تفسير سورة المنافقون 2/2 - YouTube
يَقُولُونَ لَئِن رَّجَعۡنَآ إِلَى ٱلۡمَدِينَةِ لَيُخۡرِجَنَّ ٱلۡأَعَزُّ مِنۡهَا ٱلۡأَذَلَّۚ وَلِلَّهِ ٱلۡعِزَّةُ وَلِرَسُولِهِۦ وَلِلۡمُؤۡمِنِينَ وَلَٰكِنَّ ٱلۡمُنَٰفِقِينَ لَا يَعۡلَمُونَ يقول رأسهم عبد الله بن أُبيّ: لئن عدنا إلى المدينة ليُخْرِجنّ الأعز -وهم أنا وقومي - منها الأذلّ؛ وهم محمد وأصحابه، ولله وحده العزة ولرسوله وللمؤمنين، وليست لعبد الله بن أُبيّ وأصحابه، ولكن المنافقين لا يعلمون أن العزة لله ولرسوله وللمؤمنين. يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُواْ لَا تُلۡهِكُمۡ أَمۡوَٰلُكُمۡ وَلَآ أَوۡلَٰدُكُمۡ عَن ذِكۡرِ ٱللَّهِۚ وَمَن يَفۡعَلۡ ذَٰلِكَ فَأُوْلَٰٓئِكَ هُمُ ٱلۡخَٰسِرُونَ يا أيها الذين آمنوا بالله وعملوا بما شرعه لهم، لا تشغلكم أموالكم ولا أولادكم عن الصلاة أو غيرها من فرائض الإسلام، ومن شغلته أمواله وأولاده عما أوجبه الله عليه من الصلاة وغيرها، فأولئك هم الخاسرون حقًّا الذين خسروا أنفسهم وأهليهم يوم القيامة. وَأَنفِقُواْ مِن مَّا رَزَقۡنَٰكُم مِّن قَبۡلِ أَن يَأۡتِيَ أَحَدَكُمُ ٱلۡمَوۡتُ فَيَقُولَ رَبِّ لَوۡلَآ أَخَّرۡتَنِيٓ إِلَىٰٓ أَجَلٖ قَرِيبٖ فَأَصَّدَّقَ وَأَكُن مِّنَ ٱلصَّٰلِحِينَ وأنفقوا مما رزقكم الله من الأموال من قبل أن يأتي أحدكم الموت، فيقول لربه: ربّ هلاَّ أخرتني إلى مدّة يسيرة، فأتصدّق من مالي في سبيل الله، وأكن من عباد الله الصالحين الذين صلحت أعمالهم.
{ اتَّخَذُوا أَيْمَانَهُمْ جُنَّةً} أي: ترسًا يتترسون بها من نسبتهم إلى النفاق. فصدوا عن سبيله بأنفسهم، وصدوا غيرهم ممن يخفى عليه حالهم، { إِنَّهُمْ سَاءَ مَا كَانُوا يَعْمَلُونَ} حيث أظهروا الإيمان وأبطنوا الكفر، وأقسموا على ذلك وأوهموا صدقهم. { ذَلِكَ} الذي زين لهم النفاق { بـ} سبب أنهم لا يثبتون على الإيمان. بل { آمَنُوا ثُمَّ كَفَرُوا فَطُبِعَ عَلَى قُلُوبِهِمْ} بحيث لا يدخلها الخير أبدًا، { فَهُمْ لَا يَفْقَهُونَ} ما ينفعهم، ولا يعون ما يعود بمصالحهم. { وَإِذَا رَأَيْتَهُمْ تُعْجِبُكَ أَجْسَامُهُمْ} من روائها ونضارتها، { وَإِنْ يَقُولُوا تَسْمَعْ لِقَوْلِهِمْ} أي: من حسن منطقهم تستلذ لاستماعه، فأجسامهم وأقوالهم معجبة، ولكن ليس وراء ذلك من الأخلاق الفاضلة والهدى الصالح شيء، ولهذا قال: { كَأَنَّهُمْ خُشُبٌ مُسَنَّدَةٌ} لا منفعة فيها، ولا ينال منها إلا الضرر المحض، { يَحْسَبُونَ كُلَّ صَيْحَةٍ عَلَيْهِمْ} وذلك لجبنهم وفزعهم وضعف قلوبهم، والريب الذي في قلوبهم يخافون أن يطلع عليهم. تفسير سورة المنافقون من 9 الى 11. فهؤلاء { هُمُ الْعَدُوُّ} على الحقيقة، لأن العدو البارز المتميز، أهون من العدو الذي لا يشعر به، وهو مخادع ماكر، يزعم أنه ولي، وهو العدو المبين، { فَاحْذَرْهُمْ قَاتَلَهُمُ اللَّهُ أَنَّى يُؤْفَكُونَ} أي: كيف يصرفون عن الدين الإسلامي بعد ما تبينت أدلته، واتضحت معالمه، إلى الكفر الذي لا يفيدهم إلا الخسار والشقاء.
