يمكن العثور على أبعاد الإطار من خلال الاطلاع على الجزء الأول من شهادة التسجيل (تسجيل السيارة). يجب أن يكون واضحًا أيضًا ما إذا كانت تريد شراء إطارات للشتاء أم إطارات للصيف. إن المعايير الحاسمة لشراء الإطارات هي بشكل عام جودة الإطارات والسعر. عند شراء إطارات جديدة، ليس من المهم فقط أن يكون السعر هو المحدد الرئيسي بل يجب عليك أن تقيم أداء الإطارات قبل شرائها. بهذه الطريقة، يمكنك العثور على طراز الإطارات الذي يلبي متطلباتك الفردية من حيث السعر والأداء. ولهذا فنحن نمدك بكل ما تحتاج معرفته حول أداء الإطار الذي ترغب في شرائه. فعندما تقوم بالبحث عن الإطارات يجب أن تتأكد من قراءة جميع المعلومات المتاحة عن هذا الإطار. كفرات اونلاين. عروض على إطارات السيارات للبيع دائمًا ما ستجد العديد من العروض على إطارات السيارات لدينا وعلى جميع مقاسات الإطارات. كل ما عليك فعله هو البحث عن الإطار الذي ترغب به، إدخال مدخلات البحث مثل نوع السيارة، أو نوع الإطار، أو أبعاد الإطار، ثم النقر على زر البحث لتجد العديد من الخيارات وأسماء مصنعي الإطارات الأشهر. كما يمكنك عرض النتائج بالأكثر شهرة، أو الأكثر ملائمة، أو بالسعر، أو حتى من خلال تقييم المشترين السابقين.
TiresGate هى بوابة الكترونية مهتمة بكل ما يتعلق بعالم الاطارات. الهدف الرئيسى منها هى مساعدتك فى التعرف على الجوانب الفنية ومعرفة الاطار بشكل جيد لما يمثله من اهمية بالغة. هدفنا هو رفع الوعى باهمية الاطار وكيفية المحافظة عليه للاستفادة القصوى منه وكذلك رفع درجة سلامتك الى الحد الاقصى. وكذلك معرفة كل المستجدات على المستوى العالمى و المحلى لسوق الاطارات. واخر التكنولجيا المرتبطة بعالم الاطارات
خرائط المفاهيم الهرمية Hierarchical Concept Maps 2. خرائط المفاهيم المجمعة ( Cluster Concept Maps) 3. إستراتيجية خرائط المفاهيم ( 3/3) أنواع خريطة المفاهيم - ملتقى الخطباء. خرائط المفاهيم المتسلسلة ( Chain Concept Maps) Esraa Eman Hussein{Admin} Admin المدير العام للمنتدى الابراج: عدد المساهمات: 4049 تاريخ التسجيل: 15/06/2009 العمر: 33 الموقع: موضوع: رد: استراتيجية خرائط المفاهيم (تدريس المفاهيم) الإثنين 17 أغسطس 2009, 5:03 pm خطوات بناء خريطة المفاهيم ؟ · اختيار الموضوع المراد عمل خريطة المفاهيم له, وليكن وحدة دراسية, أو درسا, أو فقرة من درس بشرط أن يحمل معنى متكامل للموضوع. · تحديد المفاهيم في الفقرة (المفهوم الأساسي والمفاهيم الأخرى), ووضع خطوط تحتها · إعداد قائمة بالمفاهيم وترتيبها تنازليا تبعا لشمولها وتجريدها. · تصنيف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقات فيما بينها وذلك عن طريق وضع المفاهيم الأكثر عمومية في قمة الخريطة, ثم التي تليها في مستوى تال, وترتيب المفاهيم في صفين كبعدين متناظرين لمسار الخريطة. · ربط المفاهيم المتصلة, أو التي تنتمي لبعضها البعض بخطوط, وكتابة الكلمات الرابطة التي تربط بين تلك المفاهيم على الخطوط. كيف نعلم الطلاب مهارة بناء خريطة المفاهيم ؟ · قدم أمثلة مبسطة لخرائط المفاهيم ( تم إعدادها من قبل المعلم).
– يحدد المعلم وقتا لعمل المجموعات. – يكلف المعلم كل مجموعة بتناول جزء معين من أجزاء الدرس، وبعد ذلك تعرضه على باقي الصف. – لكل مجموعة رئيس يمثلها، وينظم العمل داخلها بين أفراد الفريق. – لكل فرد من أفراد المجموعة عمل، فيوجد كاتب يسجل المناقشات من أسئلة وأجوبة، ويوجد باحث (خبير) يحاول البحث عن إجابات الأسئلة. – أحيانا يتبادل الخبراء العمل بين المجموعات، فخبراء المجموعة (أ) ربما يذهبون إلى مجموعة (ب) للبحث والمناقشة، وكذا خبراء المجموعة (ب) يذهبون إلى مجموعة (ج)… وهكذا. – يمر المعلم بين المجموعات لتحميسهم ومراقبة تنظيم العمل بينهم. – بعد انتهاء الوقت المحدد يبدأ المعلم في تنظيم النقاشات بين المجموعات، بحيث يعطي لكل المجموعات أوقاتا مساوية في العرض. استراتيجية خرائط المفاهيم - شعبة الصفوف الأولية بمكتب وسط جازان. – يلخص المعلم ما عرضته كل مجموعة على السبورة. – إذا كانت هناك مسابقة يحدد المعلم المجموعة الأفضل بين المجموعات. – يلخص المعلم ما دار في الدرس من فكرات. – مجموعات التعلم التعاوني توفر آليات التواصل الاجتماعي، وتسمح بتبادل الأفكار وتوجيه الأسئلة توجيهًا أفضل، وشرح الطالب لصديقه داخل المجموعة ربما يكون أفضل كثيرًا من شرح المعلم للأسباب التالية: – الطالب لن يستحي من الأسئلة الكثيرة التي يوجهها للزميل بينما يستحي من تكرار الأسئلة -خاصة في نفس النقطة- للمعلم.
والمفاهيم علي وجه العموم تعتبر مجردات استخرجت من خبراتنا اليومية في الحياة ولا تشير إلى أحداث معينة لكنها تشير إلى مكونات مجردة مأخوذة من مجموعة من الأحداث المتعددة وهي تساعد في تنظيم وتبويب هذه الخبرات والأحداث وتتكون المفاهيم من خلال التعرف الحي مع الأشياء والمواقف الجزئية ثم تصنف هذه الأشياء إلى مجموعات تنتهي بتحديد الخواص المشتركة بينها وتشير الدراسات إلى أن تكوين المفهوم يمر بثلاث مراحل هي:ـ · التمييز: بمعني قدرة الفرد علي أن يميز بين الأفراد والعناصر المتشابهة وهو عادة ما يتم علي المستوي العقلي. · التنظيم والتصنيف: وذلك من خلال ملاحظة الشبه وايجاد العلاقات والصفات العامة المشتركة بين الأفراد. · التعميم: وهو توصل الطالب إلى مبدأ عام أو قاعدة لها صفة الشمول. مكونات المفهوم تكون المفهوم من مجموعة من المكونات هي: o اسم المفهوم. o دلالة المفهوم. o صفات المفهوم. o أمثلة المفهوم. أنواع المفاهيم - مفاهيم مجردة: التي ليس لها أمثلة محسوسة. - مفاهيم مادية: لها أمثلة محسوسة. وعموما تسم المفاهيم إلى: · مفاهيم ربط تلك التي تربط بين مصطلحين او شيئين. · مفاهيم فصل. · مفاهيم علاقات وتتضمن العلاقة بين مفهومين أو اكثر.