سبورت 360 – ينطلق الموسم الجديد 2021-2022 لبطولة الدوري الإسباني في 13 من شهر أغسطس القادم، بينما سينتهي في 22 من شهر مايو لعام 2022، وذلك بحسب المواعيد التي تم الإعلان عنها رسمياً خلال الساعات الماضية. وأعلنت رابطة الدوري الإسباني عن جدول مباريات جميع الفرق على مدار الموسم، وبالتالي بات برشلونة يعرف خصومه بالترتيب خلال جولتي الذهاب والعودة. وسيخوض برشلونة المباراة الأهم في مرحلة الذهاب ضد غريمه التقليدي ريال مدريد في 24 من شهر أكتوبر، لحساب الجولة العاشرة، وسيقام اللقاء على ملعب الكامب نو، في حين سيلعب لقاء العودة على ملعب ألفريدو دي ستيفانو، ضمن إطار الجولة 29.
المباريات - الدوري الإسباني - لا ليجا - إسبانيا - نتائج ومواعيد المباريات - Soccerway Copyright ©2022 Perform Group. All rights reserved. Data provided by Opta Sports. Articles provided by OMNISPORT.
{{}} {{}} الاسبوع {{ rmatDate(tchDateTime)}} {{ match. جدول مباريات الدوري الاسباني - بطولات. homeTeamName}} {{ core}} {{ ayScore}} P {{ match. homePenaltyScore}} {{ ayPenaltyScore}} P {{ tchTime}} {{ ayTeamName}} {{ tchMinute;}} {{ atusName}} شاهد الإعادة إعادة مباشر القادمة مؤجلة ملغية {{ rmatDate(tchDateTime)}} {{ match. homePenaltyScore}} {{ ayPenaltyScore}} P {{ tchTime}} {{ ayTeamName}} {{ tchMinute;}} {{ atusName}} شاهد الإعادة إعادة مباشر القادمة مؤجلة ملغية {{ undOrWeekName}} {{ rmatDate(tchDateTime)}} {{ match. homePenaltyScore}} {{ ayPenaltyScore}} P {{ tchTime}} {{ ayTeamName}} {{ tchMinute;}} {{ atusName}} شاهد الإعادة إعادة مباشر القادمة مؤجلة ملغية حدث خطأ أثناء تحميل المحتوى، الرجاء المحاولة في وقت لاحق
الاسبوع 21 الأربعاء, 22 ديسمبر 2021 غرناطة انتهت 2 1 أتلتيكو مدريد أتلتيك بلباو ريال مدريد الاحد, 16 يناير 2022 إلتشي 0 فياريال الثلاثاء, 18 يناير 2022 ريال بيتيس 4 ديبورتيفو ألافيس قادش إسبانيول الأربعاء, 19 يناير 2022 سيلتا فيجو أوساسونا فالنسيا إشبيلية الخميس, 20 يناير 2022 خيتافي الأربعاء, 16 فبراير 2022 ليفانتي الأربعاء, 2 مارس 2022 ريال مايوركا ريال سوسيداد الاحد, 24 إبريل 2022 برشلونة لم تبدأ 09:00 م رايو فاييكانو
معايير التفكير الناقد: يقصد بمعايير التفكير الناقد تلك المواصفات العامة المتفق عليها لدى الباحثين في مجال التفكير، والتي تتخذ أساساً في الحكم على نوعية التفكير الاستدلالي أو التقويمي الذي يمارسه الفرد في معالجة الموضوع ويمكن تلخيص هذه المعايير في التالي: الوضوح: وهو من أهم معايير التفكير الناقد باعتباره المدخل الرئيس لباقي المعايير الأخرى، فإذا لم تكن العبارة واضحة فلن نستطيع فهمها، ولن نستطيع معرفة مقاصد المتكلم، وعليه فلن يكون بمقدورنا الحكم عليه. الصحة: وهو أن تكون العبارة صحيحة وموثقة، وقد تكون العبارة واضحة ولكنها ليست صحيحة. الدقة: الدقة في التفكير تعني استيفاء الموضوع صفة من المعالجة، والتعبير عنه بلا زيادة أو نقصان. مهارات التفكير فوق المعرفي. الربط: ويقصد به مدى العلاقة بين السؤال أو المداخلة بموضوع النقاش. العمق: ويقصد به ألا تكون المعالجة الفكرية للموضوع أو المشكلة في كثير من الأحوال مفتقرة إلى العمق المطلوب الذي يتناسب مع تعقيدات المشكلة، وألا يلجأ في حلها إلى السطحية. الاتساع: ويعني الأخذ بجميع جوانب الموضوع. المنطق: ويعني أن يكون الاستدلال على حل المشكلة منطقياً، لأنه المعيار الذي استند إليه الحكم على نوعية التفكير ، والتفكير المنطقي هو تنظيم الأفكار وتسلسلها وترابطها بطريقة تؤدي إلى معنى واضح، أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة.