هذه الحقيقة المتكررة في هداية الآيات: التحذير يا أبناء الإسلام! من مواصلة الذنب، التحذير من مواصلة الجريمة، التحذير من مواصلة الكذب والخيانة والسرقة والزنا والكذب والباطل والشر والربا، فإن مواصلة العمل الباطل تنتهي بالعبد إلى ألا يؤمن، وهذا مجرب ومشاهد، فالمؤمنون يعبدون الله، فإذا زلت أقدامهم ووقع أحدهم على معصية على الفور: أستغفر الله، أستغفر الله، يبكي، يبكي يبكي، يعزم على ألا يعود؛ فينمحي ذلك الأثر، أما أن يرتكب الإثم الآن ويصر عليه ويفعله غداً وبعد غد وهكذا.. فسيأتي يوم الله أعلم ما هو لا يقبل الإيمان ولا الإسلام ولا يتوب إلى الله. وهذه الهداية من أين أخذناها؟ من قوله تعالى: ذَلِكَ بِأَنَّهُمْ آمَنُوا ثُمَّ كَفَرُوا فَطُبِعَ عَلَى قُلُوبِهِمْ [المنافقون:3]. تفسير سورة المنافقون من ايه 5 الي ايه 8. [ ثالثاً: التحذير من الاغترار بالمظاهر، كحسن الهندام وفصاحة اللسان]. من هداية الآيات: التحذير، يحذر الله المؤمنين من أن يغتروا بالمنظر والجمال واللسان، فكم من إنسان جميل ليس فيه خير، وكم من فصيح بليغ ولا خير فيه، وهؤلاء الثلاثة: الجد بن قيس ، و ابن أبي و معتب ، كانوا من أجمل أهل المدينة في لباسهم وكلامهم، لكنهم كانوا شر الناس. إذاً: التحذير من الاغترار بالمظاهر عامة.
مضمون الآيات الكريمة من (5) إلى (11) من سورة "المنافقون": 1- تذكر هذه الآيات بعض مواقف المنافقين العدائية من الرسول والمسلمين، وتبيِّن أن العزة الحقيقية لله ولرسوله وللمؤمنين. 2- ثم تحذِّر المؤمنين من التشبُّه بهؤلاء المنافقين، وتطلب منهم الإنفاق وعمل الطاعات قبل اقتراب الأجل المحتوم، حيث لا ينفع وقتئذٍ الندم، ولن يرجع ما فات. دروس مستفادة من الآيات الكريمة: من (5) إلى (11) من سورة "المنافقون": 1- لم يقاتل المسلمون المنافقين؛ لأنهم يعلنون إسلامهم ظاهرًا، وهذا يؤكد سماحة هذا الدين، وترك الباطن لله - سبحانه وتعالى - ليحاسب عليه يوم القيامة. 2- المؤمن لا تشغله الأموال ولا الأولاد عن طاعة الله وعبادته، وهو ينفق مما أعطاه الله في وجوه الخير. تفسير سورة المنافقون 2/2 - YouTube. 3- على المؤمنين أن يبادر بأعمال الطاعات قبل أن يجيء الأجل، فيندم على تفريطه حيث لا ينفع الندم. 4- العزة: هي معرفة الإنسان بحقيقة نفسه، وهي من الصفات التي يتحلَّى بها المسلم فلا يذل نفسه إلا لله - سبحانه وتعالى - وهي غير الكبر: الذي هو جهل الإنسان بنفسه، وهو من الصفات التي يحرم على المسلم أن يتصف بها.
