الرئيسية رمضانك مصراوي رمضان ستايل 09:00 م الجمعة 08 أبريل 2022 أزمة قلبية كتبت- هند خليفة كشفت دراسة جديدة أن هناك علامة بالأسنان يمكن أن تلعب دورًا في الكشف عن خطر الإصابة بالنوبات القلبية، والتي كشفت الارتباط بين أمراض اللثة وأضرار القلب، وفقًا لموقع eatthis. وأظهرت الدراسة التي نشرت مؤخرًا في مجلة طب أمراض اللثة وأجراها معهد فورسيث وعلماء جامعة هارفارد، فإن الأشخاص المصابين بالتهاب دواعم السن معرضون بشكل أكبر لخطر التعرض لأحداث القلب والأوعية الدموية الرئيسية، فعلى وجه التحديد، وجد الأطباء صلة بين التهاب أمراض اللثة النشط والتهاب الشرايين، المسؤول عن التسبب في النوبات القلبية والسكتات الدماغية وغيرها من أمراض القلب والأوعية الدموية الخطيرة. اطعمة تقوي العظام و. اشتملت الدراسة على 304 فردًا خضعوا لفحوصات التصوير المقطعي في الشرايين واللثة في بداية الدراسة ثم بعد ذلك بأربع سنوات، 13 منهم ذهبوا لتطوير أحداث قلبية وعائية عكسية كبيرة، بعد التحكم في عوامل الخطر الأخرى، وقرر الباحثون أن وجود التهاب دواعم السن كان ينبئ بأحداث القلب. تخفيضات تصل لـ 70%.. أكواد خصم على خزين رمضان والأطعمة والأجهزة الكهربائية والملابس (اطلب وتصلك لبا وأكد الدكتور توماس فان دايك، كبير أعضاء فريق العمل في فورسيث في بيان صحفي: "هذا مرتبط بالتأكيد بالأشخاص الذين يعانون حاليًا من مرض التهابي نشط"، قائلة إن تجاهل العلامات يمكن أن "يكون خطيراً.
[١] البروتين يعدّ تناول كمية كافية من البروتين مهم لصحة العظام إذ يتكون 50 ٪ من العظام من البروتين، فقد يؤدي نقص البروتين إلى تقليل امتصاص الكالسيوم الذي قد يؤدي إلى ضعف العظام. [٢] الأطعمة الغنية بالكالسيوم يعدّ الكالسيوم مهماً جداً لنمو العظام وضروري للأطفال والمراهقين للحفاظ على عظام قوية وصحية، فتناول الوجبات الغذائية قليلة الكالسيوم يؤدي إلى انخفاض كثافة العظام مما يؤثر على صحتها، لذا يجب تناول الأطعمة الغنية بالكالسيوم للحفاظ على العظام ومنها: الحليب، والجبنة، والزبادي، والتين المجفف. [٣] الأطعمة الغنية بفيتامين د يعدّ فيتامين د ضرورياً لصحة الأطفال، إذ يساعد الجسم على امتصاص المعادن المهمة لصحة العظام مثل الكالسيوم والفوسفور ويحفاظ على تركيز هذه المعادن في الدم فهي مهمة للتمعدن الطبيعي للعظام، ومن هذه الأطعمة: الأسماك الدهنية مثل سمك السلمون، والسردين، والماكريل، والبيض. [٣] المراجع ^ أ ب ت ث "7 Best Bone-Building Foods",, 15-11-2017، Retrieved 12-3-2019. Edited. ↑ Franziska Spritzler, RD, CDE (18-1-2017), "10 Natural Ways to Build Healthy Bones" ،, Retrieved 12-3-2019. اطعمة تقوي العظام بالانجليزي. Edited. ^ أ ب "Nutrition, health and schoolchildren Bone health",, 8-2015، Retrieved 12-3-2019.
