جدة- حماد العبدلي تصوير خالد الرشيد دفعت موجة الغلاء المفتعلة لمربي المواشي في حلقة الاغنام جنوب جدة إلى عزوف بعض المستهلكين عن شراء الاغنام قبل دخول شهر رمضان المبارك والتوجه إلى محلات الجزارة للشراء الجزئي سيما البعض من أصحاب الدخل المحدود بينما تجاوز سعر الخروف الحري الواحد 1600 ريال. (البلاد) رصدت التداعيات حيث تذمر عدد من المستهلكين من ما يحدث من غلاء وصفوه بانتهاز الفرص من مُربِّي الماشية ، وبخاصة مع دخول شهر رمضان المبارك؛ لتحميل المواطن فوق طاقته برفع أسعار الماشية ليتحمل المستهلك القِسْمة التي يفرضها البائع على الزبون؛ لتعويض خسائره في جلب الاعلاف في ظل غياب الجهات الرقابية عن متابعة الأسواق، وما يدور فيها من استغلال واضح لحاجة المواطن المغلوب على أمره!! وأشار عدد آخر إلى أن لجوء مُربِّي الماشية للبيع بأسعار خيالية بحجة شرائهم الماشية بأسعار مرتفعة حرم بعض المستهلكين من الشراء وجعلهم يغيّرون وجهتهم لمحلات (الجزارة) للشراء الجزئي؛ للخروج من أزمة ارتفاع السعر، ومحاولة التعايش مع ميزانية الأُسْرة التي غالباً ما تنتهي بمرور منتصف الشهر الفضيل. قبل رمضان..سعر الخروف الحري تجاوز 1600 ريال .. الغلاء يفرض على ذوي الدخل المحدود الشراء الجزئي - أرشيف صحيفة البلاد. وأضافوا بأن تجار الماشية أُصيبوا بالجشع على الرغم من كفاية المعروض لتغطية الطلب لافتين إلى أنهم لاحظوا أن هناك تكتلاً واتفاقاً بينهم على أسعار محدَّدة للبيع؛ بسبب تقارب أسعار عدد كبير منهم عند مفاوضات الشراء معهم!!
وشهدت مواقع عدة أخرى من الأغنام في مكة المكرمة تنافسا في الأسعار، حيث بلغ سعر التيس «جذع» (عمر 6 أشهر) نحو 600 ريال بدلا من 850، وسعر التيس الثنّي (عمر سنة) 700 ريال بدلا من 950 ريالا في السابق.
05-11-2016, 08:31 AM المشاركه # 1 عضو هوامير المميز تاريخ التسجيل: Aug 2010 المشاركات: 11, 505 40% انخفاض الماشية في العاصمة المقدسة مكة على خطى الطائف.. سعر «الحري» يعود إلى ما قبل 17 عاما سجّلت أسواق بيع الماشية بالعاصمة المقدسة انخفاضا كبيرا مطلع الأسبوع الحالي، إذ أكد متعاملون في سوق بيع الأنعام بالكعكية جنوبي مكة المكرمة، أن الأسعار انخفضت بنسب قياسية، ما أعاد السوق إلى ما قبل 17 عاما، إذ تراوح الانخفاض بين 30ــ 40%؛ شملت الحري والسواكني والنعيمي والبربري. فيما سجلت الماعز العارضية والتيوس الصومالية تراجعاً بنحو 25ــ 30%. ورصدت جولة «عكاظ» على منافذ البيع في سوق الأغنام أسباب الانخفاض وتأثيره على نشاط المبيعات في السوق من عدمه، إذ أكد مربي ومستثمر المواشي العم رداد الدعدي أن هناك انخفاضا في أسعار الماشية بشكل عام، وإن كان ذلك متوقعا منذ ثلاثة أشهر؛ ما يعني أنه ليس مفاجئا كما يدعي بعض المتعاملين في مواقع التواصل الاجتماعي، مضيفا أن (الحلال) يتأثر بشكل مباشر بدخل الفرد، ناهيك عن حالة الركود الاقتصادي التي تشهدها المنطقة العربية والعالم بشكل عام. وأرجع الانخفاض الحادث في الأسعار إلى كثرة المعروض وقلة الطلب، إضافة إلى الدعم المباشر من الحكومة للأعلاف بكافة أشكالها.
