من الرؤى المبشرة حلم الرجل بركوبه حصان أشهب، فهي دلالة على قُرب حمل زوجته وإنجابها صبي. إذا شاهد أحد في رؤياه أنه يركب حصان ويشترك به في مسابقات، دلت تلك الرؤية على نجاحه في تحقيق ما يتمنى من طموحات وأحلام. رؤية سهولة ركوب الخيل في المنام تشير إلى قيادة الرائي وقدرته على فرض سيطرته وقدوم الفرج، كما ترمز تلك الرؤية إلى قُرب زواج الرائي أو حصوله على منصب رفيع. ركوب الحصان الأسود الهائج في المنام دلالة على سفر صاحب الرؤية. الحلم بركوب حصان عاري الظهر يدل على أن الحالم يتميز بالكرم ومعروف وسط أهله بشرفه وعزته. تشير رؤية ركوب حصان هائج في المنام إلى أن الرائي يرتكب المعاصي مما سيسبب له الوقوع في مشكلات. ركوب الحصان الأبيض في الحلم يدل على أن الله تعالى سيستجيب لدعوات الرائي وسيحقق له ما يتمنى وسيرزقه بالحظ السعيد في حياته. إذا رأى أحد في حلمه أنه يركب حصان بني، فهذا يعني تغير حياة الرائي إلى الأفضل وأن أمواله في الفترة المقبلة ستزداد. رؤية ركوب خيل مع شخص آخر في المنام تدل على دخول الرائي في شراكة مع هذا الشخص أو علاقة بينهما. ركوب الخيل في المنام لابن شاهين أما العالم ابن شاهين يرى أنه إذا رأى أحد في منامه أنه ينزل من فوق حصان ليركب آخر، فهذا الحلم يدل على حدوث تغيرات في حياة الرائي.
إذا رأت الفتاة العزباء أنها تركب خيل ضعيف تشير إلى حالتها السيئة سواء كانت النفسية والصحية. إذا رأت الفتاة العزباء أنها تركب حصان وخلال ركوبها يموت الحصان تكون إشارة إلى أن صاحب الرؤية سوف تتعرض إلى الهلاك أو أن أحد أقاربها سوف يتعرض إلى الموت. البنت العزباء عندما ترى أنها تنزل من على الخيل وتركب خيل غيره تشير إلى أن حياتها سوف تبدل من حال إلى حال أفضل منه بأذن الله. عندما ترى البنت العزباء أنها تمتلك حصان هذه الرؤية تشير إلى أنها سوف تفترق عن أحد من أهلها ربما بالموت أو السفر. تفسير رؤية الفتاة العزباء الحصان الذي تمتلكه يموت تشير إلى أن أجل أحد من أقاربها قد اقترب أو أن مالها سوف يتعرض إلى الضياع. رؤيا ركوب الخيل للمرأة المتزوجة عندما ترى المتزوجة أنها تركب الخيل في المنام فتكون بشرى سارة إلى أنها سوف تحصل على السعادة والحياة المستقرة. رؤية الخيل في منام المتزوجة تكون إشارة إلى الرزق الوفير والخير الكثير في منزلها. عندما ترى المتزوجة حصان يرقص تكون بشرى سعيدة تشير إلى التفاؤل والأمل والخير القادم في الفترة المقبلة. اقرأ أيضًا: تفسير حلم ركوب الخيل رؤيا ركوب الخيل للمرأة الحامل المرأة الحامل التي ترى في منامها حصان يلد حصان صغير تفسير هذه الرؤية أن الله سوف يسهل لها الأمور وتلد الطفل ذو الصحة الجيدة.
