يوما بعد آخر يخرج علينا من يدعى إنه الإمام المنتظر، الذى يعتقد بنزوله فى آخر الزمان وفقا لبعض المعتقدات الإسلامية، بظهورها في الفترة الأخيرة من حياة البشر على الأرض أو ما يعرف إسلاميًا بـ"آخر الزمان"، ليكون هذا الشخص حاكمًا عادلًا وعظيمًا لدرجة أنه سينهي الظلم والفساد على وجه الأرض، وينشر العدل والإسلام الصحيح ويحارب وينتصر على أعداء الإسلام. ومؤخرا تمكنت الأجهزة الأمنية بالبحيرة، من إلقاء القبض على موظف إدارى بمجلس مدينة كوم حمادة، لاتهامه بإنشاء صفحات على مواقع التواصل الاجتماعى، تروج لأفكار مغلوطة عن الدين الإسلامى، وادعائه أنه المهدى المنتظر. لكن هذا الاعتقاد بنزول المهدى المنتظر ليس له سند فى القرآن الكريم، ولم يتم ذكر أى إشارة للإمام المنتظر فى آخر الزمان فى من سور القرآن الكريم، بل ولم ترد أحاديث للمهدي في صحيح البخاري وصحيح مسلم مفصلة، بل جاءت أحاديث بحسب المفسرين يمكن اعتبارها أحاديث مجملة يحتمل أنها عن المهدي كما في هذا الحديث من الصحيحين: أنه عن أبي هريرة قال رسول الله: "كيف أنتم إذا نزل ابن مريم فيكم وإمامكم منكم" (الصحيحين). ووفقا لدراسة الدكتور الشريف عداب محمود الحمش "المهدي المنتظر في روايات أهل السنة والشيعة الإمامية دراسة حديثية نقدية" فإن أحاديث المهدي ضعيفة، لم يسلم منها حديث واحد يصلح للاحتجاج به، وأن دعوى التواتر لا دليل عليها البتة، وإنما تناقلها المتأخرون عن بعض المتقدمين بمحض الثقة المطلقة بهم، من غير دراسة مدققة وفاحصة.
ولم يكن هذا اجتهادا منا في فهم أحاديث الصحيحين، وإنما هو ما اتفق عليه خمسة من شارحي صحيح البخاري كما سنوضحه في محله. index. html أحاديث الصحيحين المفسرة في المهدي: index. html 1 - أحاديث خروج الدجال في الصحيحين: اقتصر البخاري في صحيحه على رواية خروج الدجال وفتنته (1) بينما وردت في صحيح مسلم عشرات الأحاديث في خروج الدجال، وسيرته، وأوصافه، وعبثه ، وفساده، وجنده، ونهايته (2). وقد صرح النووي في شرح صحيح مسلم بأن هذه الأحاديث الواردة في قصة الدجال، حجة لمذهب أهل الحق في صحة وجوده، وإنه شخص بعينه ابتلى الله به عباده - إلى أن قال -: هذا مذهب أهل السنة، وجميع المحدثين، والفقهاء ، والنظار (3). أما علاقة هذه الأحاديث بظهور المهدي عليه السلام فتظهر من شهادة أعلام أهل السنة بتواتر أحاديث المهدي وظهوره في آخر الزمان وخروج عيسى عليه السلام معه فيساعده على قتل الدجال، وقد مرت أقوالهم في إثبات تواتر تلك الأحاديث. index. html 2 - أحاديث نزول عيسى عليه السلام في الصحيحين: أخرج البخاري ومسلم كل بسنده عن أبي هريرة أنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: كيف أنتم إذا نزل ابن مريم فيكم وإمامكم (١) صحيح البخاري ٤: ٢٠٥ كتاب الأنبياء، باب ما ذكر عن بني إسرائيل و ٩: ٧٥ كتاب الفتن باب ذكر الدجال.
[1] صحيح البخاري 8: 127، في المصدر لا يوجد (بعدي). [2] حاشية السندي على البخاري 4: 284. [3] صحيح مسلم 6: 3. [4] صحيح البخاري 6: 2640/دار ابن كثير. [5] صحيح مسلم 6: 3. [6] صحيح مسلم 6: 4، في المصدر: (أن يكون).
