من هي ذات النطاقين، رفع الله قدر المرأة وأعطاها مكانتها في المجتمع وفضلها ودليل تكريم الله تعالى للمرأة بأنها لقبت بألقاب كريمة ورفيعة، ومنها ذات النطاقين فهذا لقب لامرأة في عهد الإسلام، وكذلك الكثير من صحابيات رسول الله صلى الله عليه وسلم لقبن بألقاب ذات مكانة منها أم المؤمنين وهذا اللقب الذي أطلق على نساء النبي عليه الصلاة والسلام، ومن هنا سنتعرف على من هي ذات النطاقين في المقال. من هي ذات النطاقين ؟ صاحبة لقب ذات النطاقين هي من النساء التي كرمهن الله تعالى وجعل لهن منزلة رفيعة في الاسلام، كان اللقب من له مغزى من إطلاقه عليه، وهذا ما سنعرفه في الإجابة التالية: الإجابة الصحيحة هي/ أسماء بنت أبي بكر الصديق رضي الله عنهما. ولقبت بذات النطاقين لأنها كانت تهيء الطعام للنبي عليه الصلاة السلام وقت الهجرة، ولعدم وجود ما تشد به الطعام قامت بشق خمارها لنصفين وشدت بإحداهما الطعام والآخر أصبح منطقاً، وبذلك عرفنا من هي ذات النطاقين.
أ سماء وهجرة النبي صلى الله عليه وسلم: حدَّثت عن أولها، فقالت: صنعت سفرة للنبي صلى الله عليه وسلَّم حين أراد أن يسافر إلى المدينة فلم نجد لسفرته وسقائه ما نربطهما به، فقلت لأبي بكر: ما أجد إلا نطاقي، قال شقيه باثنين، فاربطي بواحد منهما السقاء وبالآخرة السفرة. وروي أن النبي قال لها حين فعلت ذلك: (أبدلك الله بنطاقك هذا نطاقين في الجنة)... فقيل لها "ذات النطاقين". حدَّثت عن ثانيها: لما خرج رسول الله صلَّى الله عليه وسلَّم وأبو بكر رضي الله عنه، أتانا نفر من قريش فيهم أبو جهل بن هشام، فوقفوا عند باب أبي بكر؟ فخرجت إليهم، فقالوا أين أبوك يا بنت أبي بكر؟ قلت لا أدري والله أين أبي، فرفع أبو جهل يده –وكان فاحشاً خبيثاً- فلطم خدي لطمة طرح منها قرطي. من هي ذات النطاقين ؟ - موسوعة المحيط. وحدثت عن الموقف الثالث، فقالت: لما خرج رسول الله صلى الله عليه وسلم إلى الهجرة، وخرج أبو بكر معه، احتمل أبو بكر ماله كله معه، خمسة آلاف درهم أو ستة آلاف، فالت: فدخل علينا جدي أبو قحافة وقد ذهب بصره، فقال: والله إني لأراه قد فجعكم بماله مع نفسه، قلت: كلا يا أبت، قد ترك لنا خيرًا كثيراً، فأخذت أحجاراً فوضعتها في كوة البيت التي كان أبي يضع ماله فيها، ثم وضعت عليها ثوباً، ثم أخذت بيد جدي فقلت: يا أبت.. ضع يدك على هذا المال، فوضع يده عليه فقال لا بأس، إذا كان ترك لكم ها فقد أحسن، وفي هذا بلاغ لكم.
