معنى #الحـب وأصل اشتقاقه قيل: إنه مأخوذ من الحُباب وهو الذي يعلو الماء عند المطر الشديد. فكأنَّ غليان القلب وثوراته عند الاضطرام والاهتياج إلى لقاء المحبوب يُشبه ذلك. وقيل: مشتقة من الثبات والالتزام، ومنه: أَحَبَّ البعير، إذا برك فلم يقُمْ، لأن المحبَّ لزم قلبه محبوبه. وإذا العيون تحدثت بلغاتها .. قالت مقالا لم يقله خطيب - YouTube. وقيل: النقيض، أي مأخوذة من القلق والاضطراب، ومنه سُمى (القرط) حبّاً لقلقه في الأذن، قال الشاعر: تبيتُ الحية النّضْناض منه مكان الحَبِّ تستمع السِّرارا وقيل: بل هي مأخوذة من الحُبِّ جمع حُبَّة وهي لباب الشيء وأصله ؛ لأن القلب أصل كيان الإنسان ولُبّه، ومستودع الحُبِّ ومكمنه. ولتعريف الماهية نقول إن الحب هو: الميْل الدائم بالقلب الهائم، وإيثار المحبوب على جميع المصحوب، وموافقة الحبيب حضوراً وغياباً، وإيثار ما يريده المحبوب على ما عداه، والطواعية الكاملة، والذكر الدائم وعدم السلوان، قال الشاعر: ومَنْ كان من طول الهوى ذاق سُلْوَةً فإنِّيَ من ليْلى لها غيرُ ذائقِ وأكثر شيء نِلتـُهُ من وصالها أَمانِيُّ لم تصدُق كلَمْعةِ بارقِ او الحضور الدائم، كما قال الشاعر: يا مقيماً في خاطري وجَناني وبعيداً عن ناظري وعِياني أنت روحي إن كنتُ لستُ أراها فهي أدنى إليّ من كُلِّ دانِ وقال آخر: خيالك في عيني، وذكراك في فمي ونجواك في قلبي، فأيْن تغيبُ ؟!
شَكَرْتُكُمُ، حتى استَكَانَ عَدُوُّكُمْ، وَمَنْ يُولَ ما أوْلَيْتُمُوينهَ يَشْكُرِ. (الوُدّ) وهو خالص الحب وألطفه وأرقّه، وتتلازم فيه عاطفة الرأفة والرحمة، يقول الله: (وهو الغفور الودود)[البروج14] وحرمة الود الذي بيننا ومالنا من كرم العهد ما نقضت عهدي لكم جفوة ولا أحلت حالة ودي. (الخُلّة) وهي توحيد المحبة، وهي رتبة أو مقام لا يقبل المشاركة، ولهذا اختص بها في مطلق الوجود الخليلان "إبراهيم" و"محمد"، ولقد ذكر القرآن ذلك في قولهِ: (واتَخَذَ اللهُ إبراهيم خليلاً)[النساء125]. وإذا العُيونُ تَحدّثتْ بلُغاتِـها..قالتْ مَقالًا لم يَقُلْهُ خَطيـبُ | بصوت وليد المالكي - YouTube. وسميت كذلك لتخللها جميع أجزاء الروح وتداخلها فيها، قال الشاعر: قد تخلَّلْتِ مسلك الروح مِني وبذا سُمِّي الخليل خليلاً. (الغرامُ) وهو الحب اللازم، ونقصد باللازم التحمل، يقال: رجلٌ مُغْرم، أي مُلْزم بالدين، قال "كُثِّير عَزَّة":. قضى كل ذي دينٍ فوفّى غريمه و"عزَّة" ممطول مُعنًّى غريمُها. ومن المادة نفسها قول الله في القرآن عن جهنم: (إنَّ عذابها كان غراماً) أي لازماً دائماً.. (الهُيام) وهو جنون العشق، وأصله داء يأخذ الإبل فتهيم لا ترعى، والهيم (بكسر الهاء) الإبل العطاش، فكأن العاشق المستهام قد استبدّ به العطش إلى محبوبه فهام على وجهه لا يأكل ولا يشرب ولا ينام، وانعكس ذلك على كيانه النفسي والعصبي فأضحى كالمجنون، أو كاد يجنّ فعلاً على حد قول شوقي:.
