بإمكانك الآن تحديث المهارة من أيقونة ( تحديث المهارة) بأعلى الصفحة مرحباً بكم في مدرسة الدمام النموذجية لتعليم القياده تم تصميم و إنشاء المدرسة على أحدث طراز عالمي برامج تدريبية متميزة في تعليم فن قيادة السيارات
وإحاطتهم بالتقاطعات وتحديد المسافات والاتجاهات والأماكن ذات الأهمية الجغرافية والجيولوجية والتاريخية والدينية ومرافق الخدمات على الطرق. وبشكل عام فإن هذه الإرشادات تؤمن مثل هذه المعلومات ، كما تساعد السائقين على طول الطريق بسلك أقصر الطرق للوصول لمقاصدهم. ثانياً: شكل وألوان الإشارات الإرشادية: بالنسبة لمعظم الإشارات الإرشادية فإن الكتابة أو الرموز تكون مختلفة ومتنوعة لدرجة أنه لا يمكن أن يكون هناك حجم موحد لجميع الإشارات. ولذلك فإن أحجام الإشارات تتحدد أساساً بطول الرسالة المراد توصيلها. بالنسبة للألوان الإرشادات الإرشادية فهي أيضاً مختلفة وقد تم تحديد الألوان حسب نوع الرسالة فمثلاً: 1. الإشارات على الطرق خارج المدن تكون الأرضية باللون والأزرق والكتابة باللون الأبيض. أما داخل المدن تكون الأرضية بالأخضر والكتابة بالأبيض. 2. للتأشير للمدن والقرى والهجر فتكون الأرضية بالأزرق والكتابة بالأبيض. 3. للتأشير للشوارع والأحياء داخل المدن فيكون لون الأرضية بالأخضر والكتابة بالأبيض. 4. للتأشير للمقاصد المهمة كالمستشفيات يكون لون الخلفية بالأبيض والكتابة بالأسود. 5. للتأشير للمزارع والمجمعات الترفيهية والمتاحف يكون لون الخلفية بالبني والكتابة بالأبيض وكذلك بالنسبة للإشارات الدينية.
تعد تدريب المحاكاة من أحدث التقنيات المستخدمة في تعليم قيادة السيارات. بعد استخدامها بشكل كبيروفعال في تعليم قيادة الطائرات، وجدت الأبحاث والدراسات العلمية (منها [1]،[2]،[3]) بأن استخدامها كذلك في تعليم قيادة السيارات يؤدي إلى تقليل الحوادث وكسر رهبة المتعلمين الجدد لقيادة السيارات. تعطى تدريب المحاكاة باستخدام جهاز يحاكي قيادة السيارة الحقيقية ويتكون من كافة الأجزاء التي يتكون منها داخل السيارة مثل كرسي القيادة، مقود السيارة، لوحة التحكم، مفتاح التشغيل، وحزام الأمان. يحاط الراكب بشاشات تعرض واقعاً افتراضياً تفاعلياً يحاكي عدداً كبيراً من السيناريوهات التي قد يتعرض لها السائق بظروف جوية وجغرافية مختلفة. يعطي الجهاز تعليماته للراكب بشكل تفاعلي ويوفر تغذية راجعة لمستوى قائد السيارة وتوضيح للأخطاء التي ارتكبها. نظراً لأهمية دروس المحاكاة في اكساب المتدرب مهارات الطريق وكسر رهبة قيادة السيارة، حرصت المدرسة السعودية للقيادة على توفير أحدث أجهزة المحاكاة لتدريب الراغبات في تعلم القيادة. تأتي دروس المحاكاة بعد نجاح المتدربة في الاختبار النظري بواقع ساعتين تدريبيتين على عدد كبير من السيناريوهات المختلفة التي تساعد المتدربة على امتلاك المهارات الأساسية في قيادة السيارة.
خصائص اللغة الفارسية احتكت اللغة الفارسية مع العديد من اللغات حيث إنها استبدلت الكثير من المعاني الفارسية ووضعت بدلاً منها المصطلحات العربية. اللغة الفارسية هي لغة خالية من أدوات التعريف أو أدوات الجنس مثل المذكر والمؤنث. يمكن عدم استخدام الضمائر في الجملة الفارسية، إذ أنه يمكن لتصريف الفعل أن يخبرنا بالفاعل والفعل دون الحاجة إلى كتابة الضمائر. إلى هنا عزيزي القارئ نصل وإياكم لنهاية هذا المقال الذي تمحور حول الإجابة على سؤالكم تنتشر اللغة الفارسية في أي دولة، بالإضافة إلى توضيح تطور اللغة الفارسية على مر العصور منذ القدم حتى وقتنا هذا مع ذكر الدول التي تنتشر فيها هذه اللغة. آملين الله أن نكون قد وفرنا عليكم عناء البحث الطويل وأجبناكم بشكل بسيط ومفصل.