التنمر الالكتروني ظاهرة تهدد أطفالنا.. مع التطور الهائل في التكنولوجيا،خاصة مواقع التواصل الاجتماعي (الفيس بوك،تويتر, انسغرام وغيرها) ، وانتشارها السريع في المجتمعات العربية والغربية بين الأطفال والمراهقين ازدادت نسبة التنمر الالكتروني خاصة في ظل ظهور التطبيقات المتنوعة بشكل متواصل وسريع جدا.. حتى أصبح إيذاء الأطفال والمراهقين عبر شبكة الانترنت أمرًا سهلاً،إذ أن غالبية الأطفال يحملون هواتف ذكية تحتوي على كل التطبيقات الحديثة والتى تمكنهم من استقبال الرسائل وإرسالها،فلنلقي الضوء على هذة الظاهرة التي تشكل خطرًا على صحة الاطفال النفسية والمراهقين. احك لابنك قصة زعيم المدرسة قصة قصيرة عن التنمر المدرسي عزيزي المربي … القصة أفضل وسيلة للتربية والتقويم.. لتعليم الطفل السلوكيات الصحيحة وتعزيز السلوك الإيجابي والتخلص من السلوكيات الخاطئة. التنمّر الإلكتروني... خطر حقيقي على الأطفال | الشرق الأوسط. اقرأ لطفلك وعلمه حب القراءة مع أكثر من 300 قصة عربية مصورة وقصص اطفال جديدة هادفة بتطبيق حكايات بالعربي حمل تطبيق حكايات بالعربي من هنا: ما هو التنمر الالكتروني؟ التنمر الالكتروني: هو استغلال الإنترنت والتقنيات المتعلقة به بهدف إيذاء أشخاص آخرين بطريقة متعمدة ومتكررة وعدائية.
انتحال الشخصية: سواء عن طريق سرقة حساب الضحية على مواقع التواصل الاجتماعي، ونشر وإرسال رسائل مسيئة من خلاله، أو التلاعب بمعلومات الضحية الموجودة به، أو من خلال انتحال شخصية الضحية وإنشاء حساب وهمي باستخدام المعلومات الشخصية له بغرض تشويه سمعته والإساءة له. تشويه السمعة: يقوم المتنمر بإفشاء أسرار الضحية أو معلومات وصور مزيفة عنه على مواقع التواصل الاجتماعي، من خلال المنشورات العامة أو الرسائل الجماعية، بهدف السخرية منه وإهانته وإفساد سمعته. تأثير التنمر الإلكتروني على الأطفال فيما يلي بعض المشاعر التي يشعر بها الطفل والمراهق الذي تعرض للتنمر عبر الإنترنت: الشعور بالإرهاق: لكونه مستهدفًا من قبل الأطفال الآخرين عبر الإنترنت، خاصة إذا كان هناك الكثير من الأطفال المشاركين في التنمر عليه، وقد يشعر في بعض الأحيان بأن العالم كله يعرف ما يحدث له ما يزيد من شعوره بالضغط والعجز عن التعامل مع الموقف برمته. رزمة الفعاليات – التنمر الاكتروني | جمعية التطوير الاجتماعي حيفا. الشعور بالضعف وعدم الأمان: بسبب أن طبيعة التنمر الإلكتروني تجعله يصل إليه في أي زمان ومكان من خلال الأجهزة الإلكترونية. وتزيد مشاعر الخوف والقلق عند الطفل الضحية عندما يكون المتنمرون مجهولي الهوية، فهو لا يعرف الأشخاص الذن يسببون له الألم تحديدًا.
