صحيح أننا كبشر رزقنا بالحواس الخمسة ذاتها، لكن استخدامنا واعتمادنا على هذه الحواس يختلف من شخص لآخر. فهناك من تعتمد على حاسة البصر أكثر من غيرها، وهناك من ترتبط ذاكرتها وتركيزها بالأصوات، وهناك من تكون طبيعتها أكثر حسية وشعورها بما حولها يتحقق باللمس والتجربة، ولا تكتفي هذه الشخصية بالسمع أو البصر. اختبار شخصية تعرفي على طبيعة شخصيتك وتعاملاتك مع الآخرين والعالم من حولك لتعرفي هل أنت شخصية سمعية أم بصرية أم حسية وإليك فيما يلي هذا الاختبار
[6] سلبيات [ عدل] ينبغي للمرء أن يكون لديه فكرة أن الكثير من المواد السمعية والبصرية المستخدمة في وقت واحد يمكن أن يؤدي إلى الملل. إنه مفيد فقط إذا تم تنفيذه بفعالية. بالنظر إلى اختلاف كل موقف تعليمي تعليمي، فمن المهم معرفة أن جميع المفاهيم قد لا تتعلم بفعالية من خلال السمعي البصري. غالبًا ما تكون المعدات مثل جهاز الإسقاط ومكبرات الصوت وسماعات الرأس مكلفة بعض الشيء، وبالتالي لا تستطيع بعض المدارس تحمل تكاليفها. يحتاج المعلم إلى الكثير من الوقت لإعداد الدرس لإجراء جلسة صفية تفاعلية. كما قد يضيع وقت المعلم الثمين في اكتساب معرفة بالأجهزة الجديدة. قد يشعر بعض الطلاب بالتردد في طرح الأسئلة أثناء تشغيل الأفلام، ويمكن أن يكون في الغرف الصغيرة حاجزًا ماديًا. في الأماكن التي لا تتوفر فيها الكهرباء. في المناطق الريفية، ليس من الممكن استخدام الوسائل السمعية والبصرية التي تتطلب الكهرباء. استنتاج [ عدل] من الواضح أن الوسائل السمعية والبصرية هي أدوات مهمة لتدريس عملية التعلم. يساعد المعلم على تقديم الدرس بفعالية ويتعلم الطلاب ويحتفظوا بالمفاهيم بشكل أفضل ولمدة أطول. استخدام الوسائل السمعية والبصرية يحسن تفكير الطلاب النقدي والتحليلي.
على الرغم من أن التجربة المباشرة هي أفضل طريقة للتجربة التعليمية، إلا أن مثل هذه التجربة لا يمكن القيام بها دائمًا حتى في بعض الحالات، نحتاج إلى استبدال. يساعد استخدام الوسائل السمعية والبصرية في الحفاظ على الانضباط في الفصل نظرًا لأن كل انتباه الطلاب يركز على التعلم. تعمل هذه الجلسة التفاعلية أيضًا على تطوير التفكير الناقد والتفكير المنطقي اللذين يعدان عنصرين مهمين في عملية التعليم والتعلم. [3] يوفر السمعي البصري فرصا للتواصل الفعال بين المعلم والطلاب في التعلم. على سبيل المثال، في دراسة أجريت على فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) ، تتمثل الصعوبات التي يواجهها متعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في قلة الدافع ونقص التعرض للغة المستهدفة ونقص النطق من قبل المعلم، ويمكن التغلب على هذه الصعوبات بواسطة الصوت مثل الغرض من التواصل والبصرية أكثر التعرض. [5] يتعلم الطلاب عندما يكون لديهم الدافع والفضول حول شيء ما. يمكن أن تكون التعليمات الشفوية التقليدية مملة ومؤلمة للطلاب. ومع ذلك، فإن استخدام الوسائل السمعية والبصرية يوفر دافعًا جوهريًا للطلاب من خلال زيادة فضولهم وتحفيز اهتماماتهم في المواد الدراسية.
