الدرس الثاني عشر في دورة القاعدة النورانية [1] بسم الله الرحمن الرحيم إن الْحَمْدَ لِلَّهِ نَحْمَدُهُ وَنَسْتَعِينُهُ وَنَسْتَغْفِرُهُ وَنَعُوذُ بِالله مِنْ شُرُورِ أَنْفُسِنَا وَمِنْ سَيِّئَاتِ أَعْمَالِنَا مَنْ يَهْدِهِ الله فَلا مُضِلَّ لَهُ وَمَنْ يُضْلِلْ فَلَا هَادِيَ لَهُ، وَأَشْهَدُ أن لا إله إللهُ وَحْدَهُ لا شَرِيكَ لَهُ، وَأَشْهَدُ أَنَّ مُحَمَّدًا عَبْدُهُ وَرَسولُهُ صلى الله عليه وسلم. وبعد: أيتها الفُضليات أُحييكن بتحية الإسلام وتحية الإسلام السلام. فالسلام عليكنّ ورحمة الله وبركاته، وحيَّا الله هذه الوجوه الطيبة المشرقة، وزكى الله هذه الأنفس، وشرح الله هذه الصدور،وطبتم جميعًا وطاب لقاؤكم، وتبوأتم من الجنة منزلاً. وأسأل الله الذي جمعنا في هذه الدنيا الفانية على هذه الشبكة الصغيرة وفي هذه الغرفة المباركة أن يجمعنا في الآخرة في جنةٍ عالية قطوفها دانية، إخوانًا على سرر متقابلين. وأذكركن وأذكر نفسي غالياتي بتجديد النية والإخلاص لله عز وجل وصفاء القلوب. القاعده النورانيه الدرس الحادي عشر قمح بلادي. تحدثنا في المجلس الحادي عشر عن حكم اللامات السواكن، وقد تم أخذ نوعين من نوع من اللامات يندرج أسفله نوعان، وتكلمنا عنه بالتفصيل، وتم أخذ أمثلة تطبيقية عليه؛ لكي يتضح لَكُنَّ الأمر.
د noorania lesson 11 الدرس الحادي عشر (1) ـ النورانية - YouTube
طريقة الشيخ نور الحقاني: أَبْ: همزة فتحة با سكون (أَبْ). تا سكون أَتْ. ثا سكون أَثْ. جيم ساكنه ومقلقه أَجْ. حا سكون أَحْ. خا سكون أَخْ. دال ساكنه ومقلقله أَدْ. ذال سكون أَذْ. را سكون أَرْ. زاي سكون أَزْ. سين سكون أَسْ. صاد سكون أَصْ. ضاد سكون أَضْ. طا ساكنه ومقلقله أَطْ. ظا سكون أَظْ. عين سكون أَعْ غين سكون أَغْ. فا سكون أَفْ. قاف ساكنه ومقلقله أَقْ. كاف سكون أَكْ. لام سكون أَلْ. ميم سكون أَمْ. نون سكون أَنْ. ها سكون أَهْـ. القاعدة النورانية : الدرس الحادي عشر - تدريبات على السكون - القران وعلومه - منتديات ياللا يا شباب. واو سكون أَوْ. يا سكون أَيْـ. بعض التنبيهات التي يجب مراعاتها في الحروف الساكنة: • يجب هنا مراعاة إظهار الهمس في التاء والكاف الساكنتين ولكن دون مبالغةٍ؛ حتى لا تتحول إلى رخاوة. • يجب مراعاة الحروف التي بهما صفة الهمس، حروفه عشرة أحرف جمعها الإمام ابن الجزري رحمه الله تعالى في قوله: (فحثه شخص سكت). • ما هو الهمس: • لغةً: هو الصوت الخفيض. • اصطلاحًا: هو جريان النفس عند النطق بالحرف؛ لضعف الاعتماد عليه في مخرجه. • النفس هنا المقصود به: الهواء الذي يخرج مع الحرف. • حروفه كما ذكرنا: عشرة أحرف جمعها الإمام ابن الجزري رحمه الله تعالى في قوله «فحثه شخص سكت». • طريقة نطق الصفة مع الحروف المهموسة: نلاحظ أن عند نطق هذه الصفة يسمعُهَا القريب دونَ البعيد والسبب، نتيجة ضعف هذه الحروف، فتخرج صفة الهمس؛ حيث إن درجات الهمس تتفاوت ونتخلص من ضَعف هذه الحروف بخروج الهواء.
