يمكن الاسترشاد بنتائج هذه الدراسة لمعرفة مدى فاعلية تطبيق Make It في تطوير مهارات الطلاب والأطفال بشكل عام. رابط الدراسة: - في دراسة أعدتها حنان الخميس عام 2014 بعنوان ( استخدام تطبيقات الايباد في تعليم المهارات اللغوية في المرحلة الابتدائية) في جامعة واشنطن الشرقية استطلعت من خلالها آراء عدد من معلمي المرحلة الابتدائية في ولاية واشنطن عن تأير استخدام الايباد وتطبيقاته على تعلم الطلاب وقد أظهرت الدراسة اتجاهاً ايجابياً لدى المعلمين نحو استخدام الايباد في التعليم حيث رأي عدد كبير منهم أن استخدام الايباد يزيد من دافعية المتعلمين وحماسهم وأنه يساعد المتعلمين على التعرف على أخطائهم بسهولة وتقييم ذواتهم وذلك من خلال الخصائص التي تتميز بها بعض تطبيقات الايباد التعليمية المصممة جيداً. رابط الدراسة: المراجع: - - تطبيق Make It. استراتيجية لمعاني الكلمات الانجليزيه. موقع أخبار التطبيقات ، تم استرداده في 22-11-2016م على الرابط: - - Make It محتوى تفاعلي تعليمي. المصدر تك ، تم استرداده في 19-11-2016م على الرابط: - Make it for Teachers & School - tool for classroom to create & share educational games and trieved in 22-11-2017 from:
يعد التفكير الناقد من المسائل التربوية التي بدأ التربويون وعلماء النفس يولونها اهتماماً كبيراً في العقود الأخيرة، وذلك باعتباره أحد المفاتيح الهامة لضمان التطور المعرفي الفعال الذي يسمح للفرد باستخدام أقصى طاقاته العقلية للتفاعل بشكل ايجابي مع بيئته، ومواجهة ظروف الحياة التي تتشابك فيها المصالح وتزداد المطالب، وتحقيق النجاح والتكيف مع مستجدات هذه الحياة. قام العديد من المربين باقتراح مجموعة من استراتيجيات التفكير الناقد والتي تساعد على تنمية مهارات التفكير الناقد وليست الإستراتيجية في معناها العام إلا إطاراً موجهاً لأساليب العمل ودليلاً يرشد حركته. ومن اهم هذه الاستراتيجيات: *الإستراتيجية الاستنتاجية لتطوير مهارة التفكير الناقد (Beyer) يمكن ان نقدم هذه الاستراتيجية بطريقة استنتاجية وذلك من خلال فسح المجال للطلبة ان يحددوا اجزاء هذه المهارة الرئيسة عند استعمالها وعند مناقشة هذه الاجزاء يقوم الطلبة بتطبيق هذه الاستراتيجية ومراجعة اجزائها ، ومن الضروري عند طرح أي مهارة فان فهم محتوى المهارة امر لازم للمضي في استخدامها ، وتمر هذه الاستراتيجية بخمس مراحل رئيسة ، هي: أ- تقديم المدرس للمهارة امام الطلبة.
استراتيجية افرز المفاهيم أصبحت كافة الدول سواء دول العالم الأول أو الثاني أو حتى الدول النامية تعتمد على استحداث واستخدام أساليب وطرائق تعليمية حديثة ومميزة يُمكن من خلالها تعزيز درجة الفائدة الناتجة عن العملية التعليمية وذلك في كافة المراحل الدراسية وعلى وجه الخصوص المراحل الأساسية التي تتكون من خلاها بوادر شخصية وفكر ووعي الطالب ، ومن أفضل هذه الطرائق التعليمية هي استراتيجية فرز المفاهيم. ت عريف استراتيجية فرز المفاهيم استراتيجية افرز المفاهيم هي عبارة عن استراتيجية يتم من خلالها فهم مفردات اللغة والقراءة ، حيث يقوم المعلم القائم على تنفيذ الاستراتيجية داخل الصف بوضع قائمة تحتوي على عدد كبير ومتنوع من المفاهيم والمصطلحات الخاصة بمادة القراءة ، ويتم توجيه الطلاب إلى فرز وتصنيف تلك المفاهيم في فئات على أن تكون الكلمات الموجودة في كل فئة مشتركة في صفة واحدة أو أكثر. ويُذكر أن عملية فرز المفاهيم بواسطة الطلاب يُساعد المعلم في أن يقوم بتقييم طريقة تعامل الطلاب مع المحتوى المعطى لهم في صورة مصطلحات ومفردات ومدى قدرة الطلاب على تحليل معاني تلك المصطلحات ومن ثم تصنيفها او فرزها بشكل صحيح. أنشطة واستراتيجيات المفردات المرئية | درس المفردات. أهمية استراتيجية فرز المفاهيم استراتيجية افرز المفاهيم فيها مجموعة من المزايا والنقاط الإيجابية الناتجة عن تطبيق هذه النظرية التعليمية ، مثل: -من خلال تطبيق الاستراتيجية ؛ يقوم المعلم بعرض المفردات والمصطلحات الجديدة المتعلقة بالدرس الذي سوف يقوم بشرحه ، ومن ثم يقوم الطلاب بتحليل هذه المفردات وفهمها أولًا ، وبالتالي ؛ يكون فهم دراس القراءة لاحقًا أكثر سهولة ويصل بشكل أعمق إلى ذهن الطالب.
