مكونات الوحدة التدريبية - التربية البدنية - الثاني المتوسط - YouTube
مكونات الوحدة التدريبية 1الاحماء 2 الجزء الرئيسي 3 التهدئة، وتعنى بالوحدة التدريبية هي الخلية الاولى التي تنفذ لكي يقوم بالخطة التدريبية السنوية، ولها تعريف اخر وهو انها الخلية الاساسية التي تتعلق بعملية التخطيط، ومن خلال الوحدة التدريبية يقوم المدرب او المبرمج او لمخطط بتحقيق جميع الاغراض التعليمية والاغراض التربوية التي تتعلق بالوحدة التجريبية، ويتضح ان التربية الرياضية اصبحت احد فروع العملية التعليمية. ومن انواع الوحدة التدريبية اولا الوحدة التدريبية المهاربة و ثانيا الوحدة التدريبية البدنية وثالثا الوحدة التدريبية التخطيطية، وترتبط الوحدة التدريبية بمجموعة من الاعتبارات ومنها اولا تعيين درجات الحمل واهدافه واسلوب التمثيل، وثانيا تعين الزمن التي يتعلق بجزء من الوحدة، وثالثا تعيين كافة الواجبات من خلال التدريب اليومية، وان الوحدة التدريبية تنقسم الى ثلاثة اجزاء وهما التهدئة واالجزء الرئيسي والاحماء، وفي موقعنا منبع الحلول نقدم لكم الاجابة عن السؤال المطروح والتي هي. مكونات الوحدة التدريبية 1الاحماء 2 الجزء الرئيسي 3 التهدئة؟ الاجابة الصحيحة للسؤال هي: العبارة صحيحة.
مكونات الوحدة التدريبية. مكونات الوحدة التدريبية: ا لإحماء: يُعدّ الإحماء بشل عام مهماً جداً قبل ممارسة أيّ تمرين. ولا بد من عملية التسخين والإحماء لمدة دقيقتين قبل التمارين؛ حتى يصبح الجسم في حالة نشاط واستعداد لأداء التمارين. واللاعب الذي لا يعطي تدريبات الإحماء أهمية فقد يُلحق الضرر الكبير بجسده وإنجازاته الرياضية. وقد يتعرّض للإصابة المباشرة التي تترك أثرها على أعضاء جسده. التدريب: هو الجزء الرئيسي أو الأساسي للفترة التدريبية، حيث يجب أن يتم الجهد البدني خلالهُ بشدة. ويتم تقنينُها بمعدّل دقات القلب المناسب لكل عمر ولكل حالة، حيث تحدد الحدين الأدنى والأعلى لدقات القلب. والهدف الرئيسي لهذا الجزء من التدريب هو رفع معدل دقات القلب، من خلال الحركة والنشاط البدني لفترة من الوقت. دليل إعداد الحقيبة التدريبية. وهذا الجزء يجب أن يستمر 15-60 دقيقة متصلة كلّما أمكن. ومن الأنشطة الهوائية (المشي، الهرولة، الدراجة، السباحة)، أمّا تدريبات القوّة والتحمّل العضلي فيجب أن لا تكون مرهقة. التهدئة: في نهاية الفترة التدريبية يفضّل دائماً أن ينتهي التدريب بشكل متدرّج؛ لتخفيض معدل دقات القلب ونشاط الأجهزة الحيوية، خاصة التنفس والدورة الدموية.
محتويات الحقيبة التدريبية مفتاح الحقيبة: نموذج غلاف الحقيبة. فهرس المحتويات الرئيسية. صور من الدليل المعتمد. خطة المادة: الوحدة التدريبية (رقم الوحدة). اسم الوحدة (عدد الساعات التدريبية). الهدف السلوكي. موضوعات الوحدة. المادة العلمية والتطبيقات: المادة العلمية: *تعريفات. * مراحل وخطوات. التعليقات: *التطبيق. * الأدوات والنماذج الضرورية للتطبيق ( متطلبات التطبيق) التقييم: أدوات قياس اكتساب المهارات والمعارف. من مكونات الوحدة التدريبية. نوع التقييم. درجات التقييم. المراجع: المراجع الأساسية. القراءات الخارجية. ثانياً: دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية: يقوم مصمم البرنامج بإعداد دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية أثناء إعداد الحقيبة, ويرفق دليل التنفيذ هذا بالحقيبة ويسير في نفس الخط الإجرائي للمراجعة العلمية والفنية والشكلية ويفصل هذا الدليل بعد إخراجه النهائي ليكون جاهزا لاستخدام عضو هيئة التدريب عند تنفيذ المادة التدريبية. ويهدف هذا الدليل إلى توضيح دور المدرب في العملية التدريبية عن طريق توضيح الأنشطة التدريبية وإجراءات تنفيذها وإدارتها ضمن إطار زمني محدد. كما يوفر الدليل للمنفذ الوسائل التدريبية المساعدة وأدوات قياس اكتساب المعارف والمهارات (التقييمات).
