قال معاوية بن أبي سفيان: هو عبد الله بن سلام. قال سعد: أنزل الله: ﴿... إِنَّمَا أَنْتَ مُنْذِرٌ وَلِكُلِّ قَوْمٍ هَادٍ ﴾ 23 وأنزل: ﴿ أَفَمَنْ كَانَ عَلَىٰ بَيِّنَةٍ مِنْ رَبِّهِ وَيَتْلُوهُ شَاهِدٌ مِنْهُ... ﴾ 24. فالهادي من الآية الأولى، والشاهد من الآية الثانية، عليّ، لأنه نصّبه «صلى الله عليه وآله» يوم الغدير، وقال: «من كنت مولاه فعلي مولاه»، وقال: «أنت مني بمنزلة هارون من موسى إلا أنه لا نبي بعدي». فسكت معاوية، ولم يستطع أن يردها 25. الثانية: إن مما يلفت النظر هنا: أن نجد هذا الذي تنسب إليه فضائل أمير المؤمنين «عليه السلام»، ويدعى زوراً: أنه هو المعني بها ـ نجده ـ على الدوام من أعوان خصوم علي «عليه السلام»، ومن الممالئين لأعدائه، ولم يبايع له حينما بويع بالخلافة 26. ولعل هذا هو السر في الاهتمام بشأنه، وإظهاره على أنه شخصية لها شأن ومقام، وقدم، بل وفضل، في إثبات صدق النبي «صلى الله عليه وآله»، وصحة ما جاء به. ويذكر أبو رية: أن ابن سلام هذا كان يدخل من إسرائيلياته في الإسلام 27. وقد كان اليهود يبغضون جبرائيل «عليه السلام»، ولعل هذا هو السر في أن عبد الله بن سلام يفسر اللهو في آية ﴿ وَإِذَا رَأَوْا تِجَارَةً أَوْ لَهْوًا انْفَضُّوا إِلَيْهَا... ﴾ 28.
عبد الله بن سلام معلومات شخصية اسم الولادة الحصين بن سلام الميلاد 550 المدينة المنورة الوفاة 664 المدينة المنورة مواطنة الخلافة الراشدة الأولاد يوسف بن عبد الله بن سلام الحياة العملية المهنة صحابي اللغات العربية مجال العمل اليهودية ، والإسلام ، وعلم التفسير الخدمة العسكرية المعارك والحروب حروب الردة تعديل مصدري - تعديل عبد الله بن سلام بن الحارث, وكان اسمه في الجاهلية حصينا, [1] ويكن بـ (أبو يوسف الإسرائيلي) وهو صحابي جليل وكنيته: أبو يوسف، من ذُرِّيـة النبي يوسف من بني إسرائيل. [2] [3] [4] قال عنه الذهبي في السير: "الإمام الحَبْر، المشهود له بالجنة، حليف الأنصار، من خواصِّ أصحاب النبي ".
بعض الأحاديث التي نقلها عن المصطفى صلى الله عليه وسلم: روى محمد بن يحيى بن حبان عن عبد الله بن سلام أنه سمع رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول على المنبر في يوم الجمعة ما على أحدكم لو اشترى ثوبين ليوم الجمعة سوى ثوب مهنته. وعن محمد بن حمزة بن يوسف بن عبد الله بن سلام عن أبيه عن جده عبد الله بن سلام قال جاء رجل إلى النبي صلى الله عليه وسلم فقال إن بني فلان أسلموا لقوم من اليهود وإنهم قد جاعوا فأخاف أن يرتدوا فقال النبي صلى الله عليه وسلم من عنده فقال رجل من اليهود عندي كذا وكذا لشيء قد سماه أراه قال ثلاث مائة دينار بسعر كذا وكذا من حائط بني فلان فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم بسعر كذا وكذا إلى أجل كذا وكذا وليس من حائط بني فلان.. بعض كلماته: قال عبد الله بن سلام ينهى عن قتل عثمان: يا قوم لا تسلوا سيف الله فيكم، فوالله إن سللتموه لا تغمدوه! ويلكم! إن سلطانكم اليوم يقوم بالدرة، فإن قتلتموه لا يقوم إلا بالسيف. ويلكم! إن مدينتكم محفوفة بالملائكة فإن قتلتموه ليتركنها. مناقبه: عن معاذ بن جبل قال:( سمعت النبي -صلى الله عليه وسلم- يقول:( إن عبد الله بن سلام عاشر عشرة في الجنة)... وعن يزيد بن عَميرة السّكسَكي -وكان تلميذاً لمعاذ-، أنّ مُعاذ أمره أن يطلب العلم من أربعة: عبد الله بن مسعود، وعبد الله بن سلام، وسلمان الفارسي وعُويمر أبو الدرداء... ـ وأنه ممن يؤتون أجورهم مرتين فعبد الله بن سلام من الذين يؤتون أجرهم مرتين.