- الشعور بالتوتر والقلق في كل مرة يتلقى فيها رسالة إلكترونية، سواء عبر البريد الإلكتروني أو على الهاتف. - تجنب النقاش حول الأجهزة الإلكترونية والهواتف الذكية، سواء بالسلب أو بالإيجاب. ** دور الآباء هناك دورا مهم للآباء في مواجهة ظاهرة الترهيب عند اكتشاف أن أحد الأبناء يتعرض لها بعد ملاحظة الأعراض السابقة عليه. وفي البداية، يجب أن يقوم الآباء بطمأنة المراهق وتعضيده نفسيا وعدم السخرية من حجم المشكلة مهما كانت تبدو بسيطة. وعلى سبيل المثال، فإن سخرية الأقران من شكل الجسم أو طريقة اللبس من الأمور التي تؤرق المراهق جدا خلافا لاعتقاد الآباء، وبخاصة أن عدم تقدير المشكلة يضاعف من الألم النفسي للمراهق. وعلى النقيض، فإن الشعور بالمشاركة يمنح المراهق الثقة ويجعله قادرا على التحدث بشكل كامل وأكثر استعدادا لتقبل النصائح حيال ذلك الموقف. %64 من الأطفال تعرضوا لتنمر إلكتروني. ويجب أيضا التوضيح للمراهق أن الكثير يتعرضون لمثل هذه الممارسات، وأنه لا داعي للشعور بالذنب تجاه الرسائل السلبية الواردة إليه، والتأكيد على الوقوف بجانب الأبناء واتخاذ خطوات جادة لمنع هذا السلوك. ويفضل أن يقوم الآباء بوضع الكومبيوتر في وسط المنزل، وعدم تركه في غرفة المراهق؛ حتى يشعر بالتعضيد حيال تلقيه رسالة جديدة (منع استخدام المحمول يصيب المراهق بالقلق لأنه يتوقع أن هناك المزيد من الرسائل ولا يملك معرفتها).
وعلى سبيل المثال، يفترض بعض الأصدقاء أن السخرية من المظهر أو التفوق الدراسي لمراهق في الصف الإعدادي أمر ليس بالغ الخطورة، ولا يتعدى كونه مجرد مزحة، ولا يسبب الاكتئاب أو الإحباط في حالة المراهق السوي نفسيا. وهذه الفرضية على الرغم من منطقيتها، فإنها في حالة تكرارها بشكل متواتر وبشكل جماعي مع وجود بعض المشكلات النفسية من الأساس (مثل عدم التقبل وهو شعور يعاني منه الكثير من المراهقين) يمكن لهذا الأمر الذي بدا نوعا من المزاح أن ينتهي بكارثة ناتجة من تحطم معنويات الضحية ودخوله في اكتئاب حاد. * حجم المشكلة. ومشكلة الترهيب أكبر مما يظن الآباء، حيث إن معظم الأطفال في الأغلب لا يعترفون بتعرضهم للترهيب لذويهم، إما بسبب الخوف أو الخجل من الإهانات التي يتلقونها. وهناك بعض الدراسات تشير إلى أن هناك واحدا من كل 4 أطفال تعرض الترهيب من خلال الإنترنت، كما أن هناك إحصائيات تشير إلى أن واحدا من كل 6 أطفال اعترف بتعرضه للترهيب. وهناك بعض الدراسات تشير إلى أن نسبة تقترب من 50 في المائة من المراهقين تعرضوا للترهيب مرة واحدة على الأقل. ويعتبر تعدد وسائط التكنولوجيا من أجهزة كومبيوتر وهواتف ذكية وأجهزة لوحية من الأشياء التي تجعل المراهق يشعر بالحصار، وأنه لا مهرب من هذه الضغوط.
إذا لم تكن هناك مساحة من الحرية للطفل للتعبير عن مشاعره ومخاوفه داخل دائرة الأسرة يبث فيها شكواه ومخاوفه فإن ذلك سيقوده إلى كتم ما يعانيه ويتعرض له، ما قد يؤدي إلى تطور الأزمة. إذاً، الخطوة التربوية الأولى التي ننصح بها هي تشجيع الطفل على المصارحة والمكاشفة دون عقاب وحدود وقيود. ثم تأتِ الخطوة الثانية الداعمة للخطوة الأولى وهي مدح الطفل والثناء على سلوك رجوعه إلى والديه واستشارتهما في خصوصياته، مع إفهامه أن تنمر الآخرين ضده لا يعني أنه شخص سيء ولا يعني أن ما يقوله المتنمرون عنه ينطبق عليه. في المرحلة التالية يشجع الوالدان الطفل على التصرف بإيجابية إزاء التنمر، سواء كان الضحية هو أو أصدقائه، ويخبرانه أن المتنمر شخص ضعيف لكنه يستقوي عندما يأمن ردة فعل الضحايا والمجتمع من حولهم. أيضًا، على الوالدين تشجيع طفلهما على تبني مبادرات فردية وجماعية للتوعية بمخاطر التنمر الإلكتروني، وعلى الإبلاغ عن الصفحات والحسابات التي تنتهج سياسات ازدراء للآخرين، وعلى قيادة أقرانه نحو عمل جماعي ضد التنمر. ماذا تفعل إذا وقع ابنك ضحية للتنمر؟ تذكر أن طفلك في هذه اللحظة خائف ومرتبك ويحتاج إلى حضنك وحكمتك لإخراجه من هذه المشكلة، ومن ثم عليك أن تلتزم الهدوء وتقدّم الدعم النفسي والعاطفي مهما كانت التفاصيل مفزعة أو محرجة لك.