فالكتاب يفسر ببساطة نظرية الأشياء، فمن كان يظن أن الكون مصنوع من خيوط دقيقة متناهية؟ فالكون في ومضات زمنية قصيرة جداً (نحو واحد على عشرة ملايين ترليونات الترليونات الترليونات من الثانية) ومسافة فضائية قصيرة جداً (نحو واحد من بليون ترليون ترليون من السنتيمتر) شملته اضطرابات ميكانيكا الكم والفضاء والزمن، إلى حد أن المفهوم التقليدي لليسار واليمين والخلف والأمام والأعلى والأسفل والقبل والبعد يصبح بلا معنى. ويعتقد جرين أن العالم مشرف على ثورة كبرى، ستكشف النقاب عن الطبيعة الجوهرية للزمن والفضاء، وتسفر عن نص لقانون طبيعي جديد سيُلزم العلماء على التخلي عن مفهوم الزمكان مقابل عالم مجرد من الفضاء والزمن. فنظرية الأوتار (string theory) تتنبأ بوجود عشرة أبعاد، أربعة منها هي أبعادنا الثلاثة المعروفة مضافاً إليها الزمن، والستة الباقية خفية. وأضيف لها بعد آخر ليصبح عدد الأبعاد أحد عشر. من هي ذات النطاقين - زهرة الجواب. فالأبعاد الأربعة التي بيَّنها آينشتاين وعرفها بالزمكان أي الأبعاد الثلاثة المكانية والبُعد الزمني، إضافة إلى ستة أبعاد جديدة لا نراها لأنها "منطوية على ذاتها". ولجأ العلماء إلى الرياضيات لإيجاد حل مفترض للتنسيق بين نظرية النسبية العامة (General Theory of Relativity) حول الجاذبية، ونظرية ميكانيكا الكم (Quantum Mechanics) التي تتعامل مع أجزاء الذرة، ونسجهما معاً.. فحسب تظرية النسبية العامة نجد أن الجاذبية تنبع من هندسة الفضاء والزمن اللذين يتحدان ويكوّنان الزمكان (spacetime) المتقوس، الذي يجعل الأرض في محيطها حول الشمس ويدفع المجرات النائية بعيداً عن بعضها.
[٨] [٩] وتقول -رضي الله عنها-: "تزوجني الزبير وما له شيء غير فرسه؛ فكنت أسوسه وأعلفه، وأدق لناضحه النوى، وأستقي، وأعجن، وكنت أنقل النوى من أرض الزبير التي أقطعه رسول الله -صلى الله عليه وسلم- على رأسي وهي على ثلثي فرسخ، فجئت يومًا والنوى على رأسي، فلقيت رسول الله -صلى الله عليه وسلم- ومعه نفر، فدعاني، فقال: "إخ، إخ"، ليحملني خلفه؛ فاستحييت، وذكرت الزبير وغيرته. قالت: فمضى. فلما أتيت الزبير أخبرته، فقال: والله، لحملك النوى كان أشد عليّ من ركوبك معه! قالت: حتى أرسل إلي أبو بكر بعد بخادم، فكفتني سياسة الفرس، فكأنما أعتقني". [١٠] وأسماء بنت أبي بكر هي أخت السيدة أم المؤمنين عائشةَ من أبيها، وكانت أكبر من السيدة عائشة بعشر سنوات، [١١] كما أنها تعتبر من رواة حديث رسول الله -صلى عليه وسلم-، فقد روت عن النبي -صلى الله عليه وسلم- ثمانية وخمسين حديثًا. [١٢] وفاة أسماء بنت أبي بكر كانت وفاتها -رضي الله عنها- بعدما قُتل ولدها عبد الله بأيام، في سنة 73 للهجرة، وهي آخرَ من مات مِن المهاجرينَ والمهاجراتِ، وكانت تبلغُ من العمرِ عند وفاتها 100 عام، وماتت -رضي الله عنها- وهي بصحة جيدة، فلم تفقد عقلها ولم تخرف، كما أنها لم تهرم، وقيل إنّها ماتت -رضي الله عنها- ولم يسقط لها سن.
قالت أسماء: لا والله ما ترك لنا شيئاً، ولكني أردت أن أسكن الشيخ بذلك. أسماء المسلمة: ليست امرأة فارغة همها زينتها، هكذا وردت في الموقع الذي نقلت منه... اذا اردنا التلطيف هنا... نقول همها زينتها هذا هو واقع اغلب النساء... على مر العصور الا... من رحم ربي... تحتاج الام الى بعض القسوة مع طفلها الصغير... مرارة الالم... تجنبه الوقوع في المهالك هذا المقصود من مرارة هذا التعبير... وإنما هي مؤمنة همها رسالتها... فلا عجب... أن تكتم السر في شجاعة، وتستقبل أبا جهل وأصحابه في قوة، وتشق نطاقها وهي راضية، وتتحمل لطم خدها وهي صابرة، وتحسن الحيلة لإرضاء جدها، وهي سعيدة بما تصنع... من أجل دينها ورسالتها.
