مهارات الفصل الثاني الاسم المقصور والمنقوص والممدود ٢٠٢٢ - YouTube
#1 بوربوينت الاسم المقصور والمنقوص والممدود لمادة اللغة العربية الصف التاسع الفصل الثاني لتحميل الملف بوربوينت اضغط هنا وتابع التعديل الأخير بواسطة المشرف: 5 فبراير 2022
المقصور و المنقوص و الممدود أ ـ المقصور اسم آخره ألف لازمة، مفتوح ما قبلها، نحو: هُدى، أو مزيدة للتأنيثـ،نحو: كبرى، أو مزيدة للإلحاق: ذِكرى. يعرب بحركات مقدرة: رفعا ونصبا وجرا؛ لتعذر نطق الحركة. تثنية المقصور وجمعه: عند التثنية، إذا كانت ألفه ثالثة ترد إلى أصلها(واو أو ياء)، نحو: عصا/ عَصَوَان- هدى/ هُدَيَان. إن كانت ألف المقصور رابعة فصاعداً قلبت ياء، نحو: مصطفى/ مصطفيان- ملتقَى/ ملْتَقَيَان. عند جمعه جمع مذكر سالم: تحذف ألفه عند جمعه، وتسكن واو وياء الجمع مع بقاء ما قبلهما مفتوحا،: مصطفى/ مصطفَوْن/مصطَفَيْن- أعلى/ أعلَوْن / أعلَيْن -مرتضى مرتضَوْن، مرتضَيْن. عند جمعه جمع مؤنث: تبقى ألفه، نحو: مستشفى/ مستشفيات- منتدىم منتديات- ملتقى/ ملتقيات. النسب إلى المقصور: ينسب إلى الكلمة بزيادة ياء مشددة في آخرها، نحو: إسلام/إسلاميّ- عرب/ عربيّ. وفي المقصور: -إذا كانت ألفه ثالثة قلبت واوًا، نحو: قِنا/ قِنَوِيّ- هُدى/ هُدَوِيّ. - إذا كانت ألفه رابعة وثانيها ساكن جاز حذفها أو قلبها واوًا، نحو: بَنْها/ بَنْهيّ، بَنْهويّ، شُبْرا/ شُبْرِيّ، شُبْرَوِيّ. - إذا كانت ألفه رابعة وثانيها متحرك أو خامسة أو سادسة وجب حذفها، ثم تضاف ياء النسب: بَنَما/ بَنَميّ- فرنسا/ فرنسيّ- مستشفى/ مستشفِيّ.
الاسم الممدود والمقصور والمنقوص - YouTube
ب ـ المنقوص اسم آخره ياء لازمة مكسور ما قبلها، نحو: المحامي- الساعي. يعرب بحركات مقدرة رفعا وجرا فقط، وتظهر حركة الإعراب في حالة النصب فقط، وإذا نوّن حذفت ياؤه في حالتي الرفع والجر فقط ويعوض عنها بتنوين بالكسر يسمى تنوينَ العِوَض، وبقيت ياؤه في حالة النصب، فنقول: هذا محامٍ أمينٌ كلمة(محامٍ) في هذا المثال خبر مرفوع بضمة مقدرة على الياء المحذوفة، سلمت على محامٍ أمينٍ، كلمة(محامٍ) في هذا المثال اسم مجرور بعلى وعلامة جره الكسرة المقدرة على الياء المحذوفة، أما تنوين الكسر الموجود ما هو إلا تعويض عن الياء المحذوفة، رأيت محاميًا أمينًا. تثنية المنقوص وجمعه: عند تثنية المنقوص: تبقى ياؤه كما هي، نحو: المحامي/ المحاميان ، أما إذا كانت ياؤه محذوفة ترد إليه ياؤه، نحو: محامٍ، محاميان. عند جمعه جمع مذكر سالم: تحذف ياؤه ويضم ما قبل الواو ، ويظل مكسورا قبل الياء، نحو: المحامي / المحامُون المحامِين. النسب إلى المنقوص: -إذا جاءت الياء ثالثة قلبت واوًا وفتح ما قبلها، نحو: الرضي الرضيّ -الشَّجِي/ الشَّجَوِيّ. إذا كان ما قبلها ساكنا وهنا لا تعتبر اسما منقوصا لم تتغير نحو: ظبْي ظبييّ. - وإذا جاءت الياء رابعة جاز حذفها وجاز قلبها واوًا، نحو: المحامي/ المحاميّ/ المحاموي.