ه- استمارة تقويم المتدربين للمدرب واستراتيجيات التدريب. القسم الخامس: مصادر التعلم والمواد التعليمية المصاحبة: ويشتمل هذا القسم على الوسائل التعليمية والمواد التعليمية المصاحبة للحقيبة التي تضمن تعزيز المادة العلمية والمحتوى التدريبي ، وتساعد المدرب والمتدرب على تحقيق أهداف الحقيبة التدريبية ، وتشتمل في الحقائب التدريبية الفاعلة على الآتي: أ- الصور والأشكال والنماذج اللازمة للتوضيح و التطبيق. ب- شرائح العرض إليكترونية. مكونات الوحدة التدريبية 1الاحماء 2 الجزء الرئيسي 3 التهدئة - منبع الحلول. ج- أجهزة العرض الالكترونية. د- المواد التعليمية التفاعلية. ه- المراجع العلمية للحقيبة التدريبية. Download: التكليف_الاول_الحقيبة_التدريبية
Created March 19, 2018 by, user Dr. Sherif Ahmed Ebrahim Mohamed مفهوم الحقيبة التدربية الحقيبة التدريبية تعد مفهوم يعبر عن الخطة التنفيذية لعملية التدريب الفعلي وذلك عن طريق إعداد المادة العلمية والأنشطة والخطوات الإجرائية اللازمة للتنفيذ على أساس الأهدا ف التدريبية. عبارة عن محتوى تدريبي في مجال / مجالات مختلفة يتم استخدامه بواسطة مدرب لتحقيق أهداف محددة. وتشتمل الحقيبة التدريبية على أدبيات ورسومات توضيحية ومعينات وأساليب تدريبية خطط جلسات تدريبية وملاحق تمّ تجميعها من مصادر أو من خلال واقع التجارب والخبرات العملية الميدانية. ويتم إعداد الحقائب التدريبية عبر سلسلة من الخطوات والعمليات. مكونات الحقيبة التدريبية القسم الأول: مفتاح الحقيبة: ويحتوي هذا القسم على العناصر المتعلقة بالتعريف بالحقيبة وأهدافها وأهميتها وبالتوثيق والمحتويات كما يعطي صورة عامة وشاملة عن البرنامج بجميع عناصره ويتكون هذا الجزء من العناصر التالية: 1- غلاف الحقيبة ويشتمل على اسم المادة التدريبية والبرنامج والقطاع واسم معد الحقيبة وجهة التمويل وجهة التقديم والمراجع والمطور والتاريخ التوثيقي. 2- تقدمة وتعريف بالحقيبة وأهدافها وأهميتها.
)ثني الجذع أماماً أسفل للمس الصدر للأرض. د-(جلوس فتحة البرجل الأمامي. )تقوس. يكرر للرجل الأخري. هـ – (جلوس جثو. ميل. الذراعان عالياً. سند الكفين علي صندوق. )ضغط الصدر لأسفل. و-(جلوس توازن الكفين علي الأرض خلفاً. ) التراجع بالكفين خلفاً. ز-(وقوف علي أربع خلفاً. ) دخول الجذع بين الرجلين. ح-(وقوف إطراف أصابع الرجلين علي صندوق. ) رفع الكعبين أسفل. رمز التمرين زمن الأداء التكرارات المجموعات الراحة بين التكرارات أ 30ث 4 1 مساوية لزمن الأداء ويؤدي خلالها تمرين آخر ب 30ث 4 1 ج 30ث 4 1 د 30ث 4 1 هـ 30ث 4 1 و 30ث 4 1 ز 30ث 4 1 ح 30ث 4 1 محتوي الإعداد البدني التمهيدي(25 ق): 1- تمرينات السرعة: أ- (وقوف. )العدو 20 متر. ب- (وقوف) لعبة السرعة رمز التمرين زمن الأداء التكرارات المجموعات الراحة بين التكرارات أ 4ث 5 1 30 ث ب 15ث 8 1 تحددها اللاعبة وفق الموقف 2- تمرينات القوة وأوضاع الثبات: أ- (الإنبطاح المائل العميق. سند المشطين علي الجدار. )ثبات. ب- (الوقوف علي اليدين)ثبات ج- (الإرتكاز الزاوي. مع مراعاة غلق زاوية الحوض. د- (الأرتكاز الزاوي فتحاً. )رفع الجذع عالياً للوقوف علي اليدين. هـ- (الإرتكاز الأفقي بالسند.