نقلت صحيفة "ديلي ميل" البريطانية، الأحد، عن مصادر استخبارية لم تذكر اسمها أن الرئيس الروسي فلاديمير بوتن يعاني من مشكلة صحية أثرت عليه في اتخاذ القرارات، بما في ذلك قرار شن الحرب على أوكرانيا. وطالما تحدثت الصحافة الغربية عن صحة بوتن، وفي نوفمبر 2020، ذكرت صحيفة "الصن" البريطانية أن الرئيس الروسي يعاني من الباركنسون وسيتنحى في أوائل 2021، وهو ما لم يحدث. وفي حينها نفى الكرملين تلك التقارير التي لم تستند إلى مصادر معروفة. وعاد الحديث إلى صحة بوتن إلى السطح من جديد، بعد اندلاع الحرب في أوكرانيا. تحقيق صحفي يكشف عن معاملات لا إنسانية للجزائر مع المهاجرين - مشاهد 24. وذكرت المصادر الاستخباراتية أن بوتن يعاني من اضطراب دماغي ناجم عن الخرف أو مرض باركنسون أو نوبة الغضب الناتجة عن علاج الستيرويد لمرض السرطان. وتعتقد المخابرات البريطانية أن الرواية الأكثر صوابا هي أن علاج مرض السرطان الذي يتلقه بوتن، هو الذي غيّر توازن عقله. ولم يعلق الكرملين على هذه التقارير حتى الآن. ويعتقد مسؤولون بارزون في تحالف "العيون الخمس" الاستخباري، نقلا عن مصادر مقربة من الكرملين أن هناك تفسيرا فسيولوجيا لقرار الرئيس الروسي بمهاجمة أوكرانيا. ويتقاسم أعضاء هذا التحالف الاستخباري تقارير متزايدة عن سلوك بوتن الغريب الأطوار، إلى جانب السلوك العدواني والمسافة الطويلة التي يصر أن تفصله عن زوار الكرملين، بحسب ما تظهر اللقطات الأخيرة للرئيس الروسي.
وقال آخر: ما ملكنا قلوبنا اننا العرب ما ملكنا دمائنا أمرنا عجب ويقال: عندما تجد من تحب ارتمي في احضانه وحافظ عليه بقوة الحياة أو بقوة الحب لان الحياة هي الحب وبدون حب لا حياة (أسماء الحب ومراحله) وضعوا للحب أسماء كثيرة منها المحبة والهوى والصبوة والشغف والوجد والعشق والنجوى والشوق والوصب والاستكانة والود والخُلّة والغرام والهُيام والتعبد. وهناك أسماء أخرى كثيرة التقطت من خلال ما ذكره المحبون في أشعارهم وفلتات ألسنتهم وأكثرها يعبر عن العلاقة العاطفية بين الرجل والمرأة. (الهوى) يقال إنه ميْل النفس، وفعْلُهُ: هَوِي، يهوى، هَوىً، وأما: هَوَىَ يَهوي فهو للسقوط، ومصدره الهُويّ. هُوَ الحُبّ فاسلمْ بالحشا ما الهَوَى سَهْلُ فما اختارَهُ مُضْنًى بهِ، ولهُ عَقْلُ (الصَّبْوة) وهي الميل إلى الجهل، فقد جاء في القرآن الكريم على لسان "يوسف" قول القرآن: (وإلا تَصرفْ عني كيدَهن أصبُ إليهنَّ وأكنُ من الجاهلين)[4]. والصّبُوة غير الصّبابة التي تعني شدة العشق، ومنها قول الشاعر: تشكّى المحبون الصّبابة لَيْتني تحملت ما يلقون من بينهم وحدْ • (الشغف) وهو مأخوذ من الشّغاف الذي هو غلاف القلب، ومنه ما جاء في القرآن واصفاً حال امرأة العزيز في تعلقها بيوسف: (قد شغفها حُباً)، قال "ابن عباس" ما في ذلك: دخل حُبه تحت شغاف قلبها.. شُغِفَ الفؤادُ بِجارة ِ الْجَنْبِ فَظَللْتُ ذا أسَفٍ وذا كَرْبٍ.