اللغة الفارسية الوسطى هي اللغة المشهورة باسم اللغة البهلوية، كانت تُستخدم أثناء العصر الساساني، وقد ترك لنا دين زاراثوشي العديد من أشكال كتابات اللغة البهلوية متمثلة في كتابات دينية. اللغة الفارسة الكلاسيكية اللغة الكلاسيكية هي اللغة التي تفوق فيها رواد الشعر الفارسي أمثال الروداكي، والخيام، والفيردوسي وتميزوا بأشعارهم الخلابة المليئة بالرسائل والأفكار مما جعل اللغة الكلاسيكية هي اللغة المشتركة بين الدول الإسلامية الشرقية. إلى جانب احتكاك اللغة الكلاسيكية باللغة العربية كثيراً مما أدى إلى تغذية اللغة الفارسية بالعديد من المصطلحات العربية. ظلت اللغة الكلاسيكية حتي القرن التاسع عشر الميلادي ولكن قبل هذه الفترة بحوالي عقد ونصف من الزمان قررت أسرة القاجار اختيار طهران عاصمة بلاد فارس عام 1787م، فاشتهرت لهجة طهران واحتلت المرتبة الأولي بين اللهجات، لتنتهي اللهجة الكلاسيكية في القرن التاسع عشر يبدأ عصر لهجة طهران. اللغة الفارسية الحديثة تُعتبر اللغة الحديثة هي لغة العصر الحالي التي تتحدث بها إيران، كما أن هذه اللغة اقتبست الكثير من كلمات اللغة العربية، قد مزجت اللغة الفارسية بينها وبين العربية لتكوين اللغة الفارسية الحديثة.
انتشرت معها عدة لغات إيرانية ذات جذور فارسية، مثل اللغة الأوسيتية، والخوارزمية، واللغة البكترية، واللغة الصغدية، ولغة السقا، كما تأثرت اللغة البهلوية بعدة لغات مثل العربية واللاتينية، التركية والأرمينية والهندية والجورجية وغيرها. اللغة الفارسية الكلاسيكية هي لغة الأدب الفارسي، خاصة بين مؤلفي الشعر الفارسي مثل الرداقي، جلال الدين الرومي، الخيام، الفردوسي والشيرازي، الذين دمجوا من خلال إبداعهم الشعري. وانتشرت هذه اللغة في بلاد الشرق الإسلامي واختلاطها باللغة العربية أدى إلى إثرائها، والعديد من المصطلحات العربية. كما تم استخدامه حتى القرن التاسع عشر الميلادي. اللغة الفارسية الحديثة هي اللغة المستخدمة حاليًا في إيران وانتشرت بعد الفتوحات الإسلامية لإيران، حيث تم استخدامها في القرن الثاني حتى القرن الرابع الميلادي، لذلك تم استبدال العديد من مصطلحاتها بمصطلحات عربية.. شاهد أيضاً ما هي اللغة الرسمية في سويسرا كلمات فارسية لها نفس المعاني باللغة العربية بما أن اللغة الفارسية شائعة في العديد من البلدان وتأثرت باللغة العربية، فإننا نقدم بعض المفردات العربية التي أدخلتها بنفس المعاني بما في ذلك الفحص، والشوق، والانتحار، والاستعمار، والمقدمة.
يتم تمثيل عائلة الألطية أو الألتائية بأغلبية ساحقة من قبل اللّغات التركية، والتي يتحدّث بها ما يقرب من ربع السكان؛ يتحدث معظمهم الأذربيجانية، وهي لغة مشابهة للتركية الحديثة. اللغة العربية من بين اللغات السامية – من الأسرة الأفرو آسيوية – هي الأكثر انتشاراً، لكن نسبة صغيرة فقط من السكان يتحدثونها كلغة أصليّة. وذلك لأنّ للغة العربية أهمية رئيسيّة في إيران سواء تاريخيّة أم دينية. بعد الفتح الإسلامي لبلاد فارس، أدرجت اللغة العربية اللغة الفارسية كلغة أدبيّة. منذ ذلك الوقت، تبنت اللّغة الفارسية عدداً كبيراً من الكلمات العربية – ربما ثلث معجمها أو أكثر – واقتبست تراكيب نحوية من اللغة العربية الفصحى. لاسيما العامية في بعض الحالات. في ظل النظام الملكي، بُذلت جهود لتطهير اللّغة الفارسية من العناصر العربية، لكن هذه الجهود لم تحقّق نجاحاً يذكر وتوقّفت تماماً بعد الثورة. منذ ذلك الوقت، تم التأكيد على دراسة اللّغة العربيّة الفصحى، لغة القرآن، في المدارس، ولا تزال اللغة العربية هي اللّغة السائدة في الخطاب الديني المكتسب. قبل عام 1979، كانت اللّغة الإنجليزيّة والفرنسيّة، وبدرجة أقل الألمانيّة والروسيّة، حيث تستخدم على نطاق واسع من قِبَل الطبقة المتعلّمة.