الأغذية الغنية بالبروتين: حيث يؤثر البروتين في قدرة الجسم على استخدام الكالسيوم ومن الأغذية الغنية بالبروتين اللحوم، والدجاج، والسمك، والمكسرات، والبذور، ومنتجات الحليب، والبيض. اطعمة تقوي العظام في جسم الانسان. العناصر الغذائية الأخرى: يعدّ فيتامين د مهم لامتصاص الكالسيوم مما يمنع خسارة العظام ، والكمية الموصى بها من فيتامين د 400-800 وحدة دولية للبالغين، ويمكن الحصول على كمية مناسبة من فيتامين د عند التعرض لأشعة الشمس لمدة 15 دقيقة في اليوم أو تناول مكملات غذائية لفيتامين د، ومن العناصر الأخرى المهمة للحفاظ على صحة العظام المغنيسيوم، والزنك ، والنحاس، والحديد، والفلوريد، وفيتامين أ، وفيتامين ج. عوامل تزيد من خطر الإصابة بهشاشة العظام تؤثر هشاشة العظام في العديد من الأشخاص بمختلف الأعمار ولكن هناك بعض عوامل الخطر التي تزيد من خطر الإصابة ومنها: [٢] النساء أكثر عرضة للإصابة بهشاشة العظام بنسبة تصل إلى 80%. التقدم في العمر يسبب خسارة بعض من كثافة العظام وجعلها اضعف، ويرتفع خطر الإصابة بهشاشة العظام مع التقدم بالعمر ولكن ذلك لا يعني أنّ كل شخص كبير في العمر يعاني من هشاشة العظام. الوراثة، حيث أظهرت الدراسات أنّ إصابة أحد الوالدين بهشاشة العظام يزيد من خطر إصابة الأبناء.
السلمون من افضل الأطعمة الغنية بالفيتامينات، والأحماض الدهنية أوميجا 3 التي تساعد في بناء العظام مرة أخرى بعد هدمها، وبها نسبة عالية من الكالسيوم المفيد لصحة الجسم، لذلك يمكن تناول السلمون في وجبة الغداء، بالإضافة إلى طبق من سلطة الخضروات، حيث يعتبر ذلك وجبة متكاملة من أفضل أطعمة تقوي العظام. منتجات الألبان تساعد منتجات الألبان مثل الحليب، والجبن وغيرها في الحفاظ على صحة العظام، حيث تحتوي على نسبة عالية من الكالسيوم التي تفيد الجسم، والهيكل العظمي بشكل عام، ويمكن تناولها في وجبة الإفطار، ووجبه العشاء للحفاظ على المعدل الطبيعي الذي يحتاجه الجسم من الكالسيوم، لأن الجسم يحتاج نسبه يوميا حتى لا يؤدى لحدوث هشاشة في العظام. البروكلي من الخضروات المفيدة الذي يساعد في تقوية الجسم بشكل عام، فهو يحتوي على الكالسيوم، والبوتاسيوم الذي يحتاجه الجسم يوميا للحفاظ على الهيكل العظمي، بالإضافة إلى نسبة كبيرة من الفيتامينات التي تفيد الجسم، وذلك من خلال إضافة البروكلي إلى الطعام مثل الشوربة أو السلطة، للحصول على فوائده المختلفة هذه أطعمة تقوي العظام بشكل عام إلى جانب شرب الحليب، والحفاظ على لياقة الجسم، والبدن لتجنب هشاشة العظام أو أي أمراض أخرى يمكن أن تصيب الهيكل العظمي، ويجب على كل إنسان أن يتبع نظام صحي لنفسه، تجنبا لأي أمراض.
البروتين يساعد على بناء العضلات، تحتاج عضلات قوية لصحة العظام ولدعم المفاصل.
الخضراوات الورقية ذات اللون الأخضر الغامق مثل؛ السبانخ، والبروكلي، والكرنب. البقوليات مثل؛ الفاصولياء، والبازيلاء، والتوفو ، والفول السوداني، والفول. بعض أنواع السمك مثل؛ السلمون ، والسردين. أطعمة أخرى مثل؛ اللوز، والعسل الأسود، والبرتقال.
[٥] استراتيجيات حل المشكلات يوجد عدة استراتيجيات يمكن عن طريق استخدامها حل المشكلات المختلفة وهي: [٦] الخوارزميات ، هذه الطريقة تعني العمل خطوة خطوة لإنتاج حل صحيح دائماً، وغالباً تعطي الإجابات الصحيحة والدقيقة لكنها ليست من أفضل الطرق دائماً، ومشكلتها انها تستغرق وقتاً طويلاً دائماً. الإستدلال ، هي طريقة تعتمد على الحكم العقلي ولكنها لا تتضمن الحل الصحيح دائماً، لكنها تبسط المشكلات المعقدة وتقلل عدد الحلول المقترحة. التجربة والخطأ ، تشمل هذه الطريقة تجربة عدد من الحلول المختلفة واستبعاد الحلول التي لا تعمل منها، وبالعادة تكون مفيدة عند وجود عدد محدد من الخيارات المتاحة وذلك في محاولة لتضييق الإحتمالات المختلفة. البصيرة ، قد تحدث بصورة مفاجئة لأنها تشبه مشكلة أو شيء ما تم التعامل معه في الماضي، فهي تمثل رؤية عقلية خارج الوعي. ==المراجع== ↑ "Types Of Thinking",, Retrieved 26-5-2018. Edited. ↑ Jamin Carson, "A Problem With Problem Solving: Teaching Thinking Without Teaching Knowledge"، page 1, Retrieved 26-5-2018. Edited. ↑ Kendra Cherry (30-10-2017), "Overview of the Problem-Solving Mental Process"،, Retrieved 26-5-2018.