إستراتيجية "المعاني المتعددة" والوزن والقافية.. ووهم الكلمات المتعددة (1) أبنتُ في مقال ( فلسفة إستراتيجية "المعاني المتعددة"، باب المشترك اللفظي وعلم الوجوه والنظائر القرآني) تأصيل هذه الإستراتيجية التي تضرب في أعماق اللغة، وهنا أبين أن إغفال ذلك يتسبب في الخطأ الذي وضحته في مقال " أوهام بعض المعلمين في بعض إستراتيجيات القرائية ". كيف؟ إن عدم وضوح أن المعاني المتعددة هي المشترك اللفظي الذي يعني إيراد كلمة واحدة في سياقات مختلفة، تحمل في كل سياق معنى غيرَ ما تحمله في السياق الآخر - جعل مثل هذه اللوحات تظهر في مجموعات القرائية على الـ FaceBook ، وتُتداول من دون توهم خطئها. وجعل لوحات أخرى تنهض على مبدأ " تعدد الكلمات " لا " تعدد المعاني " تظهر. لكن من يغوص في أعماق اللغة يأتي بالصحيح، كمن حرر هاتين اللوحتين اللتين لا تنتشران في مجموعات القرائية ، بل في مجموعات اللغة العربية، فيما عدا المثال الأخير من لوحة ضرب الذي يجب أن يكون: "ضرب الأمير النقود ". استراتيجية لمعاني الكلمات الانجليزية. (2) وإن ثبتت مسألة أن أصل " المعاني المتعددة " المشترك اللفظي، اتضح سبب اقتران المعاني المتعددة بالوزن والقافية في عنوان هذا المقال. ما دامت المعاني المتعددة هي جُملًا متنوعة لكلمة واحدة فمن المُسلَّم أنها ستكون متحدة الوزن والقافية؛ لأنها هي هي.
من جانبهم أشاد عدد من المعتمرين والمصلين بعودة موائد إفطار الصائم إلى المسجد الحرام بعد انقطاع دام عامين، سائلين الله -عز وجل- أن يتقبل من جميع المسلمين صالح الأعمال.
على الرغم من مرور أكثر من 24 ساعة على الجريمة التي هزت أهالي محافظة الأحساء، وبالتحديد حي الشعبة والتي راح ضحيتها 5 من أبنائها قتلوا غدرا في منزلهم ، إلا أن التحقيقات ما زالت جارية من الجهات المختصة لمعرفة السبب ومن يقف خلف هذه الجريمة. وذكر خال الضحايا إسماعيل خليفة الصالح لـ"عكاظ"، بأن الجريمة وقعت أثناء ذهاب والد ووالدة الضحايا برفقة أطفالهم الخمسة الصغار لمتابعة منزلهم الجديد وما يحتاج من أدوات تكميلية حتى ينتقلون إليه في حي الصفا بمحافظة الاحساء، وعند عودة الوالدين إلى منزلهم مع أذان المغرب وعند طرقهم للباب، لم يتم فتح الباب وكان مقفلاً من الداخل والبيت ليس منفردا ولكن داخل شقق وبعد محاولات قام الأب بفتح الباب ليجد الفاجعة أمامه خمسة من أبنائه مقتولين، ويضيف الصالح ليقوم والدهم على الفور بإبلاغ الشرطة والتي قامت بمهامها على الفور. موعد اذان المغرب في الاحساء | موعد آذان المغرب الإثنين 27 إبريل في السعودية. وعن أعمار الضحايا أوضح الصالح بأن أكبرهم عمرها 22 عاما واصغرهم 14 عاما وهم 4 بنات وولد واحد. وأشار الصالح بأن الولد ويدعى مؤيد هو طالب جامعي تخصص لغة انجليزية بجامعة الملك فيصل من المتفوقين وجد متوفيا وهو مشنوق. وبين الصالح بأن والدهم لم يبلغ والدتهم بالحادثة فورا كي لا تصيب نفسها بأذى، موضحا بأن التحقيقات لازالت جارية وجثامين المتوفين لازالت لدى الشرطة.
رواد التعليم في الأحساء الشيخ حمد بن محمد النعيم والشيخ محمد بن علي النحاس، وأيضاً الشيخ عبدالعزيز بن منصور التركي، وكذلك الشيخ عبدالله بن محمد بو نهیه. أما من أصحاب السمو الأمراء الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز، الأمير سعود الفيصل بن عبد العزيز وأيضاً الأمير عبد العزيز بن عبد الله بن جلوي والأمير محمد فهد بن عبد الله بن جلوي، وعبدالعزيز بن سعود بن عبد الله بن جلوي، كذلك الأمير فيصل بن فهد بن عبد الله بن جلوي. المغرب يدين هجوم الإحساء الإرهابي بالسعودية. من أصحاب المعالي الوزراء ، ومن في مرتبتهم محمد بن عبد العزيز بن زرعة، محمد بن عبد اللطيف بن محمد آل ملحم، عبد العزيز بن عبدالله السالم، وحسن بن مشاري الحسين، وأيضاً عبدالله بن محمد بن عبد الرحمن العمران، ويوسف بن صالح جمعة. شخصيات أخرى عبد العزيز بن سلمان العفالق، سعد بن عبد العزيز الحسين، عبدالله بن سعد الراشد، وعبد الله بن صالح جمعة.