كفايات اللغة العربية في السنوات الأربع كفايات اللغة العربية المستوى الأول وفق آخر المستجدات أن يكون المتعلم(ة)، في نهاية السنة الأولى من التعليم الابتدائي، قادرا على حل وضعيات مشكلة و / أو إنجاز مهمات مركبة من خلال فهم نصوص مسموعة تتراوح كلماتها ما بين 100 و 150 كلمة، و فهم نصوص مقروءة تترواح كلماتها ما بين 40 و 50 كلمة، و إنتاج نصوص شفهية و كتابية قصيرة و بسيطة يغلب عليها طابع السرد و الإخبار و الوصف و التوجيه، و ذلك بتوظيف رصيده المعرفي و المعجمي و القيمي، و ما اكتسبه من بنيات لغوية بطريقة مستضمرة. كفايات اللغة العربية المستوى الثاني وفق آخر المستجدات أن يكون المتعلم(ة)، في نهاية السنة الثانية من التعليم الابتدائي، قادرا على حل وضعيات مشكلة و/ أو إنجاز مهمات مركبة من خلال فهم نصوص مسموعة تتراوح كلماتها ما بين 130 و 180 كلمة، و فهم نصوص مقروءة تتراوح كلماتها ما بين 70 و 80 كلمة، و إنتاج نصوص شفهية و كتابية قصيرة و بسيطة يغلب عليها طابع السرد و الإخبار و الوصف و التوجيه، و ذلك بتوظيف رصيده المعرفي و المعجمي و القيمي، و ما اكتسبه من بنيات لغوية بطريقة مستضمرة. كفايات اللغة العربية المستوى الثالث وفق آخر المستجدات أن يكون المتعلم(ة)، في نهاية السنة الثالثة من التعليم الابتدائي، قادرا على حل وضعيات مشكلة و/ أو إنجاز مهمات مركبة من خلال فهم نصوص مسموعة تتراوح كلماتها ما بين 180 و 260 كلمة، وفهم نصوص مقروءة تترواح كلماتها ما بين 180 و 250 كلمة، و إنتاج نصوص شفهية و كتابية قصيرة و بسيطة يغلب عليها طابع السرد و الإخبار و الوصف و التوجيه، و ذلك بتوظيف رصيده المعرفي و المعجمي و القيمي، و ما اكتسبه من بنيات لغوية بطريقة مستضمرة.
♦ علم النَّفس النَّمَائي: وفيه يدرس الطالبُ المعلمُ خصائصَ المتعلِّمين النمائية وما تتميز به كلُّ مرحلة من مراحل النمو. ♦ القياس والتقويم التربوي: وفيه يدرس الطالبُ المعلم كيفيةَ إعداد الاختبارات بالصورة التربوية الصحيحة وكيفية تَقْنينها. كفايات اللغة العربيّة المتّحدة. وهناك الكثير من الموادِّ التربوية الهامَّة التي لا يَطول المقَام لذكرها. ثالثًا: الكفاية الثقافية: تتمثَّل هذه الكفاية في أن يتمتَّع المعلِّم بقَدرٍ معقولٍ ومقبول من الثقافة العامَّة؛ فليس من غير المقبول مثلًا أن يُدَرِّس معلِّمُ العربيَّة لغير الناطقين بها لطلابٍ من بلَد كالهند مثلًا وهو لا يدري شيئًا عن طبيعة هذا البلد؛ من حيثُ اللغات والدَّيَانة، والثَّقافة والحياة هناك... إلخ، فهذا مهمٌّ جدًّا لمعلِّم العربية لغير الناطقين بها، كذلك لا بدَّ أنْ يكون المعلِّم كثيرَ الاطلاع على كلِّ جديد في مجال تعليم العربيَّة لغير الناطقين بها، متابِع للمؤتمرات والنَّدوات التي تُعقد، والكتب التي تُدرس في المجال، ومعرفة أفضلها وأشهرها، ويختار منها الأنسبَ لطلابه. إنَّ الكفاية الثقافيَّة من وجهة نظري أهم الثلاثة، وليس معنى هذا عدَم أهميَّة الكفايتين السَّابقتين؛ بل إنَّ كلَّ واحدة منهما تُوصِّل للأخرى، أو قائمة على الأخرى، ولكنَّ الكفايةَ الثقافيَّة هي التي تبيِّن ثقافةَ معلمٍ من آخرَ، وعلى أساسها يكون الحبُّ والتفاهم بين المعلِّم وطلابه.
مناهج عربية كتاب كفايات المعلمين اللغة العربية ====== لمشاهدة و تحميل الملفات اسفل الموضوع Source: كتاب كفايات المعلمين اللغة العربية – مدونة المناهج السعودية Post Views: 3٬192