ماذا بعد اعتماد مسمى "اخصائي" ؟ ماذا بعد اعتماد مسمى "اخصائي علاج تنفسي" في وزارة الخدمة المدنية ؟ لو عُدنا لما قبل تاريخ 13/1/1434 هـ أي ماقبل صدور قرار مجلس الخدمة المدنية رقم (1/1731) بتاريخ 13/1/1434هـ، بالموافقة على إضافة مسمى (أخصائي) إلى الكادر الصحي لعدد من تخصصات البكالوريوس في العلوم التطبيقية وشملت (30) مسماً وظيفياً بلائحة الوظائف الصحية ومنها تخصص الرعاية التنفسية. لوجدنا معاناة خريجي البكالوريوس من قسم الرعاية التنفسية بجامعة الملك فيصل آنذاك "جامعة الدمام" حالياً, حيثُ لم يصدر حينها مسمى اخصائي وكان الخريجين يتوظفون تحت مسمى "فني" علاج تنفسي الى أن صدر قرار وزارة الخدمة المدنية بإيقاف التوظيف على وظيفة " فني تنفس " لحاملي درجة البكالوريوس دون إيجاد وظائف لهم واستبدالهم بمتخصصين من قارة آسيا.. بدلاً من حل الإشكالية وتصحيح وضع الدرجة الوظيفية وبالتالي انعدام فرصة تصحيح أوضاع الذين قبلوا الوظيفة قبل القرار!
غازي العتيبي إلى أن تم قطف الثمار مؤخرا بإقرار مسمى "اخصائي" لحاملي البكالوريس في الرعاية التنفسية … إذا ماذا حدث بعد إقرار وتصنيف حاملي البكالوريوس تحت مسمى اخصائي في الرعاية التنفسية ؟ امتنعت الوزارة عن استقبال معاملات الخريجين كما كان في السابق لحاملي الدبلوم عن طريق التوظيف المباشر وحثتهم على التسجيل على نظام "جدارة" وما أدراك ما جدارة! حيث يخضع هذا النظام الى سلسلة من الإجراءت الطويلة والمعقدة! اخصائي علاج تنفسي – موقع وظائف الإلكتروني. بدلا من التسهيل في آليات حصر المعلومات والبيانات في آلية متكاملة مع قاعدة بيانات وزارة الصحة والمستشفيات والشواغر التي فيها في علمية ربط مباشر وآلي! ندخل في متاهات وآليات واستحقاقات التقديم على الوظائف والاجراءات التي تأخذ وقتا ستستمر لأشهر فالنظام قائم على خدمات البريد "الزاجل" في مايرد للوزارة من الشواغر! وفي تاريخ 21/3/1435 اعلنت الخدمة المدنية عن انطلاق "جدارة 3" لتسجيل بيانات المتقدمين والمتقدمات على الوظائف حيث بلغ عددهم 139 ألف متقدم/ة وفي تاريخ 10/5/1435 اعلنت الخدمة المدنية بالتعاون مع وزارة الصحة عن عدد 4549 وظيفة مشمولة بلائحة الوظائف الصحية فكانت المفاجئة انه على مستوى المملكة وظيفة واحدة تحت مسمى "اخصائي علاج تنفسي" للرجال فقط في المدينة المنورة!
مهارات 1 الثقة: أن تكون كفؤًا: التصرف باستمرار ، موثوق ؛التصرف بأمانة ونزاهة: احترام المريض والموظف ؛الوفاء بالالتزامات. 10. 2 الرعاية: التصرف بالتعاطف واللطف والرحمة ؛التواضعالاستماع والاستجابة ؛ 10. 3 العمل الجماعي: تبادل المعلومات والمعرفة والتعلم مما أظهره الخبرة: أن تكون محترمًا ، وبالتالي كسب احترام الآخرين: التصرف مع احترافية. 10. 4 الشفافية: التواصل المتكرر والصادق: الوصول المفتوح إلى المعلومات لـ صنع القرار: الاعتراف عن طيب خاطر بأوجه القصور: التحدث عن المخاوف ؛ نشر مؤشرات الأداء. 10. اخصائي علاج تنفسي وظائف في ي تبوك, السعودية | Jobs-Id 586235. 5 الابتكار: الترحيب بالأفكار وتشجيع الإبداع ودعم المواهب والإبداع الثقة. 10. 6 إتقان اللغة الإنجليزية تحدثا وكتابة. 10. 7 إتقان اللغة العربية 10. 8 متحمس ومتحمس 10. 9 دليل على مهارات الاتصال تعليم اخصائي علاج تنفسي