فالوجود الإنسي يتم عده من أكثر المسائل النابعة من اللاشيء و المصطنعة من ذات العمق العدمية و ذلك نظرا بأن الوجود محتم (كائن مكنون اللامتكننة). فهاته المسائل تدخل ضمن نطاق البارافيزياء أو البارافيزيقا أو الميتافيزيقا (ما وراء الطبيعة البحتة) التي تبرز بأن الوجود ليس بذات الأمر شيئا و أن الشيء في ذات الأمر وجودا و أن الشيء ليس بإمكانه أن ينبع من اللاشيء أو بأن الوجود ليس بالطبع المتبع أن يتم تواجده بشكل محتم من محتوى اللاوجود. فرغم أن التصورات العديدة السائدة عن النشأة الكونية إلا أن الأمور تظهر جليا و بشكل أوضح مما كانت عليه من قبل و أن وجود المرء بحاتة و حتامة وجوده سلاسة. فمنبع الطاقة الكونية يأتي متتبع لمبدأ الوجود الأولي للحياة الطبيعية و الإنسية نسبيا للزمن الكوني الذي تضخم فيه الكون وتمدد (توسع الكون)لما هو على وقعه في الآونة الآنية و أن توسع مجالاته و تزايد عدد أبعاده ساهم في الرفع من منسوب طاقته سواء كانت المنبعثة أو المكتسبة من طرف الماديات الكونية.
[٣] المراجع ^ أ ب " أسماء بنت الصديق " ، ، اطّلع عليه بتاريخ 4-3-2018. بتصرّف. ↑ د. إبراهيم بن فهد بن إبراهيم الودعان (28-3-2017)، "ذات النطاقين أسماء بنت أبي بكر" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 4-3-2018. بتصرّف. ^ أ ب ابن حجر العسقلاني (1995)، الإصابة في تمييز الصحابة ، بيروت: دار الكتب العلمية ، صفحة 12-14، جزء الجزء الثامن. بتصرّف.
عند سحب الجائزة تعود قيمتها إلى أمانة الجائزة. يتم سحب الجائزة من الفائز على نفس القنوات التي أعلنت فوز المتقدم. كما يتم استبعاد جميع الطلبات التي لا تنطبق عليها شروط القبول. قيمة جائزة خليفة التربوية 2021 يتم منح جائزة الشيخ خليفة التربوية بمبالغ مالية مميزة، ويمكن تقديرها كما يلي: يمنح الفائز جائزة مالية قيمتها 7 مليون درهم. يشارك في الجائزة 71 دولة في الجائزة من كافة أنحاء العالم. وصل عدد الفائزين بالجائزة إلى 105 شخص بجميع أنحاء العالم. وصل عدد المرشحين للجائزة إلى 19. 095 مرشح تقريبًا. شاهد أيضًا: أميرة الطويل من هي ومن هو زوجها فروع جائزة الشيخ خليفة التربوية تمنح الجائزة للمرشحين الذين تنطبق عليهم شروط جائزة خليفة التربوية 2021 في العديد من المجالات ولعل أهمها التالي: الأدب: تمنح الجائزة في الأدب لصاحب المؤلفات الإبداعية سواء في الشعر، أو المؤلفات المسرحية، أو الكتب الروائية. الترجمة: تقدم الجائزة لأصحاب المؤلفات المترجمة، من جميع اللغات الأجنبية إلى عربية، بشرط الالتزام بالأمانة في المحتوى العلمي. التنمية وبناء الدولة: تمنح الجائزة في جميع المؤلفات الاقتصادية والتنموية بكل الأنواع.
تحت رعاية صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس دولة الإمارات العربية المتحدة "رعاه الله"، تم إطلاق جائزة خليفة التربوية من أجل دعم المؤسسات التعليمية والتربوية، وزيادة الإبداع فيها، حيث تهدف جائزة الشيخ خليفة التربوية إلى نشر ثقافة الإبداع والتميز بين أبناء الإمارات. سنسلط الضوء اليوم على جائزة خليفة وكل ما تريد معرفته عنها لنوفر عليك عناء البحث. نبذة عن جائزة خليفة التربوية لا يقتصر منح جائزة خليفة للمؤسسات التعليمية في الإمارات فقط بل وتشمل الوطن العربي، وتهدف إلى تعزيز القطاع التعليمي داخل الإمارات خاصة وفي جميع أنحاء العالم عامة، حيث تكرم جهود العاملين في المؤسسات التعليمية لمساهماتهم في مختلف مجالات التعليم، بما فيها التعليم العام وتعليم أصحاب الهمم والتعليم العالي.
