ir., Retrieved 25/12/2021. Edited. ^ أ ب محمد أيمن ، "٥ استراتيجيات لتطبيق التعلم النشط في فصلك! " ، مدونة إدراك ، اطّلع عليه بتاريخ 25/12/2021. بتصرّف. ^ أ ب Himdad A. Muhammad (4/2016), "Active Learning and Teaching: Challenges & Tips for Teachers", researchgate, Retrieved 25/12/2021. Edited. ↑ محمد أيمن، "7 استراتيجيات لفهم التعلم النشط" ، مدونة إدراك ، اطّلع عليه بتاريخ 25/12/2021. استراتجيات التعلم النشط في القرآن الكريم. بتصرّف. ^ أ ب "Active Learning versus Traditional Teaching", researchgate, 5/2009, Retrieved 25/12/2021. Edited.
أهم استراتيجيات التعلم النشط: جميعها لديها خطوات مشتركة وهي: •تحديد نوع الاستراتيجية وذكر اسمها في بداية قيام العملية التعليمية. • طرح الموضوع المراد دراسته. •التهيئة الذهنية المناسبة لجذب الانتباه. •توكيل مهمة إلى كل طالب حسب قدراته، وتحديدها. •إعطاء الطلاب الوقت الكافي لإنجاز المهمات. •التنقل بهدوء بين الطلاب للمساعدة والتأكد من سير العمل بطريقة صحيحة. أولـًا ⬅نبدأ باستراتيجية الحوار والمناقشة: هذه الطريقة تساعد في تنمية شخصية الطالب، وتعزيز ثقته بنفسه وزيادة معرفته. حيث أنها تعتبر طريقة قائمة على البحث وجمع المعلومات وتحليلها والمقارنة بينها ومناقشتها داخل الصف بين الطلاب وتسمح للجميع بالمشاركة. وتقوم هذه الطريقة على ثلاث قواعد أساسية وهي: _ الإعداد للمناقشة. _ السير في المناقشة. _ تقويم المناقشة. ويجب على المعلم أن يُراعي ما يلي: أن تكون المناقشة حول أهداف الدرس. ضرورة اهتمام المعلم بالفروق الفردية. إتاحة المناقشة لجميع الطلاب. • ميزات استراتيجية المناقشة: تُساعد في تكوين شخصية الطالب. توثيق الثقة بين الطالب والمُدرس. يُدرب الطالب على القيام بواجبته معتمدًا على نفسه. يولد عند الطالب مهارة النقد البنّاء، والتفكير وربط الحقائق وزيادة الخبرات.
التهاب الكبد هي حالة مرضية تشير إلى حدوث التهاب في الكبد بسبب التعرض للسموم أو الأمراض المناعية أو العدوى الفيروسية. التهاب الكبد A هو نوع من أنواع التهاب الكبد بسبب فيروس الإصابة بفيروس التهاب الكبد (HAV). غالبًا ما يكون التهاب حاد ولا يتطلب أي علاج. وفقًا للإحصائيات، هناك أكثر من 1. 4 مليون إصابة حول العالم من التهاب الكبد A. أعراض الالتهاب الكبد A تظهر الأعراض عادةً بعد 15 إلى 50 يومًا من الإصابة بالفيروس. وتشمل الأعراض ما يلي: أعراض شبيهة بالإنفلونزا: حمى، تعب، أوجاع في الجسم. ألم في البطن خاصةً في الربع العلوي الأيمن. البول الداكن. فقدان الشهية. فقدان الوزن غير المبرر. اليرقان (إصفرار الجلد أو العينين). أسباب التهاب الكبد A هناك عدة طرق تتسبب بالإصابة بالتهاب الكبد A، وتشمل هذه الطرق: تناول الطعام أو السوائل الملوثة بالفيروس. الاتصال المباشر مع المرضى الآخرين. عدم غسل اليدين قبل لمس الطعام الذي تتناوله. أكل المحار الخام الملوثة. شرب المياه الملوثة. بعد الإصابة بالفيروس ينتشر عبر مجرى الدم إلى الكبد ويسبب الالتهاب والتورم. في حالة الإصابة، يستطيع الشخص أن يكون معديًا لمدة أسبوعين قبل ظهور الأعراض وتنتهي بعد أسبوع من ظهور الأعراض.
الرئيسية الصحة والجمال الأحد, 24 أبريل, 2022 - 5:08 ص الصحة العالمية وكالات صرحت منظمة الصحة العالمية "السبت" بأن طفلاً واحدا على الأقل توفي في أعقاب زيادة مرض التهاب الكبد الحاد غير معروف السبب لدى الأطفال. وأضافت المنظمة أن تقارير وردت عن تسجيل 169 حالة لدى أطفال في 12 دولة. وأصدرت المنظمة هذه الأرقام، فيما تحقق السلطات الصحية في أنحاء العالم في الزيادة الغامضة في الحالات الحادة من التهاب الكبد لدى الأطفال الصغار. وتابعت منظمة الصحة العالمية أنه حتى 21 أبريل تم تسجيل حالات حادة لالتهاب الكبد غير معروفة السبب في كل من بريطانيا والولايات المتحدة وإسبانيا وإسرائيل والدنمرك وإيرلندا وهولندا وإيطاليا والنرويج وفرنسا ورومانيا وبلجيكا. وقالت المنظمة إن 114 حالة من بين 169 حالة كانت في بريطانيا وحدها. وأضافت المنظمة أن الحالات المسجلة كانت لدى أطفال تتراوح أعمارهم بين شهر واحد و16 سنة، وأن 17 منها احتاجت لعمليات زرع كبد. ولم يتضمن التقرير تفاصيل عن حالة الوفاة جراء المرض ولم يذكر أين حدثت. وأشارت المنظمة إلى أنها تراقب الوضع وتتعاون في هذا المجال مع السلطات الصحية البريطانية والدول الأخرى الأعضاء والشركاء.
قالت منظمة الصحة العالمية إن السلطات الصحية في أنحاء العالم تحقق في الزيادة الغامضة في الحالات الحادة من التهاب الكبد لدى الأطفال الصغار. وأوضحت الصحة العالمية أن طفلا واحدا على الأقل توفي في أعقاب زيادة مرض التهاب الكبد الحاد غير معروف السبب لدى الأطفال. وأضافت الصحة العالمية أن تقارير وردت عن تسجيل 169 حالة لدى أطفال في 12 دولة، لافتة إلى أن 114 حالة كانت في بريطانيا وحدها. وأشارت منظمة الصحة العالمية إلى أنه حتى 21 أبريل، تم تسجيل حالات حادة لالتهاب الكبد غير معروفة السبب في كل من بريطانيا والولايات المتحدة وإسبانيا وإسرائيل والدنمارك وإيرلندا وهولندا وإيطاليا والنرويج وفرنسا ورومانيا وبلجيكا.