يتكون منهج الدراسات للصف الرابع الابتدائي الترم الأول 4 وحدات، الوحدة الأولى والثانية والثالثة جغرافيا، أما الوحدة الرابعة فسوف يدرس الطالب تاريخ الحضارة المصرية القديمة. هذا وقد جاءت خطة توزيع منهج الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الابتدائي في الترم الأول ما يلي: الوحدة الأولي:- يدرس الطالب مفهوم الدراسات الاجتماعية ومعني الخريطة وكيفية قراءتها. الدراسات الاجتماعية بعيون مختلفة…؟؟ – فكر وتواصل. الوحدة الثانية:- يدرس الطالب الطبيعة في مصر من حيث الموقع والحدود الجغرافية وسطح مصر. الوحدة الثالثة:- يدرس الطالب السكان وتوزيعهم ……………………. إلخ الوحدة الرابعة:- نشأة الحضارة المصرية القديمة وهذه الوحدة مكونة من ثلاث دروس تحكي عن مصر القديمة وحياة المصري القديم.
ولذلك فالخصائص الاجتماعية هي إلى حدٍ كبير حقيقة بالنظر بموضوعية، تم ختمها وتم التأكيد عليها منذ الميلاد عن طريق عمليات التنشئة الاجتماعية ؛ ووفقًا لماركس، في إنتاج وإعادة إنتاج الحياة المادية، ويجب على الناس أن يدخلوا بالضرورة في علاقات إنتاج وهي علاقات «مستقلة عن إرادتهم». على النقيض من ذلك، فإن عالم الاجتماع ماكس فيبر [3] على سبيل المثال يحدد تصرف الإنسان بأنه «عمل اجتماعي» إذن، بحكم المعاني الموضوعية المرتبطة بالتصرفات التي يقوم بها الأفراد، فإنها «تأخذ في الاعتبار سلوك الآخرين، وبالتالي هي موجهة في مسارها».. العملية الاجتماعية في «الاشتراكية» [ عدل] كان مصطلح " الاشتراكية "، والمستخدم منذ ثلاثينيات القرن التاسع عشر حتى الآن في فرنسا والمملكة المتحدة ، مرتبطًا ارتباطًا مباشرًا بما كان يسمى المسألة الاجتماعية. في جوهرها، فإن الاشتراكيين الأوائل اعتبروا أن ظهور سوق تنافسي لم تقم بإنشاء مجتمعات «الحرية والمساواة والإخاء» لجميع المواطنين، الأمر الذي يتطلب تدخلاً من السياسة والإصلاح الاجتماعي لمعالجة المشاكل الاجتماعية والظلم والمظالم (وهو موضوع الخطابات المطولة للأديب جان جاك روسو في عمله الكلاسيكي العقد الاجتماعي)، في الأصل، غالبًا ما يستخدم مصطلح «اشتراكي» بالتبادل مع «تعاوني» و«تبادلي» و«اتحادي» و«جمعي» في إشارة إلى المؤسسة الاقتصادية التي دعا إليها الاشتراكيون على النقيض من المشاريع الخاصة والهياكل التنظيمية للشركات الملازمة لفكر الرأسمالية.
وينتهي في فترة زمنية معينة. – يتميز التغير بالديمومة والاستمرار. -يشمل التغير الاجتماعي مختلف الأنظمة الاجتماعية، السياسية، الدينية، الاقتصادية، التربوية…. سواء في البناء أو الوظيفة. -يحدث التغير تجديدات في حياة الأفراد. -يحدث التغير الاجتماعي نتيجة عوامل داخلية وخارجية. التغير الاجتماعي قد يكون مخطط له أو غير مخطط له أي تغير تلقائي. 2- النظريات الاجتماعية المفسرة للتغير الاجتماعي: تعتمد هذه النظريات على التجارب الميدانية في تفسيرها لظاهرة التغير االجتماعي، كما أنها تؤمن بالنتائج النسبية- نوعا ما- التي تخص مجتمع دون آخر، والتي تكون في فترة زمنية دون أخرى، بمعنى آخر نتيجة غير مستقرة وغير ثابتة. تعريف الدراسات الاجتماعية ثاني متوسط. ويضم هذا الاتجاه الاجتماعي النظريات التالية: 2-1 – النظرية البنائية الوظيفية: لقد ظهرت النظرية البنائية الوظيفية في نهاية القرن 19 وبداية القرن 20 ،وكانت بمثابة رد فعل على الانتقادات التي وجهت لكل من النظرية البنائية والنظرية الوظيفية هذا من جهة ومن جهة أخرى لتكملة أعمال التي بدأت بها كل من النظريتين البنائية والوظيفية. ومن أهم رواد هذه النظرية نذكر روبرت ميرتون(Merton robert ،(هربرت سبنسر spencer Herbert ، ( تالكوت بارسونز(Parsons talcott ،) راد كليف براون(Brown klif rad ،) ومن المبادئ العامة المتفق عليها من قبل هؤالء الرواد نذكر المبادئ التالية: " – يتكون المجتمع أو المؤسسة أو الجماعة مهما يكن غرضها وحجمها من أجزاء مختلفة بعضها عن بعض، وعلى الرغم من اختالفها إلا أنها مترابطة ومتساندة واحدتها مع الأخرى.
