نقدم في هذا المقال شرحًا حول تعريف التغذية الراجعة ، هناك العديد من المصطلحات المشتركة والمتداولة في مختلف المجالات، ويُعد مصطلح التغذية الراجعة واحدًا من تلك المصطلحات التي لا غنى عنها في الرقابة والتعديل والتحكم في المجالات المختلفة وأبرزها مجال التعليم، فعند التواصل مع الآخرين يسعى القائم بهذا التواصل للحصول على التغذية الراجعة والتي يدرك من خلالها مدى نجاحه أو فشله في هذا التواصل وما الناقص فيه وذلك من أجل تطوير الذات وتعزيز المهارات، ولكن ما ذا يعني هذا المصطلح؟ وما هي أهميته وأهدافه؟ سنوضح ذلك من خلال السطور التالية على موسوعة. تعريف التغذية الراجعة تهتم جميع الشركات والمؤسسات والأنظمة الاقتصادية والتعليمية بالتغذية الراجعة كونها من أهم الأمور التي تساعد على استمرارية عمل تلك الأنظمة. ويمكن الإشارة إلى التغذية الراجعة بأنها تعني قيام مصدر المعلومات والأحكام بتقييم أمر ما فيما قدمه حتى يتمكن من إجراء التعديلات المطلوبة فيه بما يساعد على الوصول إلى الأهداف المرجوة. مفهوم التغذية الراجعة وأنواعها ووظائفها - موسوعة. وهناك تعريفًا آخر لهذا المصطلح وهو حصول المصدر الرئيسي للمعلومات على المعلومات الخاصة بالنتائج من أجل تقييم تلك النتائج وتصحيح الأخطاء إن وُجدت.
2- التزامن مع الاستجابة ( المتلازمة – النهائية). 3- الفترة الزمنية بين حدوث الاستجابة وتقديم التغذية الراجعة ( الفورية – المؤجلة). 4- شكل المعلومات للتغذية الراجعة ( لفظية – غير لفظية). 5- توزيع التغذية الراجعة ( منفصلة – متصلة (تراكمية)). 6- مقدار المعلومات للتغذية الراجعة ( التكرار النسبي – تكرار مغلق). 7- طبيعة التغذية الراجعة ( فردية – جماعية). 8- بعد التغذية الراجعة ( ايجابي – سلبي) 3 - التغذية الراجعة الكينماتيكية: وتعرف بأنها التغذية الراجعة حول خصائص ومميزات الحركة أو حول شكل الحركة الناتجة. تعريف التغذية الراجعة في. وكذلك معلومات عن المظاهر الكينماتيكية الخاصة بالأداء من خلال التأكيد على ارتفاع مركز كتلة الجسم أو الزوايا المطلوب تحقيقها في مفاصل الجسم المختلفة عند تطبيق الأداء..... الخ. لقد وضحت عدة دراسات وبصورة واضحة إن التغذية الراجعة الكينماتيكية تعتمد على طبيعة الهدف من المهارة ، ويرى(Carbon and Newell-1990)إن الفائدة من التغذية الراجعة الكينماتيكية تعتمد على عدة عوامل ، معلومات عن نجاح الأداء والتوصل الى هدف المهارة ، وعلى الحالة المتميزة والدقيقة للقياس عن طريق التغذية الراجعة الكينماتيكية مقارنة بالتغذية الراجعة الإضافية أو الداخلية.
3. التغذية الراجعة تقدَّم لجميع الطلبة ولا تركز على طالبٍ بعينه: إنَّ جميع الطلبة يشعرون بحاجة إلى التغذية الراجعة؛ لذا لا يجب أن يركِّز المعلم على الطلاب المتفوقين وإهمال الطلاب الذين هم أقل منهم كفاءةً، كما يجب على المعلم ألا يركز على الطلاب الذين يواجهون صعوبات في التعلم والفهم؛ لذا فمن أحد أساسيات التغذية الراجعة الإيجابية والسليمة أن يكون المعلم عادلاً ونزيهاً ويُشعِر طلابه بأنَّهم يعانون المصاعب نفسها. 4. تقديم التغذية الراجعة للطلاب بأسلوب المحاور: أهم ما يميز التغذية الراجعة أنَّها مبنية على الحوار بين الطالب والمعلم وليست نابعة من سلطة فوقية، كما أنَّها لا تُعدُّ توجيهات تربوية أو أبوية يقدمها الكبير للصغير؛ لذا يجب أن تكون التغذية الراجعة حوارية أي يتحدث المعلم ويستمع الطالب والعكس صحيح، أو أن يتحاورا سويةً للوصول إلى الطريق الصحيح. التغذية الراجعة من المشرف التربوي وأثرها على تنمية مهارات المعلم في الصف - تعليم جديد. 5. الحرص بوصفك معلماً على تقديم الثناء لا المدح المتملق: إنَّ الذم والمدح في مفهوم التغذية الراجعة ليسا من العناصر الفعالة؛ لذا فإنَّ المعلم يجب أن يكون حريصاً على استثمار نجاحات الطلاب بعيداً عن التملق والمدح المبالغ فيه، فعلى سبيل المثال: إنَّ استخدام المعلم لكلمات مثل: أبدعت، ممتاز، عظيم، أنت بطل، لا يجدي نفعاً مع الطلاب في مراحل عمرية متقدمة بل تصلح هذه العبارات لطلاب الروضة؛ لذا يجب على المعلم أن يستثمر نجاح طلابه بطريقةٍ إيجابية.
