ماذا اريد ان اعرف عن المضلعات، يمكننا في البداية القاء الضوء على مفهوم المضلعات بقولنا أنها عبارة عن أشكال هندسية مغلقة أو عبارة عن اتحاد عدد من القطع المستقيمة والتي تلتقي معا مشكلة رؤوس وقد تكون على هيئة مثلث مثلا أو مربع او العديد من الأشكال الهندسية المنتظمة المعروفة، وكلمة المضلع بحد ذاتها تعني شكل متعدد الزوايا ومن الجدير بالذكر انها لا يمكن ان تحتوي على أي منحنيات أو فجوات أو فتحات بل تكون أشكال مغلقة تماما، ومن الجدير بالذكر أيضا أن هناك العديد من المضلعات المختلفة والتي تعتمد تسميتها على عدد أضلاعها فهناك مضلع خماسي مثلا أي أنه يمتلك خمسة أضلاع. وفي الحقيقة عالم الأشكال الهندسية كبير جدا وكلما خاض المتعلم فيه كلما اكتشف العديد من المزايا والأسرار التي تساعده على بناء هياكل هندسية جديدة وفريدة من نوعها. أما عن اجابتنا على السؤال فهي كالتالي: ماذا اريد ان اعرف عن المضلعات ( سيتم تنزيل موضوع آخر بشأن ذلك).
رغم هذه الهوايات والمواهب التي وهبني إياها ربي إلا أنني لا أعرف ماذا أريد بالمستقبل أن أفعل، أريد تحديد هدف وأفعله وأحققه، أريد شيئا أدرسه وأجتهد فيه الآن؛ لكي أنجح فيه بالمستقبل. أريد أن أعرف كيف أحدد هدفي، وكيف أعرف ما أريد أن أفعله مستقبلا لأجتهد من الآن؟ وآسفة على الإطالة. الإجابــة بسم الله الرحمن الرحيم الأخت الفاضلة/ طموحة حفظها الله. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد: مرحباً بك في استشارات الشبكة الإسلامية، ونتمنى لك دوام الصحة والتوفيق. ابنتنا العزيزة: نحيي فيك هذه الرغبة والدافعية العالية والأحلام والطموح الكبير، وهذا إن دل إنما يدل على ثقتك القوية في نفسك. موضوع اختيار التخصص أو المهنة المستقبلية من الموضوعات المهمة، والتي ينبغي للفرد أن يدرسها دراسة مستفيضة قبل أن يختار؛ لأنها ترتبط بحياة الفرد المستقبلية، فإذا تم الاختيار وفقاً للقدرات العقلية والميول الدراسية أو المهنية فسيشعر الإنسان بالمتعة والسعادة وهو يدرس، أو يؤدي عمله. ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف ماذا تعلمت – المحيط. أما إذا تم الاختيار للتخصص وفقاً لرغبة الآخرين، أو لتحقيق أهداف أخرى غير موضوعية، فربما لا يجد الشخص نفسه في هذه الدراسة أو هذه المهنة. أحياناً الرغبة وحدها ليست كافية لتحقيق الهدف، وإنما لا بد من مراعاة القدرات العقلية والميول المهنية، فبعض الطلاب ينجح في دراسته، ولكن عندما ينخرط في مجال العمل يشعر بعدم الرضا عن وظيفته، فنقول لك -أختي الكريمة-: إن الإنسان يمكن أن يبدع في أي مجال من مجالات الحياة ما دامت له قدرات وميول تؤهله للتفوق في هذا المجال.