- وقال أبو الطيب اللغوي: أبو عبيد مصنف حسن التأليف إلا أنه قليل الرواية، أما كتابه «الغريب المصنف» فانه اعتمد فيه على كتاب معمر بن المثنى، وكذلك كتابه في «غريب القرآن» منتزع من كتاب معمر (1). __________ (1) تذكرة الحفاظ 2: 5 وتهذيب التهذيب 7: 315 وابن خلكان 1: 418 وطبقات النحويين واللغويين 217 ومراتب النحويين - خ. وفيه: رأيت نسخة من كتاب «الغريب المصنف» على ترجمته: «تأليف أبي عبيد القاسم بن سلاَّم الجمحيّ» وليس أبو عبيد بجمحي ولا عربي، وإنما الجمحيّ محمد بن سلام، صاحب «طبقات الشعراء» وأبو عبيد في طبقة من أخذ عنه، أي معاصر لتلاميذه. وغاية النهاية 2: 17 وطبقات الحنابلة 1: 259 ومختصره 190 وتاريخ بغداد 12: 403 وطبقات السبكي 1: 270 والفهرس التمهيدي. والانتقاء 107 وبروكلمان Brockelmann نقلا عن: «الأعلام» للزركلي [مع إضافات بين معقوفين]
_________ (١) تذكرة الحفاظ ٢: ٥ وتهذيب التهذيب ٧: ٣١٥ وابن خلكان ١: ٤١٨ وطبقات النحويين واللغويين ٢١٧ ومراتب النحويين - خ. وفيه: رأيت نسخة من كتاب «الغريب المصنف» على ترجمته: «تأليف أبي عبيد القاسم بن سلاَّم الجمحيّ» وليس أبو عبيد بجمحي ولا عربي، وإنما الجمحيّ محمد بن سلام، صاحب «طبقات الشعراء» وأبو عبيد في طبقة من أخذ عنه، أي معاصر لتلاميذه. وغاية النهاية ٢: ١٧ وطبقات الحنابلة ١: ٢٥٩ ومختصره ١٩٠ وتاريخ بغداد ١٢: ٤٠٣ وطبقات السبكي ١: ٢٧٠ والفهرس التمهيدي. والانتقاء ١٠٧ وبروكلمان Brockelmann نقلا عن: «الأعلام» للزركلي [مع إضافات بين معقوفين]
وتكون مدة المحاضرة ساعة ونصف أي بمعدل تسع ساعات لكل مادة في الفصل الدراسي. التعلم عبر الإنترنت والوسائط المتعددة حيث يتم توفير مرجع وكتاب الكرتوني لكل مادة. كذلك يتم توفير صفحة خاصة لكل طلاب لكي يتابع كل ما يتم إضافته للمقرر الذي يدرسه. ويتم التواصل مع أستاذ المادة عن طريق البريد الإلكتروني بالإضافة إلى استخدام موقع moodle. وكذلك يتم وضع فيديوهات على اليوتيوب لمتابعة الشرح الذي يضعه المركز من خلاله. مدة الدراسة بنظام التعليم المدمج تكون مدة الدراسة من خلال ثماني فصول أي ما يعادل 4 سنوات وتكون متصلة أو منفصلة. ولا يستطيع الطالب تكثيف هذه المدة والدراسة في وقت أقل من ثماني فصول حتى يجتاز الطالب جميع المقررات بنجاح. هل يستطيع الطالب أن يكمل في الدراسات العليا بعد دراسته بهذا النظام؟ يحق للخريجين الحاصلين على بكالوريوس أو ليسانس من هذا النظام استكمال دراستهم العليا ويكون ذلك من خلال الجامعات التي تقدم الدراسات العليا. ويتم اجتياز الدراسات العليا من خلال ثلاث مراحل دبلوم مهني، ماجستير مهني، دكتوراه مهنية. يتم قبول الطلاب الحاصلين على المؤهلات العليا مثل الليسانس والبكالوريوس دون أي فاصل زمني.