وأكدت أمل العفيفي أمين عام الجائزة أهمية هذه الدورة التي تتزامن مع إطلاق أجندة دولة الإمارات للخمسين المقبلة، وما يمثله قطاع التعليم من أحد الركائز الأساسية في مسيرة النهضة الحضارية التي تشهدها دولة الإمارات برعاية القيادة الرشيدة، مشيرة إلى أن قطاع التعليم يحمل رؤية استشرافية واعدة لتلبية توجيهات القيادة الرشيدة بشأن الخمسين المقبلة، وما ينشده الوطن من نهضة وريادة وتميز في جميع المجالات التنموية. ولفتت إلى أن جائزة خليفة التربوية تواصل مسيرة تميزها في الميدان التربوي، محلياً وعربياً، منذ انطلاق مسيرتها في عام 2007، منوهة بأجندة الدورة الحالية التي تتضمن عدداً من ورش العمل التطبيقية واللقاءات التعريفية التي تنظمها الأمانة العامة للجائزة للعاملين في الميدان التربوي بما يعزز ثقافة التميز ويحفز المرشحين المحتملين على التقدم لهذه الدورة. ودعت الأسر الإماراتية للترشح ضمن فئة الأسرة الإماراتية المتميزة والتي تمثل إحدى الفئات الحيوية في الجائزة وتستهدف تسليط الضوء على إبداعات هذه الأسر في دعم العملية التعليمية، مشيرة إلى أن الجائزة أنجزت تطويراً شاملاً لموقعها الإلكتروني بما يعزز التواصل مع الميدان والمرشحين المحتملين، كما وظفت الجائزة قنوات التواصل الاجتماعي للتواصل مع الميدان والمرشحين المحتملين وتحقيق التفاعل المنشود في الرد على استفساراتهم بشأن المجالات والفئات المطروحة وآليات التقدم بملفات الترشح.
ت + ت - الحجم الطبيعي أعلنت الأمانة العامة لجائزة خليفة التربوية انتهاء استقبال طلبات المرشحين للدورة الـ 15 للجائزة على المستويين المحلي والعربي، وذلك في 9 مجالات موزعة على 18 فئة تغطي مختلف أوجه العملية التعليمية بشقيها الجامعي وما قبل الجامعي. وبدأت الأمانة العامة للجائزة فرز طلبات المرشحين للتأكد من استيفائها للمعايير المحددة لكل مجال أو فئة تم طرحها خلال الدورة الحالية، ويتم الفرز بمعرفة لجان مختصة وذلك عبر استقبال الطلبات الذي تم إلكترونياً عن طريق الموقع الإلكتروني للجائزة بحيث يتم إعلان أسماء الفائزين في أبريل المقبل. وأكدت أمل العفيفي الأمين العام لجائزة خليفة التربوية، وجود استجابة واسعة من الميدان التربوي والأكاديمي محلياً وعربياً للمشاركة في الدورة الحالية، مشيرة إلى أن الجائزة اختتمت البرنامج التعريفي وورش العمل التطبيقية التي نظمتها «عن بعد» لنشر التميز في الميدان التربوي وتعزيز تبادل أفضل التجارب والممارسات من قبل المتخصصين والخبراء والفائزين بالجائزة في دوراتها المختلفة. وقالت العفيفي: إن الدورة الحالية شهدت تطويراً كبيراً لآليات التواصل الإلكتروني مع المرشحين من داخل الدولة وعلى مستوى الوطن العربي، بالإضافة إلى تدشين جلسات حوارية وورش عمل تطبيقية افتراضية غطت مختلف مجالات الجائزة وتحدث فيها مسؤولون وقيادات تعليمية وأكاديمية وكذلك عدد من الفائزين وهو ما يعزز من رسالة الجائزة ودورها في نشر ثقافة التميز في الميدان التعليمي على مستوى الدولة والوطن العربي.