قد نمر كثيرا بضغوط فى حياتنا اليومية، وهذه الضغوط قد تساعد فى تغير مشاعرنا واحتياجاتنا وطموحنا، وهذه الضغوط قد تغيرنا وقد نشعر أننا فى حاجه إلى التحدث مع شخص يفهمنا، ويوضح لنا ما نمر به من مشاكل وضغوط. يقول الدكتور محمد على أخصائى الأمراض النفسية، هناك الكثير من الدلالات التى لابد من ملاحظتها، وإذا كنت بحاجة إلى التحدث مع شخص يساعدك على المرور من هذه الأزمة النفسية التى قد يمر بها الكثيرون. ويضيف أنك عند ذهابك إلى الطبيب النفسى هذا لا يعنى أنك مريض نفسى، بل يعنى أنك تمر باضطراب نفسى ما، وتحتاج إلى يد المساعدة للتخلص من هذه المشكلة. وأوضح أنه لا يوجد مريض نفسى بل يوجد شخص يمر باضطراب نفسى، ودور الطبيب النفسى مساعدة الشخص فى علاج وحل هذا الإضراب الذى يمر به. ويقدم أخصائى الأمراض النفسية بعض المواقف التى قد نمر بها ونشعر أننا باحتياج إلى طبيب نفسى: 1- عند الشعور والرغبة الملحة بالموت، يكون الشخص فى انتظار الموت فى أى لحظة. 2- عند إصابتك بضيق تنفس، والذهاب إلى الأطباء وإجراء الإشاعات والتحليل، تأكد أنك غير مصاب بأى مرض عضوى، فأنت تحتاج إلى طبيب نفسى. 3- عدم الرغبة فى العمل والاستهتار بمستقبلك، أو القيام بعملك دون الرغبة فى العمل.
أعلنت الخدمات الصحية بالهيئة الملكية بينبع توافر وظائف متنوعة للرجال والنساء حملة (الدبلوم، البكالوريوس فأعلى) للعمل في مستشفى الهيئة الملكية بينبع. - إخصائي علاج تنفسي. - مسئول المواد الخطرة. - أخصائي أشعة (مراكز الرعاية الصحية الأولية). - إخصائي تمريض. - إخصائي سمعيات. - إخصائي صحة معلوماتية. - إخصائي إمداد التعقيم. - إخصائي أطراف صناعية. وأجهزة تعويضية. - إخصائي علاج طبيعي. - إخصائي صحة الأسنان. - فني/إخصائي أسنان. - فني/إخصائي قسطرة القلب. - استشاري - أعصاب. - طبيب مقيم - طوارئ. - طبيب مقيم - طب الأسرة والمجتمع. - طبيب مقيم - باطنة. - إخصائي - الاستعاضة السنية. - إخصائي - طوارئ. - إخصائي - صحة الأسرة والمجتمع. - إخصائي - الأطفال حديثي الولادة. - إخصائي - أطفال. - إخصائي - نساء وتوليد. - إخصائي - عناية مركزة. - إخصائي - عظام. - إخصائي - باطنة. - استشاري - الجراحة العامة. - استشاري - جراحة الأوعية الدموية. - استشاري - جراحة المخ والأعصاب. - استشاري - الأمراض الباطنية. - استشاري - طب الأسرة والمجتمع. - استشاري - الأطفال حديثي الولادة. - استشاري - العناية المركزة. الشروط العامة: - أن يكون المتقدم أو المتقدمة سعودي الجنسية.
للإعلان راسلنا (( [email protected])) موقع وظائف الإلكتروني - تأسس عام 2009م المشاركات والتعليقات المنشورة بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لا تمثل رأي موقع وظائف الإلكتروني بل تمثل وجهة نظر كاتبها للإعلانات المدفوعة لدينا في موقع وظائف الإلكتروني [email protected]
تنظم جامعة المنصورة غداً الثلاثاء، حفل إعلان نتائج جائزة الجامعة للتميز الحكومي في دورتها الأولى، للفئات الثلاثة الكلية المميزة ، الإبداع والابتكار، فرق العمل، تزامناً مع اليوبيل الذهبي للجامعة، وذلك بقاعة المؤتمرات بإدارة الجامعة، تحت رعاية الدكتور أشرف عبد الباسط، رئيس جامعة المنصورة، وبإشراف الدكتور محمود المليجي، نائب رئيس الجامعة لشؤون خدمة المجتمع وتنمية البيئة. رئيس جامعة المنصورة: مسابقة التميز الحكومي تهدف إلى تحقيق التنمية المستدامة وقال الدكتور أشرف عبد الباسط إن توجيهات الرئيس عبد الفتاح السيسي، رئيس الجمهورية، بإطلاق جائزة التميز الحكومي لتطوير الجهاز الإداري بالدولة، والتي تهدف إلى تكوين جهاز إداري كفء وفعال، يطبق مفاهيم الحوكمة ، ويساهم بدوره في تحقيق التنمية المستدامة، بما يتوافق مع «رؤية مصر 2030»، للعبور بمصر إلى مصاف الدول المتقدمة. وأضاف أنه لتعميق ثقافة التميز المؤسسي، إرتأت إدارة الجائزة إطلاق منظومة الجوائز الداخلية للتميز، والتي تُعد إلزامية ومؤهلة للترشح للمنافسة على جائزة مصر للتميز الحكومي على المستوى الوطني، ووقع الاختيار على جامعة المنصورة لتكون من الجامعات التي لها السبق فى إطلاق الجوائز الداخلية.