تاريخ الإضافة: 18/11/2012 ميلادي - 5/1/1434 هجري الزيارات: 101865 السؤال: بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. لا أعرف ماذا أريد؟ ولا أستطيع التعبير عما بداخلي؟ إذا تكلمتُ احمَرَّ وجهي بشدَّة؛ فأشعر بخوفٍ وقلقٍ شديدَيْن! أتجنب الجلوس مع أحد، أو التحدُّث مع أحدٍ؛ لأني أخاف ألا أتكلم جيدًا، أو أن يحمرَّ وجهي! أشعر أن الناس يكرهونني، وليس لي أهمية في هذه الحياة! ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف ماذا تعلمت. أُعاني منَ القلَقِ والإرهاق المستمرَّيْنِ، مع التفكير المستمرِّ الذي لا يتوقَّف، فلا أحس أني مُطمئنة، بل أفَكِّر في الناس على حسابي! أرجو مساعدتي، وجزاكم الله خيرًا. الجواب: أختي الحبيبة، بدايةً أهنِّئكِ على شجاعتكِ في وصْف حالتكِ، وكذلك طلبكِ للمُساعدة، وشعورك بالحاجة إلى التغيير والتحسُّن، وهذا هو بداية المفتاح لحلِّ كلِّ مشكلةٍ، بعد الاستعانة بالله - تعالى - وطلَبِ التوفيق منه؛ فأنا على ثقةٍ - بفضل الله تعالى - بتطوُّر حالتكِ كثيرًا؛ حيث تجاوزتِ أول مرحلة، وهي تحديدُ مُشكلتك، وطلب المساعدة؛ فهذا يجعل عزيمتكِ قويَّة نحو التغيير. ما تعانين منه يسمى بالشخصية التجنُّبيَّة؛ والتي مِن أعراضها: قلة الثقة بالنفس، والقلَق، والاحمرار، والخوف مِن نظرة الناس، وللأعراض التي ذكرتِها جميعًا فلا بد من العناية بالجانبَيْنِ: الجانب الجسدي والنفسي؛ وإليكِ تلك النصائح: • أما الجانب الجسديُّ: 1- فعليك بممارسة الرياضة، والاهتمام بمظهرك وجمالك وملابسكوَفْق ما يرضي الله؛ فهذا يقوِّي الثقةَ بالنفس عند الفتيات، حيث اهتمامك بنفسك يجعلك تُقَدِّرينها.
معرفة ماذا نريد في الحياة موضوع واسع. نتسأل عادة منذ الصغر عما نريد أن نكون في المستقبل عندما نصبح كبار. إجاباتنا في غالب الأحيان تكون معروفة و مختارة سهلة و بسيطة، ماعدا بعض الإستثناءات طبعا، فالبعض يريد أن يصبح رجل إطفاء، الآخر طبيب، البعض يريد الصعود إلى القمر:) ( حلم جميل)، الآخر يريد أن يكون ثريا و سعيدا…خيالنا غير محدود و لكل واحد قناعته و رغباته العميقة النابعة من الداخل. كيف أحدد هدفي وأعرف ما أريد مستقبلا - موقع الاستشارات - إسلام ويب. الحقيقة أنه ليس لدينا دائما الوسائل و الظروف التي تساعدنا على تحقيق هذه الأحلام و الأهداف، ففرص الناس في الحياة مختلفة كل حسب قدرته، فمثلا لن تتوفر ظروف الدراسة في أفضل الثانويات و الجامعات و الحصول على الدروس من أفضل الأساتذة ثم التخرج و الحصول على الشهادة العليا و الحصول على وظيفة في مدة 6 أشهر للجميع. لكن الحياة لا تتوقف عند هذا الحد. كأي إنسان فأفكارنا، معتقداتنا، رغباتنا تتطور، فما يعجبنا في سن العاشرة يبدو لنا أمرا عاديا في سن الخامسة عشر ثم نأتي إلى فترة أين كل شيء يتطور بسرعة كبيرة ما بين 18 سنة و 25 سنة. كل شيء يمكنه أن يتغير. بدون حساب فترة من 30 سنة إلى 40 سنة التي غالبا ما تشمل تغييرات كثيرة في شخصياتنا و في ما نريده في الحياة، و لكن الأكثر أهمية هو طرح أسئلة مثل أين نحن و أين نود أن نكون.