متابعة الأخبار الرسمية بالراديو والتلفزيون، واتباع نصائح الهيئات الصحية وطرق الإخلاء.
ما هي أضرار التعرض لليود المشع؟ توجد نظائر مشعة من اليود 131 واليود 133 في الإشعاعات النووية، خاصة في الأيام الأولى بعد الحادث النووي، ويتركز عنصر اليود في الغدة الدرقية بشكل خاص أكثر من أي جزء آخر من جسم الإنسان، ولذلك يكثر حدوث سرطانات الغدة الدرقية بعد التعرض للإشعاعات النووية. فهل يفيد تناول أقراص اليود للوقاية من أضرار التعرض للإشعاعات النووية؟ هل ينفع تناول أقراص اليود كإجراء وقائي؟ فكر بعض الأطباء بأنه إذا تناول إنسان أقراصاً من اليود الطبيعي في الوقت المناسب، فإن هذا اليود "المفيد" سيتراكم في الغدة الدرقية، وربما سيمنع ذلك من تراكم اليود المشع فيها، ومن ثم يتم امتصاصه وطرحه مع البول. وهكذا ربما يمنع أضرار اليود المشع في الغدة الدرقية، ويسمح في الوقت نفسه للغدة الدرقية باستخدام اليود الطبيعي في إنتاج هورموناتها الطبيعية. ولكن إذا حدث تعرض مهم للإشعاعات النووية، فلا يفيد عندها تناول أقراص اليود الطبيعي، بل إن تناول جرعات عالية من اليود قد يكون ضاراً بعمل الغدة الدرقية، خاصة إذا كانت مصابة بزيادة النشاط أو ب مرض هاشيموتو (التهاب الغدة الدرقية المناعي). وحسب وزارة البيئة الألمانية، يمكن أن يفيد تناول اليود الطبيعي ضمن مسافة تصل إلى 100 كيلومتر من موقع تسرب الإشعاعات، ويكون مفعول أقراص اليود أفضل إذا أخذت قبل فترة التعرض لليود المشع وأثناءها.
وتعتمد شدة الأضرار وسرعة حدوثها على كمية الإشعاع التي يتعرض لها الإنسان. وتسمى وحدة قياس التعرض للأشعة النووية "الميليسيفِرت millisievert "، نسبة إلى الطبيب الفيزيائي السويدي رولف سيفِرت (1896-1966) Rolf Sievert ، وحسب المكتب الاتحادي الألماني للحماية من الإشعاعات النووية، فإن تعرض إنسان إلى 6000 ميليسيفرت يؤدي إلى الوفاة حتماً، وإذا تعرض إلى حوالي 250 ميليسيفرت، فيمكن أن يصاب بأضرار صحية مهمة سواء على المدى القصير أو البعيد، مثل أمراض السرطان والتشوهات الجنينية. ويقدر أننا نتعرض لحوالي 2 ميليسيفرت من الطبيعة في السنة من دون أن نصاب بأية أمراض تتعلق بالإشعاعات. ما هي المواد المضرة في الإشعاع النووي؟ هناك أنواع عديدة من الإشعاعات في الأشعة النووية، مثل أشعة ألفا وبيتا وغاما، ولها تأثيرات ضارة مباشرة على الخلايا الحية، وعلى المادة الوراثية فيها (DNA). كما توجد في الإشعاعات النووية مواد وعناصر مشعة يدوم تأثيرها طويلاً إذا دخلت إلى الجسم، لعل أهمها اليود المشع الذي يسبب سرطان الغدة الدرقية ، وكذلك السترونتيوم والسيزيوم اللذان قد يسببان سرطانات الدم والعظام والعضلات. ومواد يمكن أن تسبب سرطانات الجلد وأمراض العيون والاضطرابات العقلية.