ولملاحظة الفرق باستخدام الخرائط الذهنية، إليك هذا التمرين العملي: أحضر ورقة بيضاء، وحاول رسم الخريطة التالية؛ لمعرفة "استخدامات الخرائط الذهنية"، ارسم دائرة في المنتصف، واكتب فيها: "متى"، وأخرج من الدائرة أسهماً تصل إلى بعض الصور البسيطة التي ترسمها في نهاية كل سهم، وفي كل صورة اكتب استخداما للخرائط الذهنية، مثلاً: "في التعلم، في كتابة المحاضرات، في إلقاء المحاضرات، في الاجتماعات، في التقارير، في التخطيط، في التفكير الإبداعي، في العصف الذهني"، استخدم الألوان المتقاربة. هل حصلت على الشكل أو اقتربت منه؟ سأعطيك تطبيقات مهمة على هاتفك أو كمبيوترك الشخصي، تستطيع رسم خارطتك الذهنية بسهولة لأي موضوع تريده، إنها لعبة جميلة تستحق التجربة، وستلاحظ الفرق. 1- تطبيق "mindmeister": يمتاز بإمكانية عمل غير محدد من الخرائط الذهنية، مع الإمكانية من كتابة الملاحظات ومشاركتها على الويب، وتحويلها إلى ملفات وورد، أو ملفات (pdf)، أو شرائح باور بوينت. 2- تطبيق "iBrainstormer": خاص بأجهزة "iOS"، يتيح للمستخدم إمكانية رسم خرائطه الذهنية بسهولة ويسر، مع إمكانية إضافة الصور، واختيار الألوان المتنوعة؛ لتسهيل تنظيم الخريطة الذهنية، بأسلوب واضح، وسهل الفهم على صاحبها.
قدم موقع "coursera" العالمي -كأكبر موقع للتعليم الإلكتروني الذاتي في العالم- عدة مساقاتٍ مهمة وحديثة في علم الخرائط الذهنية، وعلاقتها في التعليم الحديث، ويركز -كبقية المراكز العلمية الحديثة- على مستقبل العقل، وتحليل آلية عمله، وكيفية تكوين ذكاوات متعددة، حصيلة اجتماع عدة من العقول؛ لإنتاج آلة تستطيع التعامل مع الخوارزميات المدخلة؛ لتقديم مساعدة عالية التقانة للمشاكل البشرية، خصوصاً في المجالات العلمية والاجتماعية. لذلك مستقبل العقل قائم على تعليم الأطفال منذ مرحلة مبكرة، على استغلال مليارات الخلايا في المخ، وتفعيلها؛ لخدمة الإنسانية. ويعتبر كتاب "مستقبل العقل"، للكاتب "ميشيو كاكو"، الصادر في عام: (2014)، والمترجم من عالم المعرفة "ابريل" (2017)، وكتاب "تغيير العقل"، للكاتبة "سوزان غرينفيلد"، الصادر في عام (2015)، والمترجم من عالم "المعرفة فبراير" (2017)، وكتاب "خريطة العقل"، للكاتب "توني بوزان"، في طبعته السادسة (2010)، من أهم المراجع العلمية في استخدام الخرائط الذهنية "Mind mapping". الخرائط الذهنية: استراتيجية من أقوى استراتيجيات التعلم النشط، وهي تعتمد على توظيف الذاكرة البصرية؛ لحفظ وتخزين البيانات، وربطها بمعلومات سابقة في ذهن المتعلم، وكما تستخدم في التعلم والتعليم، فهي أيضاً من أساسيات الإدارة والتطوير، ويستخدمها الكثير بشكل عام؛ لِتلخيص كتاب، أو فكرة، أو حتى توزيع المهام.