7- إذا وجد المعلِّم أسئلةً في العمود الثاني لا توجد لها إجابة في الدرس؛ مثل: (مَن المسؤول عن الحي؟) يطلب من التلاميذ الرجوع إلى مصادر التعلُّم (المكتبة - الإنترنت -... أريد أن أعرف شخصيتي - موضوع. ) ومناقشتها في اليوم الثاني]. (4) هكذا رأينا الأمر في المرتين اللتين وردت فيهما هذه الإستراتيجية تداخلًا مع إستراتيجية " التوقُّع من خلال الموضوع " ومع إستراتيجية " المراقبة الذاتية "، وكذلك رأينا الأمر يبتعد عن التعلُّم البنائي ذي المعنى الذي يجعل اللفظية بعيدة بعيدة، ويلائم التعلُّم القائم على المشاريع، أو يلائم البحث العلمي. فهل نغيِّر اسمها حتى تلائم الشائع عندنا فتصبح ( اعرِفْ - تريد أن تعرف - تعلمتَ بفتح تاء الفاعل المخاطب) ؟ أرجو بل أدعو!
• سنعرف اليوم معلومات جديدة من خلال جدول " أعرف - أريد أن أعرف - تعلمت "، ويطلب المعلم من التلاميذ الانتباه وعدم فتح الكتاب المدرسي. • يقوم المعلِّم بعمل تهيئةٍ مناسِبة للوصول إلى عنوان الدرس؛ مثل: أين ذهبت يوم الإجازة؟ يتوصَّل المعلِّم من خلال السؤال إلى كلمة (حديقة) ، { هكذا ورد، وكأن هناك نسخًا ولصقًا من دون مراجعة على عنوان الدرس الجديد، والصحيح (كلمة حي) ، فريد البيدق}، ويدوِّنها على السبورة. 2- باستخدام العصف الذهني يطرح السؤال التالي: ماذا تعرف عن الحي؟ يدون المعلِّم ما لدى التلاميذ من معارف في العمود الأول (قبل قراءة الدرس). 1- مكان أسكن فيه. 2- الحي فيه بيوت كثيرة. 3- يطرح المعلِّم سؤالًا: ماذا تريد أن تعرف عن الحيِّ؟ يدون المعلم بالعمود الثاني ما لدى التلاميذ من استفسارات (مطلوب معرفتها). ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف. 1- مَن المسؤول عن الحي؟ 2- لماذا سمي الحي بـ " حي الأشجار "؟ 4- يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتاب وقراءة الدرس، ومناقشته مع التلاميذ. 2- لماذا سُمِّي الحي بـ " حي الأشجار "؟ 1- لأنه تم زرع عدد كبير من الأشجار والنخيل بالحي. 2- أضرار تراكم القمامة. 3- طرق حلِّ المشكلات. 6- يبدأ المعلم في مطابقة ما تعلمه التلاميذ من الدرس في العمود الثالث مع العمودين الأول والثاني.
الواضح من استشارتك أن قدراتك العقلية تؤهلك للنجاح في المجال الذي تختارينه -إن شاء الله- وإذا تطابقت القدرات العقلية مع الرغبة ستكونين أكثر نجاحاً وتفوقاً. والتدريب مع الاستعداد الفطري قد يعجل بظهور الموهبة، وتصل إلى أعلى مداها أو مستوياتها، وبدونه قد تظهر الموهبة ولكن في حدود. هناك اختبارات لاكتشاف الميول والمواهب ربما تساعدك في معرفة ما تمتلكينه من قدرات وميول، سواء كان في مجال اللغة، أو الرسم، مع الاسترشاد برأي الخبراء في المجالين في كيفية تنمية ذلك. وقد لا يكون هناك تعارض إذا كنت متخصصة في اللغة وتجيدين الرسم في نفس الوقت، أو في الطب وتجيدين فن الإلقاء، والأمثلة كثيرة في هذا المجال. ولا بأس في هذه المرحلة من الإكثار من القراءة في مجالات متعددة إلى أن تتبين الميول بصورة واضحة، وتكتشفين ما يناسب قدراتك وإمكانياتك في المستقبل القريب -إن شاء الله- خاصة وأن تقدم العلم المتسارع يظهر كل يوم تخصصات وعلوما جديدة لم تكن موجودة في الماضي. نسأل الله تعالى أن يهديك لما فيه صلاح دينك ودنياك.
هل يجوز دعاء لطول العمر