يمكن تعريف بيداغوجيا حل المشكلات في كونها تعتمد بيداغوجيا حل المشكلات على المتعلم كمحور أساسي مؤثر في حسن سير العملية التعليمية. حيث تقوم بخلق مشكلة، أو تقوم باستلهامها من المحيط العام لتلميذ وتحفزه على مواجهتها عبر استعمال أساليبه الخاصة واللجوء إلى استثمار طاقاته وقدراته الفكرية، قصد إيجاد حلول فعالة لهذا المشكل. تترجم بيداغوجيا حل المشكلات عملية التدريس على أنها الحصيلة النهائية للعمل الجاد والمجهود الشخصي الذي يبدله التلميذ أو مجموعة قسم. هذا المجهود يكون سبب في إنتاج معارف جديدة واكتساب مهارات وكفاءات متنوعة، فالتعليم بمبدأ التدريس بالكفايات هو المنهج الذي تنهجه المدرسة البنائية في التعليم. تتجه مجموعة من الآراء المختلفة إلى اعتبار المشكلات التي يواجهها أي شخص في حياته ما هي إلا الدروس التي يتعلم منها، وأنها شيء ضروري لكي يتعلم ويأخذ العبر من التجارب التي واجهها. ففي طريق البحث عن حل للمشكلة يكتسب الشخص مجموعة من المعارف والأشياء الجديدة حيث يشك ويحلل ويستفسر، ومن محاولة إلى أخرى يكتسب الخبرة ويطور قدرته على إيجاد حلول دقيقة وفعالة في أوقات قياسية وبطريقة سهلة. عندما تكون المشكلة التي تواجه المتعلم متعلقة بموضوع مهم بالنسبة له، فهي في هذه الحالة تشكل تحديا لديه ويسعى إلى التعامل معها بكل حزم، ويستثمر المتعلم جميع مجهوداته، ومداركه ومكتسباته في سبيل الوصول إلى حل لمشكلته.
مساعي بيداغوجيا حل المشكلات تهدف بيداغوجيا التعلم من خلال المشكلات باعتبارها طريقة مستجدة للتعامل مع نظام التعلم، إلى تمكين المتعلم من النقط التالية: مساعدة المتعلم على تطوير مهارات الإبداع والابتكار لديه وتحفز الخيال لديه. تمكين المتعلم من عمل مقارنة بناءة بين أفكاره، ووجهات نظره وآرائه، مع أفكار وأراء الآخرين، وكذلك القدرة على التعبير عنها. تطوير القدرات على الاندماج في مختلف العلاقات الاجتماعية بسهولة، والاستعداد لمواجهة تحديات الحياة باختلافها وتنوعها اجتماعيا ومهنيا. كسب القدرة على إنتاج أفكار خاصة، وعدم استهلاك الأفكار الجاهزة مهما كانت، حيث يعرضها للشك، والنقد والتساؤل والتحليل قبل تقويمها وتقبلها والاقتناع بها. التحلي بروح المسؤولية، واستقلال الذات وأخذ المبادرة في التصدي لأي مشكل. الرفع وتجويد الحصيلة التعليمية بمساعدة المعلم وإحراز التقدم فيما يخص المهارات وتطوير المعلومات وزيادة المعارف. مراحل بيداغوجيا حل المشكلات هناك عدة مستويات متتالية في بيداغوجيا حل المشكلات المتمثلة في: معرفة طبيعة المشكل، تأطير المشكلة، طرح نظريات مختلفة، معالجة الفرضيات، النتيجة النهائية، استنتاج الحلول وتعميمها؛ والموضحة أسفله.