استراتيجيات التعلم النشط – استراتيجية الخرائط الذهنية بداية نبدأ بشرح هذه الاستراتيجية، ونوضح المفهوم من هذا المصطلح (الخريطة الذهنية) المقصود بالخريطة الذهنية: هي عبارة عن طريقة لترتيب المعلومات ، وإظهارها في شكل قريب من الذهن ، وتعمد هذه الطريقة إلى رسم شكل أو خريطة مماثلة للطريقة التي يقرأ الذهن المعلومة بها ، فيكون المركز هو الفكرة الأساسية. وهذه الفكرة يتفرع منها فروع على حسب التصنيف أو الاختصاص أو التوالي ، وربما يكون هناك خروج لتفرعات من الفروع حسب طبيعة تشعب الموضوع. الفائدة من استخدام الخرائط الذهنية: الخرائط الذهنية تساعد على ربط الأفكار بطريقة سلسة، وتجميع المعلومات، وتعمل على سهولة استرجاع المعلومة، وكذلك يمكن أن تستخدم في كثير من التطبيقات؛ مثل: * في مجال التعليم: تلخيص الكتب ، وتدوين المحاضرات. * في المؤسسات والشركات: التخطيط ، وإدارة المشروعات. * الإبداع في طرق التفكير وحل المشكلات. استراتيجية الخرائط الذهنية كيفية رسم الخريطة الذهنية؟ رسم الخريطة الذهنية، يتطلب القيام بالأمور التالية: أولًا: نقوم بإحضار ورقة فارغة. ثانيًا: نكتب الفكرة الأساسية في المنتصف. ثالثًا: يتم استخدام التفريعات بقدر المستطاع، بدلًا من شرح الموضوع في فرع واحد.
واختصارًا لهذا: الخرائط المعرفية — تساوي معلومات ومعارف يتم تحويلها إلى خريطة. الخرائط الذهنية — تساوي خريطة تنسج أولًا في الذهن، ثم يتم تحويلها إلى معارف ومعلومات. الخرائط المعرفية: 1- هي عبارة عن رسم مخطط لموضوع معين. 2- هي عبارة عن رسم مخطط عادة يقوم به المعلم. 3- الخريطة تلتزم بحدود المعلومات في الموضوع. 4- هي استراتيجية يتم تدريسها في الأساس لتنظيم المادة وتوضيحها. 5- هي عبارة عن خريجة متكاملة. 6- هي عبارة عن تسجيل الملاحظات التي جاءت كما هي. 7- هي متشابهة، وخاصة إذا قام المعلم بوضعها. 8- يمكن لأي شخص أن يفهمها ويستفيد منها. الخرائط الذهنية: 1- هي عبارة عن رسم مخطط لأحد الموضوعات. 2- عبارة عن رسم مخطط عادة يقوم به الطالب. 3- تحتوي على علاقات جديدة يقوم الطالب بوضعها بنفسه. 4- تقوم بخلق العلاقات الجديدة والروابط. 5- هي استراتيجية تعلم يقوم الطالب ببناء روابط ومهارات فيها. 6- هي ناقصة؛ بحيث من الممكن أن يتم استكمالها. 7- كل طالب له خريطته الذهنية الخاصة به. 8- لا يمكن أن يقوم أحد باستخدامها غير صاحبها.
أقرأ التالي منذ 3 أيام المساواة بين الأبناء من الجنسين في الإسلام منذ 3 أيام متى تبدأ حقوق الطفل في الإسلام منذ 3 أيام سلبيات ضرب الأطفال في الإسلام منذ 3 أيام ما هو العمى الهستيري منذ 3 أيام ما هي اللامفرادتية مرض ألكسيثيميا منذ 4 أيام لماذا يصبح الشخص سريع الغضب عندما يجوع منذ 4 أيام تنمية الطفل في الإسلام منذ 4 أيام مراحل تربية الطفل في الإسلام منذ 4 أيام النقابية في علم النفس الاجتماعي منذ 4 أيام النظريات النقابية في مفاهيم علم النفس