2- عدم الاعتراف بشيء اسمه اليأس. 3-ـ مواجهة كل الأخطار مهما كانت. 4- عدم الهروب من المسئولية ومواجهة كل شيء بقوة. 5ـ القوة لا تحارب إلا بالقوة. 6- سلاحي أهم أعضاء جسدي. 7- مصر أمانة والدفاع عنها فرض. 8- مهما كانت الإغراءت لا أبيع بلدي أبدا. 9-الانكسار للجبناء فقط...!! 10 ـ العدو لن يهدأ وسيظل يحاربنا علنا وسرا. ويقدم اللواء سامح العشرى نفسه يقول: أنا جندى مصرى عاشق لوطنى، يا من تحاربنى على أرضى.. هل تعلمت معنى كلمة الشرف.. هل تعرف قيمة مصر وجيشها.. هل تعرف من أنا؟.. أنا من قال فيه الحبيب "خير أجناد الأرض"، كنت ومازلت وسأظل أدافع عن وطنى ضد أى خائن وعميل. ويختتم بجزء من ذكرياته: "نحن لم ننتصر في حرب العاشر من رمضان بالصدفة أو الحظ، وإنما بالتخطيط الجيد، ولم يترك أي شيء مهما كان صغيرا للصدفة، بل كل شيء وضع في اعتبار والحمد لله. حرب العاشر من رمضان. حرب العاشر من رمضان حرب العاشر من رمضان حرب العاشر من رمضان حرب العاشر من رمضان
باختصار... فى العاشر من رمضان 2017، مصر تخوض حرب إثبات وجود للحفاظ على أمنها القومى، وتقود معركة بناء أمة، وتحيى مشروع استنهاض شعب وإحياء حضارة، العالم كله أحوج ما يكون إلى أقدس مبادئها "الأخلاق والعلم". كل سنة وكل مصرى فخور بقواته المسلحة وشرطته، لديه وعى حقيقى بالمخطط الذى يستهدف بلاده، مدرك لحجم التهديدات، صامد فى وجه التحديات، لديه إصرار على بناء مستقبل أفضل لأبنائه.
على النقيض من ذلك، حدثت معركة العبور، بأكتوبر عام 973 1م، في ظل تعاون وتنسيق عربي. فكانت النتيجة أن جرى الزج بطاقات الأمة مجتمعة في معركة الكرامة واسترداد الأراضي المحتلة. وكان لذلك تأثير كبير على الجانب السياسي للمعركة. حيث وقفت الأمة وقفة رجل واحد في مواجهة الدول التي انحازت للكيان الصهيوني، وقدمت له السلاح والعتاد، ودعمته في معركته السياسية. وفي هذا السياق، سيسجل التاريخ، دور النفط العربي في معركة أكتوبر. فقد لعب النفط أدوارا رئيسية مختلفة في هذه المعركة. لعب الدور الأول في المعركة، من خلال الأموال التي أقرتها قمة الخرطوم لدعم صمود دول المواجهة. وكان لذلك الدعم دور مجيد في إعادة تسليح الجيوش العربية التي قاتلت في معركة أكتوبر. ولعب النفط دوره مرة أخرى، في هذه المعركة، حين لبت الدول النفطية نداء الملك فيصل بن عبد العزيز لتخفيض إنتاج النفط، ومنع تصديره إلى الدول التي ساندت الكيان الغاصب. حرب العاشر من رمضان 1973. وقد أحدثت تلك القرارات هزة في الاقتصاد الدولي ونقلت قضية فلسطين من بعدها الإقليمي إلى مستوى عالمي. ولعب النفط مرة ثالثة، دورا سياسيا باهرا، حين نقل جاذبية الصراع وثقله إلى ضفاف الخليج العربي. وكان من نتائج، قرارات الحظر الجزئي لإنتاج وتصدير النفط تحقيق الطفرة الاقتصادية الأولى التي عمت المملكة العربية السعودية، بشكل خاص ومنطقة الخليج العربي.