وأن يهتم المحاضر بالأنشطة. أن يتأكد المحاضر من فهم الطالب وقدرة استيعابه. أن يساعد الطلاب في تعلم مهارات، وطرق التعليم الذاتي. هكذا يقوم المحاضر بعملية مراقبة للبيانات. يقيم الطلاب بشكل دوري، ويعمل على تشجيعهم. مميزات التعلم المدمج للتعليم المدمج (المفتوح) مميزات تجعله خياراً أفضل لدى الكثير من الأفراد، ومن هذه المميزات: توفير النفقات، حيث نجد أن التعليم المدمج يتطلب مبلغ أقل من التعليم العادي. يستفيد طلاب التعليم المفتوح من التكنولوجيا المستخدمة في نظام التعليم. يوفر التعليم المدمج الاتصال بين الطالب والمحاضر، وبين الطلاب وبعضهم البعض. هكذا يساعد التعليم المدمج الطلاب أن يستفيدوا من كافة الثقافات التي يحتوي عليها المحتوى الذي يدرسونه. اقرأ أيضًا: ما هي مصاريف الجامعة الألمانية بالقاهرة؟ معوقات التعليم المدمج هكذا كما ذكرنا مميزات التعليم المدمج يجب أيضاً ذكر مساوئه أو معوقاته، ومن ضمن مساوئ التعليم المدمج نجد التالي: والطلاب والمحاضرين لا يمتلكوا الخبر الكافية في التعامل مع التكنولوجيا التي تعد أساس الدراسة. عدم امتلاك الطلاب والمحاضرين الأجهزة في المنازل، أو مكان خاص بالتدريب وهذا يعرقل عملية التعليم الإلكتروني.
،،،،،،،، إعـــــــلان مهــــم ،،،،،،، يعلن مركز جامعة القاهرة للتعليم المدمج عن فتح باب الالتحاق للطلاب الجدد لحجز استمارات اختبار القبول لدور مارس 2022 اعتبارا من يوم السبت الموافق 5/3/2022 للحصول على البكالوريوس / الليسانس بنظام التعلم المدمج لحملة الثانوية العامة أو ما يعادلها و الدبلومات المتوسطة والمؤهلات العليا. على أن يكون موعد أول اختبارات القبول يوم السبت الموافق 19/3/2022 بالبرامج التالية: أولا: كلية التجارة: - برنامج علوم الأعمال ( إدارة الأعمال / المحاسبة / التأمين). ثانيا: كلية التربية للطفولة المبكرة: - برنامج: إعداد معلمي مرحلة الطفولة المبكرة. - برنامج: إعداد معلمي التربية الخاصة. ثالثا: كلية الآداب: الترجمة باللغة الإنجليزية، - برنامج علم النفس وتطبيقاته. - برنامج الدراسات التاريخية وحضارات العالم. - برنامج الاجتماع التطبيقى. - برنامج النشر و الحفظ الرقمى. رابعا: كلية دار العلوم: - اللغة العربية وآدابها والثقافة الإسلامية. شـــــروط الالتحـــاق · أولا: يجوز قبول الحاصلين على المؤهلات العليا ( بكالوريوس – ليسانس) ببرامج التعليم المدمج بعد حصولهم على المؤهل دون وجود فاصل زمني · ثانيا: يجوز للحاصلين على مؤهل فوق المتوسط بنظام العامين ( ثانوية عامة + عامين معهد) التقدم لبرامج التعلم المدمج بعد حصولهم على المؤهل دون وجود فاصل زمني.
أما بالنسبة للطلاب الحاصلين على مؤهل فوق المتوسط والتابعين إلى نظام العامين والذين من ضمنهم طلاب الثانوية العامة والمعهد وتحديدًا (العامين) بدون أي فاصل زمني. أما الطلاب الحاصلين على شهادة الثانوية العامة والمؤهلات المتوسطة لابد من مرور عامين على الأقل قبل التقديم. يستثنى الطلاب الآتين من الخارج من أداء امتحان القبول. مسميات التعلم المدمج مقالات قد تعجبك: توجد أسماء عديدة له مثل: التعليم المزيج (Blended Learning). التعليم الخليط أو المختلط (Mixed learning). خطوات يتبعها المحاضر مع الطلاب في التعليم المدمج يفهم التكنولوجيا التي نقوم باستخدامها. يهتم بالأنشطة. يعزز التعليم وتأكد من فهم الطلاب. يعلم الطلاب مهارات وطرق التعلم الذاتي. يقوم بمراقبة البيانات. تقيم الطلاب وتشجيعهم. كما يمكنكم التعرف على: هل التعليم المدمج معتمد؟ مميزات التعلم المدمج توفير نفقات التعلم المدمج نفقاته تكون أقل من التعلم العادي. الاستفادة من التكنولوجيا وما توفره دائما من مميزات في التعليم. توفر الاتصال بين الطالب والمحاضر وبين الطلاب أنفسهم كذلك. يساعد الطالب على الاستفادة من جميع الثقافات في المحتوى الذي يدرسه. معوقات التّعلّم المدمج يحتوي نظام التعليم المدمج على بعض المشكلات ومنها: عدم وجود الخبرات لدى بعض الطلاب والمحاضرين في التعامل مع أساليب التكنولوجيا ويفضلون الطرق العادية في الشرح.