تنمية المهارات الحياتية للمتعلم، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به. ولدينا بعض من الأهداف الخاصة لمادة التربية الفنية مقررات وهى: يتوقع من الطالبة بعد دراسته للمادة في هذه المرحلة أن: تتعزّز لديها تعاليم الدين الإسلامي المرتبطة بالنشاط البدني بما يناسب طالب المرحلة المتوسطة. يتعزّز لديها السلوك المؤدي إلى تحمّل المسؤولية وتنمية القيادة. يتعزّز لديها السلوك المؤدي إلى احترام الفروق الفردية بين الطالبات. تنمو لديها عناصر اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة بما يناسب طالب المرحلة المتوسطة. حل التربية الفنية مقررات. يعرف ماهية عناصر اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة والطرائق المبسطة لقياسها. يظهر قدراً من الكفاية عند أداء المهارات الرياضية المقررة لهذه المرحلة. يتعرف على بعض المفاهيم الميكانيكية، والصحية، والفسيولوجية المناسبة لهذه المرحلة.
الأهداف العامة لمادة التربية الفنية تحقيق الذات: إتاحة الفرصة للدارس لممارسة العمل الفني تأكيداً لقراءة أفكاره ومشاعره وتعبيره الفني وذلك باستخدام الأدوات والخامات المناسبة والتقنيات الحديثة. إنتاج أعمال فنية ذات طبيعة جمالية ونفعية تساهم في تلبية حاجات المتعلم في مراحل التعليم المختلفة، مما يمكن الدارس من تقديم المنتج الجمالي والنفعي لمجتمعه. تكوين اتجاهات إيجابية للحوار حول الفنون التشكيلية والتعرف على طرق تذوقها ونقدها، وذلك باستخدام لغة فنية بناء على أسس ومعايير ذات مرجعية علميه. تنمية التفكير الإبداعي من حيث الطلاقة والمرونة و أصالة الإنتاج الفني من خلال الأنشطة المنهجية و غير المنهجية. التعرف على القيم الجمالية في الفن والطبيعة من خلال إدراك العناصر الشكلية (اللون والخط والشكل …. مهارات مادة التربية الفنية مقررات 1442 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. إلخ) وأسس التصميم ( توظيف العناصر الشكلية لإحداث الاتزان الإيقاع الوحدة التكرار …. الخ). تزويد المتعلمين بقدر مناسب من الثقافة الفنية وتكوين اتجاهات إيجابية نحو الفنون التشكيلية من خلال التعرف على المنجزات الفنية للحضارات المختلفة والاستفادة من المنجز الإنساني الفني عبر التاريخ. نقل الموروث الثقافي: تأكيد أهمية الموروث الفني الإسلامي والشعبي ونقله، من حيث الممارسة والتعبير والفكر فيما يخدم المجتمع ويلبي احتياجاته الأساسية بأساليب ورؤى فنية.
دمج المتعلم في الأنشطة الفنية الجماعية لتعزيز قيم التعاون وتقبل الآخرين والعمل بروح الفريق. فهم دور الفن في توجيه السلوك الجمالي للفرد والمجتمع، مما يعزز من فرص المحافظة على البيئة الطبيعية والبيئة المصنوعة من قبل الإنسان. فهم دور الفن في توجيه السلوك الاقتصادي ( الشرائي) بما يحويه من فنون الدعاية والإعلان المرئي. 6. التعرف على دور الفن في التعريف بالقضايا الإنسانية (الاجتماعية والاقتصادية والسياسية) ومحاولة معالجتها بشكل فني. أهداف التربية الفنية الخاصة للمرحلة الثانوية: إتاحة الفرصة للمتعلم لممارسة نقد وتذوق الفنون والتعرف على الأعمال الفنية. تلبية حاجات ورغبات المتعلم بإنتاج أعمال فنية جميلة ونافعة. ربط الفنون التشكيلية بحياة المتعلمين وتعريفهم بأهمية الفن للمجتمعات ودوره في خدمتهم. تنمية التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة والأصالة) من خلال الأنشطة الفنية. تحضير مادة التربية الفنية مقررات 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. التعرف على المنجزات الفنية للحضارات المختلفة وأهمية الاستفادة من المنجز الفني الإنساني عبر التاريخ. تأكيد أهمية الموروث الفني الإسلامي ممارسة وفكراً. إحياء الموروث الشعبي ونقله بما يخدم المجتمع ويؤصل التراث. تعزيز قيم التعاون وتقبل الآخرين، والعمل بروح الجماعة من خلال دمج المتعلمين في الأنشطة الفنية.