الفصل الثاني: يناقش طرق واستراتيجيات تدريس الدراسات الاجتماعية والتطور في اتجاهات طرق التدريس عامة وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية خاصة والتي تعرض مفهوم ومعايير ، ومبادئ طرق التدريس ؛ كما توضح بعض الاستراتيجيات الحديثة لتدريس الدراسات الاجتماعية في ظل لغة وعصر التكنو معرفي. الفصل الثالث: يوضح بعض المداخل المبتكرة ووليدة العصر لتدريس الدراسات الاجتماعية ومنها ( المدخل الانساني ، المدخل المستقبلي ، المدخل البيئي ، والمدخل الواقعي ، ومدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع) الذي يسعي إلى إعادة وتنمية كوادر معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء تحديات القرن الواحد والعشرين. الفصل الرابع: يشمل بعض الاتجاهات والقيم التي يجب أن يحتويها ويتضمنها ويكسبها منهج الدراسات الاجتماعية لدي التلاميذ وفقاً للاتجاهات العالمية وتنمية مهارة الحوار واكساب الطلاب بعض المهارات الحياتية في ضوء مفاهيم التربية الدولية وعصر العولمة والهوية الثقافية والمواطنة وقيم التسامح ومهارات التعايش مع الآخرين. تعريف الدراسات الاجتماعية الصف. الفصل الخامس: يتحدث عن إعداد معلم الدراسات الاجتماعية للتدريس في عصر جديد موضحاً فيه (أهمية وجوانب وصفات وتطوير برامج) و إعداد معلم الدراسات الاجتماعية والمعايير المهنية للمعلم الجديد وملامح النظام التعليمي الجديد.
من العرض السابق لتعريفات العلوم الاجتماعية والدراسات الاجتماعية يمكن بيان العلاقة بينهما فيما يلي: 1- فى العلوم الاجتماعية نجد أن العلماء الاجتماعيين يكونون أكثر تخصصاً فى علومهم كما أنهم يقومون بعملية اختيار الموضوعات التى يتناولونها بالدراسة ، ولا تهتم هذه الموضوعات بالنفعية المباشرة لأعمالهم. 2- إن البحوث فى العلوم الاجتماعية توجه بحيث لا تتح للعلماء الاجتماعيين تضمين المشكلات الاجتماعية العريضة ، وهذا يعنى أن دور هؤلاء العلماء فى ميدان العلوم الاجتماعية ، يتمثل فى التركيب والتفسير أكثر من التطبيق والتحليل ، ومن ناحية أخرى تختص الدراسات الاجتماعية بدراسة القرارات التى تساعد على فهم المشكلات الرئيسية فى الحياة اليومية للأفراد ، وهذا يعنى أن العلوم الاجتماعية تزودنا بالحقائق والمبادئ الهامة أما الدراسات الاجتماعية فإنها تكسب الطلاب فى المدارس المهارة فى إصدار القرارات. يتضح مما سبق أن هناك فرقاً كبيراً بين مصطلح العلوم الاجتماعية ومصطلح الدراسات الاجتماعية ، كما يتضح أن مصطلح الدراسات الاجتماعية شامل ولكنه محدد ويستخدم في التعليم المدرسي ليشير إلى المجال المعرفة الذي تقع علي عليه مسئولية إكساب الطلاب المهارة في فهم العلاقات البشرية ، وهذا يعني أن هذا المجال يختص بدراسة الإنسان وعلاقته ببيئته وغيره من الآخرين في البيئات الأخرى.