• ويوجد هنا مرتبة أقل من المرتبة الثانية؛ سواء أكان متحركًا، أوعرض له السكون، أم ساكنًا في الحالين؛ نحو: (لم يلدْ، المجيدْ). 3- قلقلة صُغرى: وذلك في الحرف الساكن المتوسط نحو: (ادْخلوا). • ملحوطة هامة: نلاحظ في كلمة (إِذَا وَقَب) نلاحظ هنا أن هذين الحرفين بهما حركة الفتح، ورغم هذا تكون الصفة موجودة بهما لكنها غير ظاهرة. الدرس الحادي عشر تدريبات على السكون للشيخ نور محمد حقاني برواية حفص التسجيلات الصحيحة - YouTube. • قاعدة هامة: الصفات التي ذكرناها كلها صفات أساسية في الحروف، لكنها تظهر بنسب مختلفة، فمن الصفات يكون ظهوره أشد عند سكونه، وليس معنى هذا أنه عند تحرك هذه الحروف لا تظهر فيه الصفة، وإنما تكون موجودة، ولكنها غير ظاهرة. • كيفية أداء القلقلة: حرو ف القلقة ساكنة، والراجح في القلقلةِ أنها تَميل إلى الفتح مطلقًا، ويجوز أن تتبع ما قبلها: ♦ فإن كان ما قبل الحرف المقلقل مفتوحًا، كانت القلقلةُ أقربَ للفتحِ؛ نحو: (سَبْعَةٌ). ♦ وإن كان ما قبلها مكسورًا، كانت القلقلة أقرب للكسر؛ نحو: (قِبْلة). ♦ وإن كان ما قبلها مضمومًا، كانت القلقلةُ أقربَ للضمِّ. ♦ ولا يجوز أن تتحول القلقلة إلى فتحةٍ. • وقد رُجِحَ الرأي الأول جماعة من العلماء ومنهم السمنودي؛ لأن تقريب الحرف المقلقل لما قبله فيه تجانس بين الحروف المتتابعة.
بقلم: السيد مسعود يمكنك القراءة في دقيقتين و 17 ثانية منذ ظهور الحواسيب الشخصيّة المتصلة بالفضاء الشبكي، أخذ العالم يشهد ثورة رقمية قائمة على أساس العلم والتكنولوجيا، وقد مضى على هذه الثورة أكثر من عقدين، وهي مازالت في اتساع وامتداد مستمرين، تمضي قدما نحو إيجاد وسائط تسهّل التواصل وتطوّره أكثر من ذي قبل. مشاكل التعليم عن بعد الاصلاح. لكن هذه الثورة الرقمية والثقافية لم يتفاعل الجميع مع منتجاتها، فقد كفّت الدول النامية أو ما يسمى بدول العالم الثالث عن التأقلم معها، وبالتالي تخلفت عن مواكبة متطلبات العصر الجديد. لم تظهر نتائج هذا الكفّ والإحجام من قبلُ كما ظهرت مع انتشار جائحة كورونا وفرض الحجر الصحي وإغلاق المدارس والجامعات والمؤسسات التعليمية، وطرح فكرة التعليم عن بُعد، الأمر الذي لا يمكن إلا عن طريق استخدام منتجات الثورة الرقمية والانسجام معها. قد ظهر كورونا وغيّر النظام السائد في العالم ودفعه إلى انتهاج سبيل آخر في التعاطي مع ما ألِفه دهرا، ليضطرب الذين لم يروا ضرورة في استخدام الوسائل الإلكترونية بالأمس ويجدوا أنفسهم فجأة خارج إطار العصر! فقد بدأت دول العالم المتقدم تواصل أعمالها في مختلف القطاعات بما فيها المؤسسات التعليمية، باستخدام منصات التكنولوجيا الحديثة بكل راحة، بل بات الناس يشكرون التكنولوجيا لأنها مكّنتهم من العمل وهم في البيوت، فيما الدول المتخلفة تعطلت فيها الأعمال والنشاطات، وواجهت فوضى في مجال التعليم، نتيجة جهلها بهذه التقنيات.