رجاءً أذكر الله و صلي على سيدنا محمد استراتيجية شريط الذكريات تعتبر هذه استراتيجية شريط الذكريات جاهزة للطباعة ورقة تقييم مصورة فيها الفيلم الخاص بالكاميرا أبيض وأسود وأيضا مربعات فارغة للكتابة بداخلها ، ليكتب الطلاب فيها ما يقومون بتذكره من الدرس الذي تم شرحه على صورة شرائح كاميرا ، و يستخدم كل معلم استراتيجية شريط الذكريات بشكل مختلف عن غيره ويرجع ذلك إلى طبيعة المادة. طريقة استعمال الاستراتيجية الخاصة بشريط الذكريات تختلف طريقة استعمال هذه استراتيجية شريط الذكريات جاهزة للطباعة من معلم إلى معلم آخر، ويرجع ذلك إلى طبيعة المادة التي يتم من خلالها توظيف استراتيجية شريط الذكريات جاهزة للطباعة شريط الذكريات في عملية التمهيد للوصول إلى الدرس الذي سيتم شرحه وهو في الأغلب يكون له علاقة بما تعلموه من شرح الدرس السابق. مفهوم الاستراتيجية الشريكية الموسمية تعرف هذه استراتيجية شريط الذكريات جاهزة للطباعة بأنها ورقة تقسم على الأربع فصول الربيع والصيف والخريف والشتاء ، حيث يكتب المعلم الاسم الخاص بالطالب عند الفصل بحيث لا يتم تكرار الاسم أكثر من مرة ، كما أنها تقوم بمساعدة الطلاب على مشاركة الأفكار الخاصة بهم، فهدف هذه العملية تعظيم العملية الخاصة باستعادة المعلومة واستطاعة حفظها في الذاكرة.
شاهد أيضا: مقدمة اذاعة مدرسية كاملة الفقرات.. تعرف عليها ما هي مميزات التعلم النشط ؟ تساعد علي التخلص من التعلم التقليدي الذي ينمي لنا جيل غير مستوعب أو مبتكر و زياده روح الابتكار والابداع لدي التلاميذ و يندمع الطالب في العمليه التعليميه و يشعر بالانتماء يعد ذلك أيجابياً بالنسبه له ا تساعدهم في إيجاد واكتشاف المواهب الخاصة بهم في عدد كبير من المجالات المختلفة. ينمي لهم القدرات في البحث والاستقراء وأيضا التحليل المنطقي والاستدلال، حتي يتمكن الطالب من معرفه المعطيات والنتائج المطلوبة حتى يصل الى البيانات. نشر الروح الإيجابية وأيضا الروح الدفاعية بين المتعلمين. وهكذا ظهرت في الآونة الأخيرة في العصر الحالي عصرالتكنولوجيا الحديثة العديد من المسميات لاستراتيجيات ترتبط بالمجال التعليمي، ومن هذا المنطلق ظهر ما يسمى بالتعلم النشط الذي وقد انبثق منه مجموعة من الاستراتيجيات التي تدور حول العملية التعليمية ومن أبرز تلك الاستراتيجيات استراتيجية شريط الذكريات.
– ويختلف استخدام كل معلم لتلك الاستراتيجية وفقا لطبيعة المادة التي يقوم بتدريسها، كما أنه من الممكن أن يقوم بتوظيف تلك الإستراتيجية في التمهيد الخاص بالدرس الجديد المرتبط أو المبني على ما قاموا بتعلمه في الدروس السابقة أو من خلال التقويم، أو في نهاية كل وحدة أو فصل أو باب. – يتم الطلب من كل الطلاب أن يقوموا بإخراج ورقة فارغة من شريط الذكريات ويقوم بكتابة كل ما يتذكره من الذي درسه في المرة السابقة في صورة شرائح كاميرا. خطوات الخاصة باستراتيجية شريط الذكريات – يجب اخبار الطلاب بأنه سيكون مع كل موسم لديهم شريك، وسيقابلون هذا الشريك عندما ينادي المعلم على اسم هذا الشريك الخاص بالموسم. – عليك أن تحددي في كل موسم الطلاب والطلب منهم أن يقوموا بكتابة اسم الشريك الخاص بهم في الموسم الموجود في أعلى هذه الخطة الموسمية. – بعد أن ينهي المعلم شرحه للدرس أو ينهي التجارب التي يقوم بها أو حتى ينهي روايته للقصة، يجب على المعلم أن يسأل الطلاب عن الشريك الخاص بهم في الموسم، ويجب عليهم أ ن يعرضوا الأفكار الخاصة بهم وما فهموه من الدرس الذي تم شرحه، ويقوم الشريك في الموسم بالإجابة على نفس تلك الأسئلة أيضا. – يجب توفير الوقت الكافي للطلاب لكي يتمكنوا من المناقشة في أفكارهم واعتقاداتهم.