وقد كان مصطلح التغذية الراجعة يستخدم في العلوم التطبيقية والهندسية ثم انتقل استعمال هذا المصطلح إلى ميادين التربية وعلم النفس بدلاً من الاصطلاح الذي كان شائعاً وهو "معرفة النتائج " نظراً لكون معرفة النتائج لا تعني بالضرورة استفادة الفرد منها في تعديل سلوكه وتوجيهه الوجهة الصحيحة ،لذا فإن مفهوم التغذية الراجعة يعد أكثر شمولاً حيث أنه يعني بالإضافة إلى معرفة النتائج أموراً أساسية أخرى أهمها استخدام هذه المعرفة في إجراء التحسينات المطلوبة. ويمكن تلخيص أهمية استخدام التغذية الراجعة في عملية التعلم في النقاط الآتية: 1- تعمل التغذية الراجعة على إعلام المتعلم بنتيجة تعلمه ، مما يقلل القلق والتوتر الذي قد يعتري المتعلم في حالة عدم معرفته نتائج تعلمه. 2- تعزز المتعلم وتشجعه على الاستمرار في عملية التعلم وبخاصة عندما يعرف بأن إجابته عن السؤال كانت صحيحة. حصاد اليوم - نيسان ٣٠, ٢٠٢٢ حصاد اليوم - الساعة الرابعة - إذاعة العراق الحر - إذاعة أوروبا الحرة / إذاعة الحرية. podcast. 3- إن معرفة المتعلم بأن إجابة كانت خطأ ، وما السبب لهذه الإجابة الخطأ ، يجعله يقتنع بأن ما حصل عليه من نتيجة أو علامة كان هو المسؤول عنها ، ومن ثم عليه مضاعفة جهده ودراسته في المرات القادمة. 4- إن تصحيح إجابة المتعلم الخطأ من شأنها أن تضعف الارتباطات الخطأ التي حدثت في ذاكرته بين الأسئلة والإجابة الخطأ ، وإحلال ارتباطات صحيحة محلها.
اللهم اسقنا من حوض نبيك - صلى الله عليه وسلم - شربة هنيئة لا نظمأ بعدها أبدا..... - YouTube
أما آنيته فعدد نجوم السماء، وهذا ورد في بعض ألفاظ الحديث في الصحيحين [12] ، وفي بعضها: "وآنيته كنجوم السماء" [13] ، وهذا لفظ أشمل لأنه يكون كالنجوم في العدد، وفي الوصف بالنور واللمعان، فآنيته كنجوم السماء كثرة، وإضاءة، وفي بعض روايات الصحيح: أن هذه الأباريق من ذهب، وفضة [14]. ومساحة هذا الحوض طوله شهر، وعرضه شهر، قال الشيخ ابن عثيمين: وهذا يقتضي أن يكون مدورًا، لأنه لا يكون بهذه المساحة من كل جانب إلا إذا كان مدورًا، وهذه المسافة باعتبار ما هو معلوم في عهد النبي - صلى الله عليه وسلم - من سير الإبل المعتاد [15] ، فقد جاء في الصحيحين: "أن عرضه مثل طوله من عمان إلى أيلة"، وعمان بلدة بالبلقاء من الشام، وأيلة بلدة بطرف بحر القلزم من طرف الشام، وهي الآن خراب يمر بها الحاج من مصر [16]. وفي رواية أخرى: "ما بين جرباء وأذرح"، وهما قريتان بالشام بينهما مسيرة ثلاثة أيام [17] ، وفي رواية أخرى: "قدر حوضي كما بين أيلة وصنعاء من اليمن" [18] ، وفي أخرى: "ما بين ناحيتيي حوضي كما بين صنعاء والمدينة" [19]. اللهم اسقنا من حوض نبيك - صلى الله عليه وسلم - شربة هنيئة لا نظمأ بعدها أبدا ..... - YouTube. وذكر بعض العلماء تأويلات لاختلاف هذه المسافات التي ذكرت في عرض الحوض وطوله. منها أن النبي - صلى الله عليه وسلم - أخبر بالمسافة اليسيرة، ثم أعلم بالمسافة الطويلة، فأخبر بها كأن الله تفضل عليه باتساعه شيئًا بعد شيء، فيكون الاعتماد على ما يدل على أطولها مسافة، وقيل غير ذلك [20].
