تصنيف المثلثات ( رياضيات / اول ثانوي) - YouTube
تصنيف المثلثات-أول ثانوي-ف1 - YouTube
الرئيسية » بستان الطالب » المرحلة الثانوية » الصف الأول » دروس وملخصات » الرياضيات عرض بوربوينت لدرس تصنيف المثلثات في مادة الرياضيات الفصل الأول، لطلاب الصف الأول الثانوي. صورة توضيحية: تحميل بوربوينت: تصنيف المثلثات للصف الأول الثانوي:
مثلث متساوي الساقين وفيه يكون ضلعين متساويين في الطول وأمامهما زاويتين متساويتين في القياس. مثلث مختلف الأضلاع وفيه يكون كل ضلع مختلف في الطول عن الآخرين وكذلك يختلف فيه قياس كل الزوايا. أنواع المثلثات حسب الزوايا مثلث قائم الزاوية: ويتضمن هذا المثلث زاوية قياسها 90 درجة والضلع المقابل لهذه الزاوية يسمى الوتر. مثلث منفرج الزاوية: يحتوي على زاوية قياسها أكبر من 90 درجة. مثلث حاد الزاوية: وهو المثلث الذي يكون قياس كل زواياه اقل من 90 درجة. شروط تطابق المثلثات تتطابق المثلثات في حالة توافر الشروط الآتية: – في حالة إذا كانت الأضلاع المتناظرة في مثلثين لهما نفس الطول. إذا كان قياس زاويتين في مثلث = نفس قياس زاويتين في المثلث الآخر. تصنيف المثلثات اول ثانوي ف1. إذا كان طول ضلعين بينهما زاوية لها نفس مقدار زاوية المثلث الثاني بحيث تكون هذه الأضلاع متناظرة. خصائص المثلث الزوايا التي فيه متناظرة تكون متطابقة أما الأضلاع المتناظرة فأنها تكون متساوية. مجموع قياس أي زاويتين فيه داخليتين = مقدار قياس الزاوية المجاورة لهما. مجموع قياس كل زواياه = 180 درجة. مقدر طول ضلعين فيه اكبر من طوول الضلع الثالث. اكبر ضلع في المثلث من حيث الطول يقابله اكبر زاوية من حيث القياس.
تصنف المثلثات وفقا لزواياها و وفقأ لأضلاعها وفقا لزواياها: ا- مثل حاد الزوايا {۳زوايا حادة) ۲- مثلث منفرج الزارية {إحدى الزوايا منفرجة ۳- مثلث قائم الزاوية {إحدى الزوايا قائمة} *وفقا لأضلاعها: – مثلث متطابق الأضلاع [۳أضلاع متطابقة} 2- مثلث متطابق الضلعین ضلعان على الأقل متطابقان} ۳- مثلث مختلف الأضلاع {لا توجد أضلاع متطابقة تصفح أيضا:
وأنشأ بجانب مسجده الَّذي بناه بالقسطنطينيَّة 8 مدارس، على كلِّ جانبٍ من جوانب المسجد 4 مدارس، يتوسَّطها صحنٌ فسيحٌ، وفيها يقضي الطَّالب المرحلة الأخيرة من دراسته، وألحقت بهذه المدارس مساكن للطَّلبة، ينامون فيها، ويأكلون فيها طعامهم، ووضعت لهم منحة ماليَّة شهريَّة، وكان الموسم الدِّراسي على طول السَّنة في هذه المدارس، وأنشأ بجانبها مكتبةً خاصَّةً، وكان يشترط في الرَّجل الَّذي يتولَّى أمانة هذه المكتبة أن يكون من أهل العلم، والتَّقوى، متبحِّراً في أسماء الكتب، والمؤلِّفين. وكان المشرف على المكتبة يعير الطَّلبة، والمدرِّسين، ما يطلبونه من الكتب بطريقةٍ منظَّمةٍ دقيقةٍ، ويسجل أسماء الكتب المستعارة في دفترٍ خاصٍّ، وهذا الأمين مسؤولٌ عن الكتب التي في عهدته، ومسؤولٌ عن سلامة أوراقها [محمّد الفاتح، ص (384، 385)]، وتخضع هذه المكتبة للتَّفتيش كلَّ 3 أشهر على الأقلِّ، وكانت مناهج هذه المدارس تتضمَّن نظام التَّخصُّص، فكان للعلوم النَّقليَّة، والنَّظرية قسمٌ خاصٌّ، وللعلوم التَّطبيقيَّة قسمٌ خاصٌّ أيضاً، وكان الوزراء، والعلماء من أصحاب الثَّروات يتنافسون في إِنشاء المعاهد، والمدارس، والمساجد، والأوقاف الخيريَّة[محمّد الفاتح، ص (385)].