يجب أن يقدم معلم الطفل أو مدرسة الطفل بعض الإرشادات لما هو معقول. بالنسبة للأطفال الصغار يعتبر التفاعل واللعب ذا قيمة للتعلم. 2- تحديد نوع الأنشطة الأفضل للطفل هل هناك أنواع معينة من أنشطة التعلم عن بعد يفضلها الطفل؟ على سبيل المثال، هل يعمل الطفل بشكل أفضل مع الأنشطة المتزامنة بحيث يستجيب لمدرب مباشر، أم يجلس وجها لوجه معك؟ ما هي منصات التعلم التي يبدو أنها تشرك الطالب أكثر من غيرها؟ يمكن أن تكون الإجابات عن هذه الأسئلة ذات قيمة في التخطيط لتجارب التعلم. 3- التشجيع على الحركة يحتاج الأطفال إلى تحريك أجسادهم بشكل متكرر طوال اليوم. منح وقت لممارسة الرياضة قبل الدراسة يساعد الطالب على التركيز بشكل أفضل على المهام عند الوقوف. ضع في اعتبارك وضع جهاز الكمبيوتر أو الجهاز اللوحي على سطح مرتفع حتى يتمكن الطفل من الوقوف. 4- تقليل المشتتات قلل من مصادر التشتت عندما يكمل طفلك الواجب المدرسي. يتضمن ذلك الضوضاء، إضافة إلى الضوضاء البصرية أو الفوضى. مشاكل التعليم عن بعد الامام. ستكون مساحة العمل المخصصة المريحة لطفلك مفيدة. 5- ضبط الجدول إذا كان طفلك محبطا أو منخرطا جدا في التعلم فقم بإجراء تغيير في جدولك للسماح باستراحة أو لقضاء وقت في التعمق في الموضوع.
من تواصلي مع الكثير من المعلمين والاساتذة والطلبة اجد ان هناك الكثير من التحديات والعقبات الكثيرة وقد اصيب الكثيرون بالاحباط والارتباك في الكثير من الأحيان. هذه في الحقيقة تشكل معضلة خصوصا اذا كان المعلم حديث العهد بالتعلم الإلكتروني وتقنياته. ومن هذه العقبات وطرق التغلب عليها اذكر منها ما يلي مع اقتراح للتغلب عليها: 1 الاستفسارات المتعلقة بالمهام والانشطة المطلوبة من الطلبة يعتمد التعلم الإلكتروني على تفعيل دور الطالب في التعلم الذاتي ولذلك يطلب منه تنفيذ مجموعة من الانشطة والمهام وهذه في حد ذاتها تشكل عبء كبير على المعلم تبدأ من الاستفسارات حول المهام والانشطة وهل هي محسوبة ام لا وعندما يقترب الموعد النهائي تنهال الاسئلة والاستفسارات عبر الرسائل الخاصة ووسائل التواصل الاجتماعي حول المهمة! التعليم عن بُعد.. مشكلة تلد أخرى!. للتغلب على هذه المشكلة حاول عزيزي المعلم ان تضع في صفحة المهمة معلومات واضحة ودقيقة حول المهمة وطريقة الاجابة واين يسلم وهل عليها درجات ام لا وهل يكتبها على ورقة ويصورها ام يطبعها بمعنى لا تترك له مجال للاستفسار عن اي نقطة. كذلك حاول تجميع هذه الاستفسارات الواردة من الطلبة وإدراجها في صفحة خاصة وقم بتسميتها بصفحة الاسئلة الشائعة والمتكررة والتي تجيب فيها على كل التساؤلات المتكررة.
ويردف الفاعل التربوي في حديثه للأيام 24، أنه من الإشكالات التي يثيرها هذا البرنامج أيضا احتمالية "تفريخ ضحايا جدد يضافون لقائمة المتضررين والمتضررات من رجال ونساء التعليم، على غرار ما حدث سابقا مع أساتذة سد الخصاص، الذين تمت الاستعانة بهم عبر عقود لسد خصاص مؤقت ثم التخلي عنهم لتجد الحكومة نفسها أمام حركة احتجاجية جديدة. بالتالي نطرح السؤال هنا حول مصير هؤلاء الشباب العاطلين بعد نهاية الدعم؟".