Jun-15-2011, 05:13 PM #1 عضو منتديات بلاد بلقرن الرسمية المطرودين من حوض الرسول صلى الله عليه وسلمً0 [ALIGN=CENTER][TABLETEXT="width:100%;backgrou nd-color:darkred;"][CELL="filter:;"] [ALIGN=center] المطرودين من حوض رسول الله وردت أحاديث كثيرة في ذكر المطرودين عن حوضه – صلى الله عليه وسلم – وهي تحمل في طياتها تحذيرات من سلوك طريقهم، منها: ما رواه البخاري عن أبي سعيد الخدري - رضي الله عنه - قال: سمعت النبي - صلى الله عليه وسلم -، يقول: ( أنا فَرطُكُم – أي أتقدمكم - على الحوض فمن ورده شرب منه، ومن شرب منه لم يظمأ بعده أبدا. ليردنَّ علي أقوامٌ أعرفهم ويعرفوني، ثم يحال بيني وبينهم، فأقول: إنهم مني، فيقال: إنك لا تدري ما بدلوا بعدك، فأقول: سحقاً سحقاً لمن بدل بعدي).
كان عذب الروح، شفاف النفس، وثيق الايمان، ريّان الضمير. كان كما وصفه حسّان بن ثابت: صقرا توسّط في الأنصار منصبه سمح الشجيّة محضا غير مؤتشب ولما رفعت غزوة بدر أعلامها، كان هناك جنديا باسلا، ومقاتلا مقداما. وكان من بين المشركين الذين وقعوا في طريقه ابّان المعركة فصرعهم بسيفه الحارث بن عمرو بن نوفل. وبعد انتهاء المعركة، وعودة البقايا المهزومة من قريش الى مكة عرف بنو الحارث مصرع أبيهم، وحفظوا جيدا اسم المسلم الذي صرعه في المعركة: خبيب بن عديّ..!! ** وعاد المسلمون من بدر الى المدينة، يثابرون على بناء مجتمعهم الجديد.. وكان خبيب عابدا، وناسكا، يحمل بين جبينه طبيعة الناسكين، وشوق العابدين.. هناك أقبل على العبادة بروح عاشق.. يقوم الليل، ويصوم الناهر، ويقدّس لله رب العالمين.. المطرودين من حوض الرسول صلى الله عليه وسلمً0. ** وذات يوم أراد الرسول صلوات الله وسلامه عليه أن يبلو سرائر قريش، ويتبيّن ما ترامى اليه من تحرّكاتها، واستعدادها لغزو جديد.. فاهتار من أصحابه عشرة رجال.. من بينهم خبيب وجعل أميرهم عاصم بن ثابت.
اللهم أسقنا من حوض نبيك محمد صلى الله عليه وسلم افسحوا الطريق لهذا البطل يا رجال.. وتعالوا من كل صوب ومن كل مكان.. تعالوا، خفافا وثقالا.. تعاولوا مسرعين، وخاشعين.. وأقبلوا، لتلقنوا في الفداء درسا ليس له نظير..!! أنتم الآن أمام أستاذ جديد في فن التضحية.. أستاذ لو فاتكم مشهده، فقد فاتكم خير كثير، جدّ كثير.. الينا يا أصحاب العقائد في كل أمة وبلد.. الينا يا عشاق السموّ من كل عصر وأمد.. وأنتم أيضا يا من أثقلكم الغرور، وظننتم بالأديان والايمان ظنّ السّوء.. تعالوا بغروركم..! تعالوا وانظروا أية عزة، وأية منعة، وأي ثبات، وأيّ مضاء.. وأي فداء، وأي ولاء.. وبكلمة واحدة، أية عظمة خارقة وباهرة يفيئها الايمان بالحق على ذويه المخلصين..!! أترون هذا الجثمان المصلوب.. ؟؟ انه موضوعنا اليوم، يا كلّ بني الانسان...! هذا الجثمان المصلوب أمامكم هو الموضوع، وهو الدرس، وهو الاستاذ.. اسمه خبيب بن عديّ. احفظوا هذا الاسم الجليل جيّدا. واحفظوه وانشدوه، فانه شرف لكل انسان.. من كل دين، ومن كل مذهب، ومن كل جنس، وفي كل زمان..!! [center] ** انه من أوس المدينة وأنصارها. تردد على رسول الله صلى الله عليه وسلم مذ هاجر اليههم، وآمن ب الله رب العالمين.