ج ـ معرفة متى يجب الإنتقال إلى العملية التالية. د ـ إختيار العملية الملائمة التي تتبع في السياق. هـ ـ اكتشاف العقبات والأخطاء. و ـ معرفة كيفية التغلب على العقبات والتخلص من الأخطاء. أهمية التفكير المعرفي في تطوير النظام التعليمي | مجلة المنال. 3 ـ التقييم: أ ـ تقييم مدى تحقق الهدف. ب ـ الحكم على دقة النتائج وكفايتها. ج ـ تقييم مدى ملائمة الأساليب التي استخدمت. د ـ تقييم كيفية تناول العقبات والأخطاء. هـ ـ تقييم فاعلية الخطة وتنفيذها. 2011 04 /14 CATEGORY التفكير الفوق معرفي..
د. خبرات ما وراء المعرفة: وهي قد تكون قصيرة أو طويلة الأمد, وبسيطة أو معقدة في محتواها, وأنها تحصل عادة في المواقف التي تتطلب كثيراً من الحذر, والتفكير الواعي, مشيراً إلى أن لخبرات ما وراء المعرفة تأثيراً كبيراً على الأهداف والمهمات المعرفية, ومعرفية ما وراء المعرفة, والأفعال المعرفية أو الاستراتيجيات المعرفية, وذلك كالتالي: 1- تستطيع هذه الخبرات أن تقود الفرد إلى وضع أهداف جديدة, وأن تراجع أو تلغي القديمة منها. 2 - إن خبرات ما وراء المعرفة, تؤثر في معرفة ما وراء المعرفة, عن طريق إضافة شيء ما إليها, أو حذف شيء منها, أو تعديلها. 3- إن خبرات ما وراء المعرفة, يمكن أن تنشط الاستراتيجيات التي تسعى إلى تحقيق الأهداف. مواضيع متعلقة [ عدل] تعليم التفكير المصادر [ عدل] ^ • جروان, فتحي عبدالرحمن. (1999م). PANET | التفكير فوق المعرفي وعلاقتة بالتَعلم، بقلم : د. ناديا بدارنة. تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، ص43، دار الكتاب الجامعي: العين. ^ • بهلول, ابراهيم احمد. ( 2003م). اتجاهات حديثة في استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم القراءة، ص95، مجلة القراءة والمعرفة -مصر, ع 30. ص ص 148 - 280. ^ جروان, فتحي عبدالرحمن. تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، ص98، دار الكتاب الجامعي: العين.
6. التقويم: § إصدار حكم على قيمة المادة بالنسبة لهدف معين
من خلال استخدام استراتيجيات التعليم فوق المعرفي التي تتلخص في وضع خطة عمل مراجعتها وتنقيحها وتنفيذها ، تقييم الاداء وتقييم الاستراتيجية التي استخدمها الطالب ينتقل المتعلم من القيمة الكمية في التعليم إلى مستوى التعلم النوعي، من التعليم المبني على حفظ واستذكار المعلومة الى التعليم الفعال المبني على تحليل وبناء المعلومة بصورة علمية ومنطقية والقدرة على الاختيار وتحمل المسؤولية عن تعلمه وتحصيله. وقد أشارت الابحاث الى أن مهارة التفكير الفوق معرفي تتأخر في النمو لذلك يجب رعايتها وتنميتها لدى الطلبة بالتعامل غير المباشر في المرحلة الابتدائية وتعليمها بشكل مباشر خلال فترة الدراسة الاعدادية و الثانوية وهنا يبرز دور المعلم في تعليم هذة المهارات بدا من توفير البيئة التي تشجع التفكير وإثارة القوى العقلية عند التلاميذ ليبقوا في نشاط عقلي مستمر, واتاحة النقاش والمحادثة والعمل المشترك مع الطلبة, وتطوير لغة التفكير بواسطة إستخدام المعلمين المتكرر لمصطلحات مثل "استراتيجية" و"عملية" و"ما وراء المعرفة". يقوم المعلم بتحديد الاستراتيجية بناء على ما يفرضه الموقف التعليمي، أو المادة الدراسية، وبما يناسب المرحلة العمرية للطلبة مُتبعا اُسلوب النمذجة فيقوم المعلم بشرح المشكلة والتخطيط المسبق لحل المشكلة مع ذكر الهدف من وراء تحديد واختيار كل خطوة ثم كيفية تنفيذ الحل, واثناء ذلك يجب على المعلمين الاستمرار في التحدث بحيث يستطيع الطلبة متابعة عرض عمليات التفكير، فالتحدث والنقاش حول التفكير يطور المفردات التي يحتاجها الطلبة للتفكير.