والمعنى: تأمل في الذي تقابل به هذا الأمر ، وذلك لأن الأمر لما تعلق بذات الغلام كان للغلام حظ في الامتثال وكان عرض إبراهيم هذا على ابنه عرض اختبار لمقدار طواعيته بإجابة أمر الله في ذاته لتحصل له بالرضى والامتثال مرتبة بذل نفسه في إرضاء الله وهو لا يرجو من ابنه إلا القبول لأنه أعلم بصلاح ابنه وليس إبراهيم مأموراً بذبح ابنه جبراً ، بل الأمر بالذبح تعلق بمأمورين: أحدهما بتلقي الوحي ، والآخرِ بتبليغ الرسول إليه ، فلو قدر عصيانه لكان حاله في ذلك حال ابن نوح الذي أبى أن يركب السفينة لما دعاه أبوه فاعتُبر كافراً. وقرأ الجمهور { ماذا ترى} بفتح التاء والراء. أرى في المنام أني أذبحك – الرجوع للقرآن. وقرأ حمزة والكسائي وخلف بضم التاء وكسر الراء ، أي مَاذا تُريني من امتثال أو عدمه. وحكى جوابه فقال: { يأبتتِ افعل ما تُؤمرُ} دون عطف ، جرياً على حكاية المقاولات كما تقدم عند قوله تعالى: { قالوا أتجعل فيها من يُفسد فيها} في سورة [ البقرة: 30]. ( وابتداء الجواب بالنداء واستحضار المنادى بوصف الأبوة وإضافة الأب إلى ياء المتكلم المعوض عنها التاء المشعر تعويضها بصيغة ترقيق وتحنّن. والتعبير عن الذبح بالموصول وهو { ما تُؤمَرُ} دون أن يقول: اذْبَحني ، يفيد وحده إيماء إلى السبب الذي جَعل جوابه امتثالاً لذبحه.
يا بني افعل ما تؤمر ستجدني ان شاء الله من الصابرين... فلست وحدك فكلكم عاق فمن أضنه صديقي فإذا هو عدو مبين.. وكم أعان أقربكم على خذلاني!!
إني أرى في المنام إني أذبحك د. محمد حيدر محيلان أمس وقد عدت مرهقا فتناولت عشائي واستسلمت لنوم عميق هبط بي لواد سحيق فرأيت ما يرى النائم واذا هاتف يهتف بي... يا محمد اذبح الوطن.. ماذا اذبح ؟؟ اذبح الوطن..!! ولكنه أبي وأمي وأنا منه وله... ما هذا الهراء؟؟ فعاد الهاتف اذبح الوطن افعل ما تؤمر.. قلت لعله يريد (اذبح ما يسموه دولة اليهود!!! ) فقلت أي وطن؟؟ قال وطنك الأردن.. افعل ما تؤمر... (اييه.... هو ناقصه الوطن).. (منين يلقيها) من النسور ولا النواب ولا من الفاسدين الذين سرقوا موارده ونهبوا مقدراته.. ولا صندوق النقد الدولي... (اسمع فك عني شوف غيري) انا بحب الوطن (وين اودي) وجهي من الناس.. انا وطني مخلص.. ( يبدو انت غلطان بالاسم.. ) انا اسمي (مش) إبراهيم... (أعرف... انت محمد حيدر) وأنت المقصود.. قلت لعله امتحان لي ولوطنيتي ولقياس صبر الوطن.. على بركة الله.. اذبح اذبح ما علينا..!!! وجئته على استحياء رجل للأمام وأخرى للوراء وتنحنحت.. فبادرني أهلا يا بني البار بابيك أهلا يا محمد اسم على مسمى.. يا ليت كل أبنائي على شاكلتك حب ووفاء وإخلاص... ووطنية مفرطة.. فقلت في نفسي.. (أحسن انا بيش وهو بأيش.. ياه ما اطيب نفسك واكبر قلبك) فتنحنحت مرة اخرى.. وتمالكت نفسي.. وقلت ولكن يا والدي.. فقال ماذا يا ولدي اطلب الغالي فانت غالي ويرخص لك النفيس... قلت برباطة جأش وحدة وانا اميل بوجهي عنه خجلا لجهة اخرى.. يا أبي إني أرى في المنام إني أذبحك.. فانظر ماذا ترى؟؟؟ قال: اييه... حتى أنت يا محمد!!!