عدم كشف هوية المتنمر: يشعر الأطفال الذين لا يكشفون عن هويتهم خلال تنمرهم الإلكتروني بالأمان الزائف لعدم كشف هوية المتنمر، كما أنهم لا يرون تأثير مضايقاتهم على الضحية في الواقع، لذا نادرًا ما يتوقف هؤلاء الأطفال عن التنمر عبر الإنترنت. عدم الشعور بالندم: نظرًا لأن المتنمرين لا يشعرون الألم الذي يسببونه للضحية، فهم لا يشعرون بالندم على أفعالهم، بل إن البعض منهم يشعر بالسرور والقوة. أشكال التنمر الإلكتروني على الأطفال المضايقة: مثل إرسال رسائل متكررة مهينة أو مؤذية أو رسائل تهديد، أو عن طريق التعليقات المسيئة على الصور والمنشورات بغرض إلحاق الأذى بأحد الأطفال، ويمكن أن يتم ذلك عن طريق حسابات مزيفة تُستخدم لهذا الغرض فقط. الإقصاء والتهميش: يقوم مجموعة من الأطفال بإقصاء طفل خارج الجروبات أو مجموعات الدردشة المغلقة عن عمد، أو تهميشه داخل هذه المجموعات، وإرسال رسائل جماعية واضحة عن سبب إقصائهم له. التهديد والابتزاز: يهدد أحد الأشخاص الطفل الضحية بفضح معلومات عنه لا يرغب في أن يعرفها الآخرون، أو يهدده بنشر صور له غير لائقة سواء كانت حقيقية أو مفبركة بغرض ابتزازه والتلاعب به للرضوخ لرغباته، وقد تكون التهديدات أكثر جدية، كأن يحصل الضحية على تهديد بالإيذاء له ولأفراد عائلته.
الانكشاف لتصرفات الآخرين في الأوضاع المتشابهة. احترام مشاعر الآخرين واحتواء الآخر. الصداقة بين الجنسين مدة الفعالية: حصة واحدة. التحدّث عن الدوّامات في العلاقات بين الجنسين. التعامل مع الضغط الجماعي. بناء علاقة سوية بين الجنسين، مبنيّة على الصِدق والحزم. هل تعلم كيف تعمل الشّبكة؟ عرض طريقة عمل الشبكة او الانترنت من ناحية تقنيّة مشاركة الطلاب في عرض حالات استقبال وحفظ المعلومات في الشبكة فتح المجال للطلاب للشرح حول عمل الشبكة وفحص قدر معرفتهم عن الخادم في الشبكة والخصوصية. الحذر في الشبكة الاجتماعية كتابة نظام يوجّه ويُرشد الطلاب في حالة تعرّضهم لأي أذى/إهانة وتشهير من قبل آخرين في الشبكة الاجتماعية فكّر قبل ان تنشر تعزيز الجيد: الوعي والانتباه لنشر نقاط القوة والجوانب الإيجابية والأعمال الجيدة في الشبكة. الحذر مِن: التَّسرُّع، عدم مراعاه شعور الآخرين، نشر مضامين سلبيه والانجرار وراء تصرّفات غير مَقبولة في الشبكة. إشراك الاهل تعزيز قنوات الاتصال بين الأبن/ة والأهل. التعرف على الحواجز التي تمنع الأبن/ة من مشاركة الأهل. أخطار التستر وعدم مشاركة الأهل. المقاطعة الاجتماعية مدة الفعالية-60 دقيقة كشف الطلاب لظاهرة المقاطعة الاجتماعية بواسطة تجربة حسية تجعلهم يشعرون بما يشعر به المتعرض للمقاطعة الاجتماعية ايجاد حلول لحل النزاعات بين الطلاب بديلاً للمقاطعة الاجتماعية.