تنمية قدرة الطلاب على البحث والتجارب حتى يتمكن من الوصول إلى نتائج إيجابية مُعتمداً على خطوات منطقية. مساعدة الطلاب على التمتع بروح ابتكارية قائمة على الفهم والتحليل وليس الحفظ والتدوين فقط. تُعد عملية التعلم النشط من أبرز الطرق التعليمية لتي تساعد في محاربة مفاهيم التعلم التقليدي والذي يسهم في إخراج جيلاً مُبدعاً مُبتكراً بعيداً عن الطلاب الحافظين للمعلومات فقط دون فهمها. تنمية الشعور بالانتماء في نفوس الطلاب بشكل كبير حيثُ تعمل على مساعدة الطالب على الاندماج في العملية التعليمية، لتكون عملية تعليمية إيجابية تساعد الطالب على اكتشاف قدراته ومواهبه الخاصة في الكثير من المجالات المتعددة. تنمية قدرة الطالب على إجراء عمليات البحث، التحليل المنطقي، الاستقراء، الاستدلال حتى يكون الطالب قادراً على تحليل البيانات للوصول إلى النتائج المرجوة. مساعدة الطلاب على زيادة قدرتهم على حل المشكلات من خلال وضع عدداً من الفروض المنطقية التي تتلاءم مع حجم المشكلة وطبيعتها. لنكون بذلك قد عرضنا لكم مفهوم استراتيجية شريط الذكريات بالتفصيل، وللمزيد من شرح الاستراتيجيات التعليمية ومميزاتها وفوائدها على العملية التعليمية تابعونا في الموسوعة العربية الشاملة.
الطالبة: بدل من اسم الإشارة منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. تدرس: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره هي، والجملة الفعلية في محل نصب مفعول به ثانٍ. اركب ذاك الحصانَ اركب: فعل أمر مبني على السكون، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت. ذاك: ذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل نصب مفعول به، والكاف: ضمير متصل مبني على الفتح للدلالة على الخطاب لا محل له من الإعراب. الحصان: بدل من اسم الإشارة منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. تلك المرأةُ شجاعة تلك: تِي: اسم إشارة مبني على الكسر في محل رفع مبتدأ، واللام ضمير متصل على السكون للدلالة على البعد، لا محل له من الإعراب، والكاف ضمير متصل مبني على الفتح للدلالة على الخطاب لا محل له من الإعراب. المرأة: بدل من اسم الإشارة مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. شجاعة: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. إعراب أسماء الإشارة التي تشير للمثنى تُعرب أسماء الإشارة التي تُشير للمثنى بالألف في حال الرفع، وبالياء في حالة النصب والجر، ومن أمثلة ذلك "ذانِ" للمذكر المثنى، "تان" للمؤنث المثنى في حالة الرفع، و"ذَيْنِ" للمذكر المثنى، و"تَيْنِ" للمؤنث المثنى في حالة النصب والجر، [٢] ومن الأمثلة على الإعراب: مررتُ بهذين الرجلين مررت: فعل ماضٍ مبني على السكون، والتاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل.
ذات صلة تعليم الأطفال أسماء الإشارة مع أمثلة عدد أسماء الإشارة إعراب أسماء الإشارة التي تشير للمفرد أسماء الإشارة في اللغة العربية ثمانية ، التي للمفرد المذكر القريب فهي "ذا" ويُضاف إليها ثلاثة ألفاظ أخرى هي "ذاءِ بهمزة مسكورة، وذائِهِ بزيادة هاء مكسورة، وذاؤُهُ بضم الهمزة والهاء"، أما التي للمفرد المؤنث القريب: "ذِيْ، تِيْ، ذِهِ، تِهِ، بإشباع الكسرة في الهاء ذِهْ، تِهْ، بإسكان الهاء، ذات، تا، ذِهِ، تِهِ باختلاس الكسرة في الهاء" أما التي تُشير للبعيد فتلحق بالأسماء كافًا حرفية، وتعرب أسماء الإشارة بعمومها مبنية على حركة آخرها في محل رفعٍ أو نصبٍ أو جر إلا في حالة التثنية. [١] أمثلة على إعرابها: هذا الرجلُ خلوق هذا: الهاء حرف للتنبيه لا محل له من الإعراب، ذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ. الرجل: بدل من اسم الإشارة مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. خلوق: خبر مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. رأيت هذه الطالبةَ تدرس رأيت: رأى: فعل ماضي مبني على السكون، والتاء: ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل. هذه: الهاء حرف للتنبيه لا محل له من الإعراب، ذِهِ: اسم إشارة مبني على الكسر في محل نصب مفعول به أول.