6 نصائح لتطوير مهارات البحث العلمي مقدمة تعد مهارات البحث العلمي جزءاً حيوياً من عملية الكتابة لأنها تمكن الباحثين من العثور على المعلومات وإنشاء مخطط تفصيلي لمشاريعهم الكتابية – سواء كانت كتابة أكاديمية أو أدبية، فمن خلال تطوير مهارات البحث العلمي، ستكون قادراً على الكتابة في أي مجال تحتاج إلى الكتابة فيه، وبكفاءة عالية، لذلك يهتم الكثير من الباحثين بتعلم مهارات البحث العلمي وتطويرها للتمكن من إنجاز دراسات علمية أصيلة. وسنقدم في هذا المقال بعض الممارسات البحثية، والنصائح التي تساعد في تطوير مهارات البحث العلمي. أولاً: ابدأ على نطاق واسع، ثم تعمق في التفاصيل. تعليم بريس Taalimpress. إن البحث مهمة كبيرة، لذلك قد يكون من الصعب معرفة من أين تبدأ – فلا حرج في القيام ببعض الأبحاث الأولية على الإنترنت لتتمكن من تحديد نقطة بداية، وتعد المواقع الإلكترونية العامة مثل Wikipedia، رغم أنها ليست دقيقة دائماً، طريقة رائعة لتوجيه عملية الكتابة، وتحديد نقطة الانطلاق، حيث أنها تقدم نظرة عامة أساسية مع بعض التفاصيل الهامة. ( ينصح الأساتذة بمطالعة الدوريات العلمية لمجلات نشر الأبحاث المعتمدة والموثوقة، قبل البدء بعملية الكتابة الأكاديمية، ويمكنكم البحث عن نقطة بداية للانطلاق منها من خلال مطالعة دوريات المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث ، من خلال الرابط التالي:).
بعض الخرافات حول الكتابة البحثية الجيدة إن معرفة كيفية التعامل مع هذه الخرافات هو في حد ذاته مهارة من مهارات البحث العلمي: يجب أن تكون المسودة الأولى للبحث العلمي مثالية ونهائية! هذا أمر غير واقعي نهائياً، حيث أن فكرة المسودة في الأصل قائمة على المحاولة والتجريب وصولاً إلى الأساس النهائي الذي سيتم إكمال العمل بناءً عليه. يتطلب من الباحث أن يكون على علم ودراية بكل التفاصيل والحيثيات حول موضوع البحث قبل البدء بالكتابة. إن الكتابة هي عملية اكتشاف تراكمية، فعندما يبدأ الباحث بكتابة دراسته، فهو فعلياً قد بدأ رحلته الاستكشافية بناءً على خلفيته المعرفية المسبقة، وعليه لا يمكن القول بأن الباحث يجب أن يكون موسوعة علمية شاملة قبل أن يبدأ بالكتابة. إن الكتابة هي نتيجة للإلهام، وبدونه لا يستطيع الباحث أن يكتب شيئاً. مهارة اعداد وتصميم خطة البحث العلمي. إن الإلهام أمر مهم جداً للكتابة، ولكن ليس شرطاً للكتابة، خاصة الكتابة الأكاديمية، فبإمكان الباحث أن يقوم بكتابة ما توصل إليه من بيانات أو معلومات أو نتائج في أي وقت، وأي ظرف، هذا لأن العلم بشكل عام غير قائم على الإلهام والتأمل وما إلى ذلك.. بل هو نتيجة للخبرة والتجربة والتحليل. يجب على الباحث أن يجعل عملية البحث العلمي سريعة بقدر الإمكان حتى لا يشعر بالملل، ثم يصاب بالإحباط ويتوقف عن الكتابة.
الأمر الذي أدى إلى انتشار السطحية وضمور الإبداع والابتكار في مختلف مجالات البحوث، سواء من حيث عمق التحليل أو من حيث دقة الاستنتاجات التي يتم التوصل إليها. وبالرغم من النقلة النوعية التي أحدثتها ثورة تكنولوجيا المعلومات والتطور الرقمي وما نتج عنها من انتشار البرمجيات والتطبيقات والأدوات المساندة للبحث العلمي، والتي ساهمت في تيسير أساليب البحث العلمي بشكل عام، إلاّ أن كل ذلك ساهم، من جهة أخرى، في تعزيز الاسترخاء الفكري البحثي والميل إلى الاعتماد على الأساليب والأدوات المساندة والقوالب المُعدة مسبقًا، إلى الدرجة التي نستطيع فيها القول وبدون مبالغة، أنها ساهمت إلى حد كبير في ميكنة العقل البشري نفسه، وليس البحوث العلمية التي يقوم بإنتاجها فحسب! وليس أدل على ذلك أكثر من ضعف القدرة البشرية جمعاء في مواجهة انتشار الأمراض والفيروسات الجديدة من نوعها، والتي باتت تتجدد وتتحور بسرعة كبيرة لم يسبق لها مثيل، وكأنها وجدت فرصتها للانتشار والتجدد في ظل اتباع العلماء والباحثين للتقاليد البحثية الروتينية الآلية وما نتج عنها من جمود انغمست فيه معظم مراكز الأبحاث العلمية على اختلاف تخصصاتها، بل ومعظم نظم الإدارة والعمل والإنتاج في المجتمع بشكل عام.