– تنمية قدرات التعلم الذاتي لدى المتعلم بدل تقديم له معارف جاهزة للحفظ. كيف يتم تطبيق بيداغوجيا حل المشكلات داخل الفصل الدراسي ؟: – تقديم المعلم للمتعلمين وضعية ديداكتيكية تتضمن مشكلة معرفية. – مساعدة المتعلمين على استخراج الاشكال التي تطرحها الوضعية بأنفسهم. – صياغة الاشكال على شكل تساؤل يثير الحيرة والإستشكال. – خلق جو يشارك فيه كل أفراد الفصل لطرح فرضيات لحل المشكل ( وقد يكون ذلك في اطار فردي). – فحص تلك الفرضيات وتصنيف الاقرب منها للحل الصحيح. – الخروج من المشكلة الى الحل المناسب. مقالات ذات صلة: – تعريف البيداغوجيا وانواعها ( الاستعداد لمباريات التعليم) اقرأ المقال من هنا. – بيداغوجيا الخطأ مفهومها ومبادئها ، اقرأ المقال من هنا. – الفلسفة المنفتحة عند غاستون باشلار ونظرته الى اسلوب التربية والتعليم ، اقرأ المقال من هنا. لا تنسوا مشاركة هذا المقال و المقالات السابقة مع كل الاصدقاء لتعم الفائدة ، وبلوغ مراد موقعكم هذا ألا وهو توسيع رقعة المعرفة الهادفة على أوسع نطاق.
– حصر المعايير التي سوف يختار الحلول بناء عليها.. في هذه المرحلة يجب أن يكون الفرد على دراية تامة بصفات الحلول الجيدة ،و ما هي الأساسيات الواجب توافرها في هذه الحلول. – التوصل إلى أفضل الحلول.. يجب أن يفكر الفرد جيداً لما سيختار حل بعينه دون الآخر و أن يحدد ايجابيات و سلبيات هذه الحلول ،و هنا يجب أن يجاوب على مجموعة من الأسئلة لماذا هذا الحل.. ؟ ،و ما الذي سيرتب على اختياره.. ؟ ،و ما هي أوجه الإختلاف بين هذا الحل ،و بين باقي البدائل الآخرى المتوفرة لديه.. ؟ – التفكير في الطريقة التي سيتبعها لتنفيذ الحل.. لابد أن يحاول الفرد تحديد كافة المتطلبات التي سوف يحتاج إليها من أجل تنفيذ ذلك الحل فيحدد ما هي الموارد المطلوب توافرها ،و من الأشخاص الذين سوف ساعدونه ي تنفيذ هذه الخطوات. – تطبيق الحل ،و القيام بتقيم الوضع بعد ذلك.. في هذه المرحلة يقوم الفرد يبدأ في تنفيذ الحل الذي اختاره ،و من ثم يبدأ في متابعة الوضع حتى يتعرف على النتائج التي توصل اليها نتيجة لتنفيذ ذلك الحل و يبدأ بعدها في مقارنة النتائج الفعليه بالتنائج التي كانت يتوقع الوصول إليها واذا لاحظ الفرد وجود فجوة يجب أن يحاول ايجاد كافة السبل التي ستعينه على تصحيح الإنحرافات.
أن تكون مادية ملموسة. أن تكون مبهمة وغامضة تطرح عددا متنوعا من التساؤلات. تفادي تسهيلها إلى أن تصبح تافهة. أن تكون في حدود قدرات وطاقات المتعلم ومستواه الدراسي. عناصر الوضعية المشكلة السند أو الحامل والمهمة هما أهم مركبي أو مكوني الوضعية-المشكلة. السند أو الحامل: أو ما يسمى بنص الموضوع أو التمهيد للوضعية ويعطي مميزات الوضعية، ومختلف المعلومات التي يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار أثناء البحث والمعالجة، ويتم اعتمادها كلها أو بعضها في إيجاد وصياغة الحل للمشكلة. المهمة: التساؤلات التي يتم استخلاصها وتكون في صلب الموضوع والتي تعطي التعليمات والإرشادات التي يجب اعتمادها، وتبيان الأهداف التي ينبغي بلوغها وتكون ضمن ما جاء في السند. أصناف الوضعية المشكلة يمكن تصنيف الوضعية المشكلة إلى ثلاث أصناف رئيسية وتتمثل فيما يلي: الوضعية المشكلة التأسيسية البنائية: في هذا النوع يتم الاعتماد على دروس سابقة ومعلومات ماضية ولها علاقة تحفيزية بهذه الوضعية، في بناء وتشكيل معارف جديدة يتم استحضارها بعد المباشرة في الدرس، ويتم استعمالها في حل المشكل وتجاوزه. يمكن أن نأخذ مثلا على ذلك: مضامين النصوص المستعملة في مختلف المواد والتي ينطلق منها بناء محاور الدروس الموالية.