اختيار عنوان الموضوع: ففي هذه المرحلة يختار الكاتب اسم الموضوع، أو عنوانه، أو الفكرة الرئيسية التي يقوم عليها والتي هي حجر الأساس للموضوع، ويكون اختيار فكرة الموضوع من خلال رغبة الكاتب في الكتابة فيه، وتِبعاً لميوله ورغبته في ذلك العنوان، أو أنه لديه معلومات حول ما سيكتب، وقام بإثرائها، ومن ثم رغب في الكتابة فيها، أو أنّه يتحمّل مسؤولية الاختيار المناسب لموضوع الكتابة؛ ممّا يحفز روح الإبداع لديه. خَلق الأفكار، وتجميعها، وتنظيمها: ويمكن خَلق الأفكار من خلال الرسم العادي للأطفال، أو استعمال الخرائط الذهنية لمن هم أكبر سناً، أو من خلال المناقشات، والعصف الذهني، أو من خلال التمثيل، أو بواسطة القراءة ، أو مقابلة الأفراد الذين لديهم القدرة على توليد الأفكار والمشاركة في صنعها.
هي: " طار الخبر" خيالية جميلة. فسأل المعلم: ما سر الجمال في قوله (طار الخبر)؟ في كتاب الطالب تعليق على جملة في قصيدة ما. " طار الخبر" خيالية جميلة.
يستطيع الكاتب الجيد أن يثير تفكير القارئ في الموضوع لمجرد قراءته للمقدمة التي لو كانت ضعيفة فلن يقوم القارئ باستكمال القراءة حتى لو كان المقال قوياً والعكس صحيح حيث يستكمل القارئ المقال إذا كانت قوية. اتباع قواعد مراحل بناء تصميم مقدمة الموضوع يضمن للكاتب الترتيب المنطقي والفلسفي الذي يمهد للموضوع وذلك باستخدام العنوان الخاص بالموضوع وكذلك ربط الأفكار المعروضة ببعضها البعض. مهارة التدريب على بناء تصميم لموضوع معين للسنة الثانية إعدادي |. ومن هنا يمكنكم التعرف على: مقدمة إنشاء عن العلم والأدب لكي يقوم الكاتب بكتابة مقدمة جيدة للمقال أو الموضوع البحثي الذي يعمل عليه فإنه ينبغي عليه القيام بعدة خطوات على هيئة مرحلة يقوم فيها ببناء المقدمة خطوة تلو الأخرى حتى تكتمل أركان المقدمة المثالية للمقال: المرحلة الأولى من تصميم مقدمة الموضوع من مراحل بناء مقدمة الموضوع هي رسم خريطة ذهنية للأفكار التي سوف يستخدمها الكاتب خلال كتابته للموضوع لكي يحدد الترتيب المنطقي للموضوع ويفضل أن يقوم بتدوين هذه الأفكار بالترتيب. المرحلة الثانية من تصميم مقدمة الموضوع هي الاهتمام باختيار الطريقة التي يريد الكاتب تقديم الموضوع بها، حيث يمكن أن يختار الكاتب أن يفتتح مقالته بطريقة قوية لطرح الفكرة بشكل مباشر أو أن يقوم بتقديم تمهيد يجذب القارئ لمعرفة الفكرة.
مشكلة السؤال أنه لم يوضح هل النقد يكون مدعما بالأدلة والشواهد المختلفة أم لا؟ خلاصة وتعليق: بعد عرض هذه المهارة نستنتج ما يلي: • التقويم هو تحديد مشكلات المنهج ومحاولة إصلاحها؛ مثل: الأهداف والمحتوى وطرائق التدريس والوسائط التعليمية والمدرسين وأداء الطلاب، وله صور كثيرة أشهرها: الأسئلة الشفهية والاختبارات التحريرية. • مهارة توليد الأسئلة هي قدرة المعلم على توليد عدد كبير من الأسئلة في وقت قليل لغرض ما. 7 من خطوات بناء الموضوع | المرسال. • تختلف أغراض الأسئلة في أول الدرس عن وسط الدرس عن نهاية الدرس. • تعمل مهارة تطوير الأسئلة على تنمية تفكير الطلاب؛ فتبدأ بقياس مستويات التفكير الدنيا حتى تصل به إلى مستويات التفكير العليا مثل: الفهم والتطبيق والتحليل والتقويم والإبداع. • تهتم مهارة استخدام الأسئلة والأجوبة بكيفية استخدام المعلم للأسئلة والأجوبة؛ وذلك من حيث إتقان شروط الصياغة والأداء، ومن حيث موقف المعلم من الأسئلة، ومن حيث تعامل المعلم مع الأجوبة. • تتضمن مهارات بناء الاختبارات نوعين من أسئلة الاختبار؛ الأول: الأسئلة (الموضوعية) التي تحتاج إجابات مقيدة، الثاني: الأسئلة (المقالية) التي تحتاج إجابات غير مقيدة.
: نص" التفاعل الحضاري" لقدري طوقان. – المطلوب: وضع تصميم محكم للنص، مع الاسترشاد بالخطوات المنهجية لبناء تصميم. ⇐ خطوات الإنجاز: أ- مهارة التقديم: – عرض أهمية الموضوع ، وتحديد مجاله العام. – إبداء الرأي الشخصي.