الرئيسية » المرحلة الثانوية مقررات » الثانوية مسارات » السنة الاولى المشتركة » حلول اول ثانوي الفصل الدراسي الأول » الكفايات اللغوية 1-1 الكفايات اللغوية 1-1 اول ثانوي مسارات الفصل الدراسي الأول نحيطكم علماً بأن فريق موقع حلول كتبي يعمل حاليا في تحديث المواد وإضافة حلول للمناهج وفق طبعة 1443.
يتضمن كتاب اللغة العربية مقررات المقدم من طرف موقع واجب؛ جميع الحلول لمختلف الانشطة والتطبيقات التي يشملها المقرر المخصص للتعليم الثانوي، ويمكن هذا الكتاب المتعلم من إنجاز الأنشطة التعلمية بكل سهولة، إضافة إلى كونه يسعى إلى تنمية مهاراته الأدبية في بناء شخصيته وتطوير مواهبه، واكسابه للمنهجية الأدبية في التفكير. ويضم هذا الكتاب المدرسي خمسة وحدة دراسية، وكل وحدة تتفرع عنها موضوعات مستقلة، يستسقي ويستنبط منها المتعلم معلومات ومفاهيم علمية جديدة في التفكير. ويمكن أن نوجز وحدات هذا المقرر الدراسي على الشكل التالي: الوحدة الأولى: وهي بعنوان "الجملة العربية الأساسية" وتطرقت إلى النقاط التالية؛ الدرس الأول الابتداء ونواسخه الفعلية والحرفية ثم الدرس الثاني المعنون إعراب الفعل المضارع والثالث تحت اسم الفاعل ونائبه. حل كتاب الكفايات 1 مقررات اول ثانوي حلول. الوحدة الثانية: وهي بعنوان "تنظيم المكتوب" وتناولت درسين رئيسيين؛ الدرس الأول المعنون بـ علامات الترقيم والدرس الثاني تحت اسم أعراف الكتابة. الوحدة الثالثة: وهي بعنوان "القراءة المركزة للاستذكار" ويشمل أربعة دروس؛ أسئلة ما قبل القراءة ثم القراءة التمهيدية السريعة يليه موضوع القراءة المتعمقة وكذا اسئلة ما بعد القراءة.
تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. أهداف التعلم في المملكة غرس العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفسيه الطفلة ورعايتها بتربية إسلامية متكاملة، في خلقها، وجسمها، وعقلها، ولغتها، وانتمائها إلى أمة الإسلام. تدريب الطالبات على إقامة الصلاة، والأخذ بآداب السلوك والفضائل. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية والمهارة العددية، والمهارات الحركية. الكفايات اللغوية 1.2. تعريف الطالبة بنعم الله عليها في نفسها، وفي بيئتها الاجتماعية والجغرافية لتحسن استخدام النِّعَم، وتنفع نفسها وبيئتها. تربية ذوقهن البديعي، وتعهد نشاطهن الابتكاري، وتنمية تقدير العمل اليدوي لديهن. تنمية وعي الطالبة لتدرك ما عليها من الواجبات ومالها من الحقوق في حدود سنِّه وخصائص المرحلة التي تمر بها ، وغرس حب وطنها ، والإخلاص لولاة أمرها. توليد الرغبة لدي الطالبات في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح وتدريبهن على الاستفادة من أوقات الفراغ.
ب ـ الوظيفة الاستكشافية: للتعلم والبحث والاكتشاف والتفكير. ج ـ الوظيفة التصعيدية: لوصف اللغة وتفسيرها. د ـ الوظيفة الذاتية: للتعبير عن أرائه ومشاعره وانفعالاته. هـ الوظيفة الاجتماعية: للتفاعل مع الآخرين وتكوين العلاقات الاجتماعية والمحافظة عليها. عرض بوربوينت الكفايات اللغوية 1 نظام المقررات - تعليم كوم. و ـ الوظيفة التأثيرية/ التوجيهية: للتأثير في الآخرين وتوجيه سلوكهم. ز ـ الوظيفة النفعية: للحصول على الأشياء. ح ـ الوظيفة التخيلية/الجمالية: للتخيل والإبداع وإنتاج النصوص الخيالية. لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