أعلن منسق جائزة خليفة التربوية بالمملكة العربية السعودية عميد كلية الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبد العزيز في جدة والأمين العام للجنة عمداء كليات التربية في المملكة الدكتور سعيد بن أحمد الأفندي بدء استقبال طلبات المتقدمين من المعلمين والتربويين السعوديين للفوز بجائزة خليفة التربوية في دورتها الخامسة عشرة 2021-2022 في 9 مجالات و18 فئة، تغطي مختلف أوجه العملية التعليمية بشقيها الجامعي وما قبل الجامعي. وأكّد الدكتور الأفندي أن الجائزة في دورتها الخامسة عشرة تستهدف ترشيح أفضل الشخصيات التربوية الاعتبارية من العاملين في حقل التعليم والتربية في المملكة العربية السعودية في مجالات الشخصية التربوية الاعتبارية التي قدمت إسهامات بارزة لدعم تميز مسيرة التعليم، ومجال التعليم العام (فئة المعلم المبدع محلياً وعربياً، وفئة المعلم الواعد، وفئة الأداء التعليمي المؤسسي)، ومجال التعليم العالي (فئة الأستاذ الجامعي المتميز). وفي مجال أصحاب الهمم (فئة الأفراد، وفئة المؤسسات / المراكز)، ومجال الإبداع في تدريس اللغة العربية (فئة المعلم المتميز، وفئة الأستاذ الجامعي المتميز محلياً، وفئة الأستاذ الجامعي المتميز عربياً)، ومجال التعليم وخدمة المجتمع (فئة المؤسسات)، ومجال البحوث التربوية (فئة البحوث التربوية، وفئة بحوث ودراسات أدب الطفل)، ومجال التأليف التربوي للطفل (فئة الإبداعات التربوية)، ومجال المشروعات والبرامج التعليمية المبتكرة (فئة الأفراد، وفئة المؤسسات، وفئة الطلاب)، وسيتم استقبال طلبات المرشحين عبر الموقع الإلكتروني للجائزة.
ولفتت إلى أن انطلاقة هذه الدورة الجديدة تتزامن مع حالة التعافي التي تشهدها الحياة بعد هذه الجائحة، وستطلق الجائزة معها برنامجاً زمنياً لتعزيز التواصل بين الفائزين في الجائزة ومختلف عناصر الميدان التعليمي بما يحقق الإفادة من تجاربهم وخبراتهم، موضحة أن جائزة خليفة التربوية لديها عدد من المنسقين على المستويين المحلي والعربي ويمثل كل منهم همزة وصل مع الميدان التعليمي. وتتولى الأمانة العامة للجائزة إصدار الأعمال الفائزة في عدد من المجالات وعرضها على الموقع الإلكتروني للجائزة وكذلك ضمن أجنحة الجائزة المشاركة في معارض الكتب الدولية. تابعوا آخر أخبارنا المحلية والرياضية وآخر المستجدات السياسية والإقتصادية عبر Google news
شروط جائزة خليفة التربوية 2021 تم الإعلان عنها من قبل دولة الإمارات، وهذه الجائزة متاحة لجميع الدول العربية ولا تخص الشعب الإماراتي فقط، والجائزة أهداف نتيلة حيث تعكس اهتمام الدولة بالنواحي التربوية، وتدعم كافة القطاعات التربوية ومن ثم يرفع شأن هذه المهن التربوية الفاضلة. شروط جائزة خليفة التربوية 2021 يجب التعرف على أهم شروط جائزة خليفة التربوية 2021 حتى يتمكن الأشخاص بالإمارات بكافة الدول العربية التقديم عليها، وهذه الشروط كما يلي: يدخل المتقدم على الرابط التالي من هنا. ثم يقوم بالتسجيل على الموقع. يشترط كتابة البيانات والتسجيل باللغة العربية أو باستخدام اللغة الإنجليزية. يقوم رئيس الفريق باستلام الجائزة، إذا كان المتقدم مؤسسة أو فريق عمل بحثي. لا يجوز للمرشحين الترويج التجاري أو استخدام شعار الجائزة، في أحد وسائل الإعلام. يحق للفائز بجائزة خليفة في المسابقات القديمة أن يقدم مرة أخرى للترشح للمسابقة، بشرط مرور سنتين، وأن يقدم في أي مجال آخر ما عدا الذي تقدم فيه سابقًا. ضرورة ألا يكون المشترك قد تقدم في أي مسابقة مشابهة لمسابقة خليفة في دولة الإمارات، أو بأي دولة أخرى. يجب ألا يكون المتقدم قد حصل على جائزة خليفة في مجال مشابه من قبل.