أقسام مدرسة آيا صوفيا سيكون هناك 34 غرفة و 7 مراكز تدريب وأبحاث في المدرسة التي تم بناؤها على طابقين والمراكز ستكون كما يلي: مركز الدراسات الإسلامية مركز البحوث التطبيقية للمخطوطات الإسلامية مركز أبحاث Evliya Çelebi مركز البحوث التأسيسية مركز الاتصال المرئي وبحوث تطبيقات التصميم لأول مرة في العالم ستستضيف المدرسة مراكز تقديم الطلبات والبحث بجامعة فاتح سلطان محمد وبرامج الدراسات العليا. جريدة الرياض | مدرسة بالطائف تطبق «البصمة» لضبط تأخر وغياب الطلاب. تعليق مدير جامعة سلطان محمد حول مدرسة آيا صوفيا قال مدير جامعة سلطان محمد السيد البروفيسور فاتح عندي ما يلي حول الدراسات: "بدأنا بإنشاء مركز آيا صوفيا للأبحاث، يتكون هذا المركز من حوالي 30 وحدة، ستكون هناك قاعة حيث سيتم عقد ندوتين حول التاريخ الثقافي ومكتبة لآيا صوفيا. ولدينا معرض نفتتحه يوم الجمعة بحضور رئيسنا، وفي وقت لاحق سيكون لدينا معارض الفنون الإسلامية التركية، والتي سيتم افتتاحها بالشراكة مع مركز الفنون الإسلامية وكلية الفنون الجميلة. وفي هذه المعارض سيكون هناك المنمنمات والبلاط والسيراميك، سنقوم أيضًا بإجراء بعض تدريباتنا هناك، سيقوم بعض طلابنا بدورات تخرجهم هناك، وسننظم ندوة آيا صوفيا الدولية الثانية في الفترة ما بين 27-29 مايو.
وقال"عبد الله القحطاني" نظام ممتاز جداً من وجهة نظري خصوصاً للجيل الحالي بيخليهم يمشون على العجين ما يلخبطونه" ودعا"أحمد الرطيان" إلى تطبيقها أيضا على الوزارات، بينما أكد "حمود العمري" أن أهم شئ في المسألة هو إخبار الطلاب وأولياء الأمور بوجود مراقبة وذلك "لمراعاة الحقوق ومتابعة المنحرفين وحماية الآخرين". كما كتبت "O":والله انها ممتازه بالعكس الطالب كذا رح ينتبه لنفسه ويصير جدي في دراسته بدال الدجه الي اشوفه ". في المقابل عارض" Mr. Optimistic" الخطوة بشدة قائلا:"في هالسن يجب تنمية الرقيب الذاتي، فإن لم يضبطوا أنفسهم بالقيم ومكارم الأخلاق لن تضبطهم كاميرا". وقال"سعيد الزهراني": قرارفاشل إذا لم نغرس الرقابة الذاتيه في نفوس الطلاب فلنعزي أنفسنا في التربية". وكتب "ناجي بن مساعد" مبديا اعتراضه:نظام سجون أنتجته سنين من ثقافة المنع لا المناعة والقمع لا القناعة و نمطية مملة لتعليم متردي". كذلك شارك الدكتور"فيصل الخطيب" بقوله:"وسويسرا المدارس بدون سور أصلا، وعقاب الطالب المقصر انه ما يحضر المدرسة ثاني يوم! مدرسة محمد الفاتح للاطفال. حالنا مبكي".
أ/ اهتمام السلطان بجمع الأسلحة اللازمة: اعتنى السلطان عناية خاصة بجمع الأسلحة اللازمة لفتح القسطنطينية، ومن أهمها المدافع التي أخذت اهتماما خاصا منه، حيث أحضر مهندسا مجريا يدعى "أوربان" كان بارعا في صناعة المدافع، فأحسن استقباله، ووفر له جميع الإمكانيات المالية والبشرية، وقد تمكن هذا المهندس من تصميم وتنفيذ العديد من المدافع الضخمة، كان على رأسها المدفع السلطاني المشهور الذي ذكر أن وزنه كان يصل إلى مئات الأطنان، وأنه يحتاج إلى مئات الثيران القوية لتحريكه، وقد أشرف السلطان بنفسه على صناعة هذه المدافع وتجريبها. ب/ الاهتمام بالأسطول: يضاف إلى هذا الاستعداد ما بذله الفاتح من عناية خاصة بالأسطول العثماني، حيث عمل على تقويته وتزويده بالسفن المختلفة، ليكون مؤهلا للقيام بدوره في الهجوم على القسطنطينية، تلك المدينة البحرية التي لا يكمل حصارها دون وجود قوة بحرية تقوم بهذه المهمة، وقد ذكر أن السفن التي أعدت لهذا الأمر بلغت أكثر من 400 سفينة. وسنتناول في مقالات لاحقة بداية الهجوم على القسطنطينية، وما تخلله من مراحل حتى الوصول إلى الفتح العظيم.
وكان في بلاط الفاتح ثلاثون شاعراً يتناول كلٌّ منهم راتباً شهرياً قدره ألف درهم، وكان طبيعيَّاً بعد هذا الاهتمام أن يتفنَّن الشُّعراء، والأدباء في مدح السُّلطان محمَّد لما قدَّمه إِلى العلم، والأدب من كريم الرِّعاية، وجميل التَّشجيع. وكان محمَّد الفاتح ينكر على الشُّعراء التبذُّل، والمجون، والدَّعارة، ويعاقب الَّذي يخرج عن الآداب بالسِّجن، أو يُطرد من بلاطه.
كان السُّلطان محمَّد الفاتح محبَّاً للعلم، والعلماء، ولذلك اهتمَّ ببناء المدارس، والمعاهد في جميع أرجاء دولته. وقد كان السُّلطان "أورخان" أوَّل من أنشأ مدرسةً نموذجيَّةً في الدَّولة العثمانيَّة، وسار بعده سلاطين الدَّولة على نهجه، وانتشرت المدارس، والمعاهد في بروسة، وأدرنة، وغيرهما من المدن. ولقد فاق محمَّد الفاتح أجداده في هذا المضمار، وبذل جهوداً كبيرةً في نشر العلم، وإِنشاء المدارس، والمعاهد، وأدخل بعض الإِصلاحات في التَّعليم، وأشرف على تهذيب المناهج، وتطويرها، وحرص على نشر المدارس، والمعاهد في جميع المدن الكبيرة، والصَّغيرة، وكذلك القرى، وأوقف عليها الأوقاف العظيمة.