ستكون بعض أنشطة التعلم أسهل في التحرك من غيرها. ضع في اعتبارك العمل مع طفلك في تلك الأنشطة أو الموضوعات التي تكون أكثر صعوبة خلال أوقات اليوم التي يكون فيها أكثر انتباها وانشغالا. 6- استخدام قائمة مرجعية للتركيز بالنسبة لبعض الأطفال الذين يعانون من عدم التركيز، ستكون قائمة المراجعة المرئية الأساسية للمهام اللازمة لنشاط معين مفيدة. موضوع تعبير عن مشاكل التعليم وتوصيات لحلها | سوبر كايرو. على سبيل المثال، إذا طلب من الطفل مشاهدة درس، وقراءة موجه، ثم تقديم استجابة مكتوبة للموجه، فستحتوي قائمة التحقق على كلمات رئيسة لكل من هذه الأنشطة المطلوبة: شاهد، اقرأ، اكتب. سيفحص الطفل كل مهمة معك عند اكتمالها، ويتلقى بعض الثناء الإيجابي أو مكافأة أخرى عند الانتهاء. 7- امنح طفلك ونفسك استراحة لا يريد المعلم أن يشعر طفلك بالإحباط أو التعاسة بشأن التعلم. في الواقع يقضي المعلمون الوقت في محاولة جعل الدروس ممتعة، وتخصيص التعليمات لتوفير المستوى المناسب من التحدي لطلابهم. إذا كان هناك شيء ما يمثل تحديا كبيرا، أو وصل طفلك إلى مستوى الإحباط، فلا بأس من إيقاف النشاط ومنحه استراحة، مما يعني إعطاء طفلك الوقت للتفكير ومعالجة المعلومات. 8- تقديم ملاحظات إيجابية فورية في كل مرة يكمل طفلك التعلم عن بعد، قدم ملاحظات فورية وإيجابية، يمكن لشيء بسيط مثل وضع علامة اختيار أو نجمة أو ملصق على مهمة العمل المساعدة على تحفيز طفلك.
وكن مرنا بعض الشي وعند الضرورة. 5 انطباع الطلبة حول الأداء قد يتساءل المعلم هل حضر الطلبة المحاضرة؟ هل فهموها؟ هل لديهم اسئلة حولها؟ هل هناك من أي انتقاد حول الاداء. لذلك قم بإنشاء استطلاع وخصص في نهاية كل وحدة منتدى لاستقبال آراء الطلبة وانطباعاتهم حول المحاضرات وماذا اعجبهم وماذا لم يعجبهم. مشاكل التعليم عن بعد المركز الجامعي ميله. هذه سوف يكون لها اثر كبير على نفسية المعلم والطالب وقد تكون بديل عن لغة الجسد التي منها يفهم المعلم انطباع الطلبة. اعلانات جوجل 6 مشكلة التعامل مع الطلاب الجدد ينتقل الطالب من المدرسة من نظام التعلم الوجاهي إلى التعلم عن بعد، ومعظمهم يكون غير مستعدا للتعلم عبر الانترنت وقد يتعرض لمشاكل في استخدام تقنيات التعلم عن بعد وأنظمتها وكذلك اللغة الانجليزية المطلوبة لفهم بعض المصطلحات. لذا اقترح ان تبدأ لقاءك مع الطلبة الجدد برسالة ترحيب تظهر واضحة على صفحتهم او صفحة التواصل بينك وبينهم واخبرهم عن التعلم الالكتروني ومزاياه الكثيرة والمرونة التي يتمتع بها واشرح لهم كيف ستكون الدروس والواجبات والامتحانات واجعلها كما لو كانت لعبة تحدي. 7 مشكلة عادات الطلبة القديمة يبذل المعلم جهد كبير في إعداد الدرس وإخراجه بشكل يفهمه الطالب، ولكن في المقابل تجد الطالب غير مبالي او مهتما بسبب العادات التي داوم عليها طوال سنوات الدراسة الوجاهية.