تطوير التراث الفني الأصيل وإعادة بلورته فيما يخدم الاتجاهات الفنية الحديثة برؤى معاصرة مما يحقق الهوية والخصوصية للمجتمع المسلم. تعريف الدارس برموز العمل الفني الجمالي في الفنون الإسلامية والشعبية والعربية المعاصرة حتى يتمكن الناشئة من معرفة إنجازات الحضارة العربية والإسلامية. التربية الفنية. الاستفادة من المفاهيم الفكرية والجمالية للفنون الإسلامية والشعبية، والتعرف على الأساليب المعاصرة المرتبطة بهذه المفاهيم. توجيه الطلاب لزيارة المتاحف والمهرجانات الفنية وزيارة القرى التراثية للإطلاع على نماذج من التراث والحرف اليدوية المختلفة. التأكيد على دور المتحف التعليمي، بهدف إطلاع الطلاب على التحف الفنية الإسلامية ومكانتها في السياق التاريخي والاقتصادي والسياسي للمرحلة التي عملت فيها. فهم دور الفن في المجتمع: ربط الفنون التشكيلية بحياة المتعلمين وفتح آفاق رحبة للعمل الفني وتوظيفه أمام المتعلمين، والإحساس بأهمية الفن في مجتمعهم ودوره في خدمتهم. إنتاج أعمال فنية ذات طبيعة نفعية وجمالية تساهم في تلبية حاجات المتعلمين في مختلف المراحل التعليمية، ويتيح الفرصة لهم في المساهمة في تقديم المنتج الجمالي النفعي لمجتمعهم.
الأرشيف الأرشيف
فهم دور الفن في توجيه السلوك الجمالي للفرد والمجتمع، والمحافظة على البيئة، و النمو الاقتصادي وعلاقته بالصناعة والتسويق. مواكبة التطور التقني و المخترعات الحديثة في مجال الفنون الرقمية والجرافيك.
م مناهج تعليمية مشرف الاقسام التعليمية السعودية
أين مقدونيا على الخريطة مقدونيا هي منطقة جغرافية وتاريخية من البلقان تقع في جنوب شرق أوروبا. تغيرت حدودها بشكل كبير بمرور الوقت ، ولكن بحلول منتصف القرن التاسع عشر ، تم تحديد المساحة الجغرافية. تضم المنطقة حاليًا ست دول من البلقان: اليونان ، جمهورية مقدونيا ، بلغاريا ، صربيا وكوسوفو. تبلغ مساحتها حوالي 67000 كيلومتر مربع (25869 ميل مربع) ويبلغ عدد سكانها حوالي 4. 76 مليون. قبل الميلاد. من منتصف القرن الرابع قبل الميلاد. في كولومبيا البريطانية ، أصبحت مقدونيا السابقة القوة المهيمنة في شبه جزيرة البلقان ، ومقدونيا لديها قصة مختلفة منذ ذلك الحين. أين مقدونيا تقع على الخريطة البلقان أو شبه جزيرة البلقان هي منطقة ثقافية وجغرافية تقع في الجزء الجنوبي من القارة الأوروبية ، في شرق شبه الجزيرة الإيطالية ، وفي غرب أو شمال غرب الأناضول. اين تقع مقدونيا. ومن المعروف أيضًا باسم جنوب شرق أوروبا في بعض المصادر. حصلت المنطقة على اسمها من اسم سلسلة جبال البلقان ، التي تمتد من الغرب إلى الشرق ، وتقسم بلغاريا إلى قسمين. كلمة البلقان ، التي استخدمت للإشارة إلى سلسلة جبال ، تم تطبيقها لاحقًا على المنطقة بأكملها. كلمة "البلقان" موجودة في جميع اللغات.