7- يجب على المؤسسة من حين لآخر أن تلجأ لمقارنة مدى جودة وتطور نشاطاتها وقدرتها على تحقيق غاياتها، بحيث تكون إدارة المؤسسة على وعي بمدى تقدمها أو تخلفها عن ذي قبل. جائزة مصر للتميز الحكومي والأعلى للجامعات يتابعان عملية التحكيم النهائية بجامعة طنطا – وطنى. 8- من أبرز عناصر تحقيق إدارة التميز هو اعتماد منهج التطوير المستمر، أي العمل الجاد الهادف للنهوض بالمؤسسة بشكل دوري وليس فقط العمل الجاد وقت التعرض لأزمات، وهذا يضمن للمؤسسة التفوق في الوصول الأسرع إلى الأسواق وتوفير منافع ومميزات للعملاء لا يقدمها المنافسون. 9- الاهتمام كل الاهتمام ب الموارد البشرية والتأكيد على تنمية مهاراتهم وإكسابهم كل جديد في المهنة واختيارهم بعناية فائقة مبنية على خبراتهم ودراستهم ومجال تخصصاتهم، وليس على الرشاوى والمحسوبيات. 10- توطيد وتقوية العلاقات الاجتماعية مع مختلف الجهات الرسمية والغير رسمية والمنافسين وكبار العملاء وحتى توطيد العلاقة الداخلية بين الإدارة والعاملين، مع العمل الجاد من أجل توظيف تلك العلاقات في سبيل تعظيم فرص المنظمة للوصول إلى غاياتها وأهدافها. 11- الاهتمام والالتزام بمبدأ الثواب والعقاب ومكافأة الناجح والمتقن لعمله داخل المؤسسة، ومعاقبة المقصر، وهو مبدأ جيد يدفع الجميع لتقديم أفضل ما لديهم، بشرط أن يتم تطبيقه بمنتهى العدالة دونما تسيب أو محاباة لأحد على حساب الآخر، مع مراعاة الظروف الطارئة الخارجة عن إرادة الشخص.
مفهوم ومراحل التميز المؤسسي و بشكل موجز عن المراحل الخمس لصناعة التميز المؤسسي؛ بالنسبة للمرحلة الأولى في صناعة التميز فهي المرحلة التي يتم فيها تشكيل فريق داخل المؤسسة لقيادة جودة الأداء وتطوير الأداء المؤسسي بها، وعلى هذا الفريق أن يقوم بعمليات التوعية اللازمة لأهمية تحقيق التميز والجودة في الأداء وعليه أن يبني ثقافة داعمة للتطوير المؤسسي بدعم من الإدارة العليا للمؤسسة، وعليه كذلك أن يضع التصورات والخطط الشاملة لتحقيق تطوير الأداء المدرسي بما يلبي تطلعات منتسبيها والمجتمع بصورة عامة. أما المرحلة الثانية في صناعة التميز المؤسسي فهي مرحلة التقييم الذاتي للمؤسسة، ولا شك أن هذه الخطوة وتلك المرحلة تعد الأهم والأخطر نحو تحقيق التميز وجودة الأداء المنشودة داخل المؤسسات، فمن خلال عملية التقييم الذاتي تتمكن المؤسسة من التعرف على مواطن القوة ومواطن الضعف في مختلف مجالات العمل بها، وتكمن قوة التقييم الذاتي أيضا في أنه يمكّن كل مؤسسة من التعرف على وضعها الحالي وإمكاناتها وقدراتها المختلفة، وكذلك احتياجاتها ومتطلباتها نحو تحقيق التميز والجودة المنشودة في الأداء، استنادا إلى مرجعية معايير ضمان الجودة.
وهذا كله يستوجب علينا جميعا إيجاد سبل التكيف والمسايرة مع متغيرات هذا العصر ومتطلباته والتعامل معها بصورة مستدامة، وعلى رأسها تحقيق التميز والجودة في الأداء سواء على مستوى الأفراد أو المؤسسات؛ فميدان العمل العالمي والذي أصبح لا تفصله حدود المكان أو غيرها أصبح لا يقبل سوى المتميزين الأكفاء المؤهلين الذين يمتلكون العديد من المهارات التخصصية والنوعية في العديد من المجالات، ولذلك فقد أصبح من الواجب والضروري على المؤسسات المختلفة أن تتجه وبقوة نحو صناعة التميز وأن توجه وتسخر كل إمكاناتها البشرية والمادية في سبيل تحقيق الجودة الشاملة في الأداء المؤسسي.