سكوبيه(Skopje) عاصمة مقدونيا 🇲🇰 فاقت توقعاتي! - YouTube
جامعة السلافيّة سفيتي نيكول. جامعة سانت كليمنت أوهريد في مدينة بيتولا.
[٢] جغرافية مقدونيا تتألف جمهورية شمال مقدونيا من الصخور المتحولة القديمة، التي تعرضت للطي والتآكل، وكشفت عن الغرانيت الواقع أسفلها، أما في المناطق الوسطى منها، فتضم رواسب حديثة من الطمي والرمال، وتمتد سلسلة من الصدوع النشطة من شمال البلاد إلى جنوبها، والتي تؤدي إلى حدوث الزلازل باستمرار، إذ وقع أخطرها في منطقة ديبار في عام 1967م، كما دُمرت مدينة سكوبي بشكل كبير إثر الزلزال التي تعرضت له في عام 1963م، كما أن حركة القشرة الأرضية في جنوب غرب مقدونيا شكلت بحيرتين تكتونيتين هما؛ بريسبا وأوهريد، كما أدت إلى تكون العديد من الينابيع المعدنية والحارة فيها. [١] تعد منطقة شمال مقدونيا من المناطق الجبلية إلى حد كبير، إذ تتألف من العديد من القمم الجبلية التي ترتفع إلى حوالي 600 متر فوق مستوى سطح البحر، ويعد جبل كوراب، الواقع على الحدود الألبانية، أعلى قمة في مقدونيا، إذ يبلغ ارتفاعه حوالي 2752 متر، كما تضم مقدونيا العديد من المناطق المغطاة بالغابات بالقرب من جبال آينير، إلا أنها تربتها تعرضت للتآكل الشديد، وبالإضافة إلى ذلك تحتوي مقدونيا على العديد من الوديان الخصبة والواسعة والتي تعد من الأماكن الجيدة للزراعة.
الجمهورية الألبانية هي دول من دول البلقان والتي تقع في جنوب شرق قارة أوروبا يحد ألبانيا من جهة الشمال الغربي الجبل الأسود وكوسوفو تحدها من الشمال الشرقي بينما يحدها من جهة الشرق مقدونيا وتحدها دولة اليونان من جهة الجنوب وهي تطل من جهة الغرب على البحر الأدرياتيكي ومن جهة الجنوب الغربي فهي تطل على البحر الأيوني وهي الدولة الأقرب إلى إيطاليا حيث تبعد عنها سبعين كيلو متر تقريبا ويفصل بينهما مضيق أوترانتو. بوابة:مقدونيا الشمالية - ويكيبيديا. ما هي عاصمة أرمينيا. تقع البانيا فى الجزء الجنوبى من شبه جزيرة البلقان والتى تعد عضو فى العديد من المنظمات كالأمم المتحدة وحلف شمال الأطلسي فضلا عن منظمة الأمن والتعاون فى القارة الأوروبية ومنظمة التجارة العالمية. تقع ألبانيا في جنوب قارة أوروبا داخل الجزء الغربي من شبه جزيرة البلقان الواقعة على مضيق أوترانتو عند المدخل الجنوبي للبحر الأدرياتيكي بالإنجليزية. تقع دولة ألبانيا في جنوب شرق القارة الأوروبية يقع الجبل الأسود على حدودها الشمالية الغربية ويحدها من الجهة الشمالية الشرقية كوسوفو أما جمهورية مقدونيا فهي تقع على حدودها الشرقية بينما تحدها اليونان من الجهة الجنوبية والجهة الجنوبية الشرقية وتمتلك من الجهة الغربية ساحل على البحر الأدرياتيكي ومن.