- من عال جاريتينِ حتى يُدْرِكا ، دخلتُ أنا و هو الجنةَ ، كهاتينِ الراوي: أنس بن مالك | المحدث: الألباني | المصدر: صحيح الجامع | الصفحة أو الرقم: 6391 | خلاصة حكم المحدث: صحيح | التخريج: أخرجه مسلم (2631)، والترمذي (1914) باختلاف يسير، وأحمد (12498) بنحوه مطولاً مَن عالَ جارِيَتَيْنِ حتَّى تَبْلُغا، جاءَ يَومَ القِيامَةِ أنا وهو وضَمَّ أصابِعَهُ. أنس بن مالك | المحدث: مسلم | المصدر: صحيح مسلم الصفحة أو الرقم: 2631 | خلاصة حكم المحدث: [صحيح] يُبيِّنُ النَّبيُّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّم أنَّه مَن "عالَ جارِيتينِ"، أي: أَنفَقَ عَليهِما وقامَ بَمُؤنَتِهما، والمُرادُ: بِنتَانِ له أو أَعمُّ مِن ذلكَ؛ "حتَّى تَبلُغا"، أي: تُدرِكا البُلوغَ أو تَصِلَا إلى زَوجَيهِما؛ فإنَّه يَأتي يَومَ القيامةِ هوَ والنَّبيُّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّم، أي: مُصاحبًا للنَّبيِّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّم؛ وضَمَّ النَّبيُّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّم أَصابِعَه: أي: إصبَعَيْه. في الحديثِ: الثَّوابُ العَظيمُ لِمَن قامَ على البَناتِ بالمَؤُونةِ والتَّربيةِ حتَّى يَكْبَرْنَ أو يَتزوَّجْن. من عال جاريتين حتى تبلغا with meaning in english. وفيه: فَضلُ الإِحسانِ إِلى البَناتِ. وفيهِ: شَرفُ الإنفاقِ عَلى العيالِ ولا سيَّما البَناتُ.
حاول أن تقوّي ثقتها بنفسها بالتّعبير عن جمالها الخارجي والدّاخلي، وأن تقول لها بعض الكلمات الإيجابيّة المحفّزة لها للشّعور بهذا الأمر، وذكر صفاتها التي تدعّم قولكَ هذا. أشعرها أنّكَ دائمًا موجود لحمايتها، وإن أحسّت بأي خطر أو صعوبة فكل ما عليها فعله هو الهروب لحضنكَ، والارتماء به، كيف لا وأنتَ والدها، ولكن لا يعني هذا أن تحل مشاكلها بالنّيابة عنها، فأنتَ بذلكَ تجعلها متّكلة عليكَ، ضعيفة الشخصيّة، بل ساعدها ووجّها على مواجهة المصاعب، وحل مشاكلها، واتركها لتخوض تجربتها بنفسها. إسلام ويب - مرقاة المفاتيح شرح مشكاة المصابيح - كتاب الآداب - باب الشفقة والرحمة على الخلق- الجزء رقم7. لا تبخل عليها بعواطفكَ، فمصارحتكَ لها بحبّك، واهتمامكَ بها لا تضعف هيبتكَ كوالد، بل تقوّيها. اقضِ معها الوقت الذي تحتاجه، وشاركها بفعاليّات حياتها، واهتماماتها، وشجّعها على تحقيق أهدافها. قد يُهِمُّكَ وضح الإسلام طرق تربية البنات تربية صحيحة، وتنشئتهنّ تنشئة قويمة، فإن كانت لديكَ بنت تمعّن بالنّصائح التّالية التي تمكّنكَ من تربيتها التّربية الإسلاميّة الصّحيحة، التي لكَ برّها وصلاحها: [٤] اختر الزّوجة الصّالحة ، ذات الدّين والخُلق، وهذه أولى حقوق ابنتكَ عليكَ، ومن أهم النّصائح في هذا المجال. كن قدوة لابنتك باتّباع السّلوك الإسلامي القويم، من حيث محافظتكَ على صلاتكَ، وصيامكَ، وأخلاقكَ الحسنة، فالأطفال يتعلّمون بالتّقليد أكثر من التّلقين.
فنسأل الله أن يوفقنا وإياكم إلى حسن الرعاية والتربية، وأن يصلح لنا ولكم الذرية، وأن يجعلهم قرة عين، ويجعلنا وإياكم وإياهم وسائر المسلمين هداة مهتدين، غير ضالين ولا مضلين، اللهم ارحم موتانا، واشفِ مرضانا، وعافِ مبتلانا، واجعل آخرتنا خيرًا من دنيانا، وصلى الله على نبينا محمد،وعلى آله وصحبه. أخرجه مسلم، كتاب البر والصلة والآداب، باب فضل الإحسان إلى البنات، برقم (2631). أخرجه البخاري، كتاب الزكاة، باب اتقوا النار ولو بشق تمرة والقليل من الصدقة، برقم (1418)، ومسلم، كتاب البر والصلة والآداب، باب فضل الإحسان إلى البنات، برقم (2629). من عال جاريتين حتى تبلغا. أخرجه البخاري، كتاب الزكاة، باب اتقوا النار ولو بشق تمرة والقليل من الصدقة، برقم (1417)، ومسلم، كتاب الزكاة، باب الحث على الصدقة ولو بشق تمرة، أو كلمة طيبة وأنها حجاب من النار، برقم (1016). طبقات الشعراء، لابن المعتز (ص:281). انظر: التذكرة الحمدونية (8/ 121)، وزهر الآداب وثمر الألباب (2/ 529)، وشرح ديوان الحماسة للتبريزي (1/ 101). شرح ديوان الحماسة للتبريزي (1/ 101). الحماسة البصرية (1/ 273). انظر: تاريخ دمشق لابن عساكر (41/ 32)، والعقد الفريد، لابن عبد ربه الأندلسي (2/ 64)، وديوان المعاني (2/ 251)، وزهر الآداب وثمر الألباب (2/ 529).
وتسعى استراتيجيات خفض الطلب على المخدرات إلى الحد من الإقبال على تعاطيها، ومد يد العون إلى المتعاطين لكسر عادة التعاطي وتوفير الحاجة إلى العلاج من خلال برامج مدروسة ومختبرة. وذكرت أن الأخذ بالأسباب القانونية والارتفاع بمستوى كفاءة العاملين في أجهزة العدالة الجنائية (CJS) والتعجيل في نظر قضايا المخدرات خاصة قضايا الجلب والتجارة يمثل أحد العوامل المحورية التي تساهم في تقليص المعروض من المواد المخدرة.
وقامت بها مجموعة من طلاب قسم الاجتماع والخدمة الاجتماعية بجامعة الإمام وهم (أيمن الشهراني - فهد البقمي-أحمد الغامدي - غازي البقمي - عبد الله الشبيعان). وذلك لمعرفة اتجاهات الشباب الجامعي نحو مخاطر استخدام المواد المخدرة للخروج بتصور مقترح لدور الخدمة الاجتماعية في تمكين الشباب الجامعي من مواجهة ظاهرة الإدمان في المجتمع. وقد أشرف على الدراسة الدكتور أحمد فاروق أستاذ الخدمة الاجتماعية المساعد بالقسم، وتمت بدعم ورعاية الجمعية الوطنية للوقاية من المخدرات (وقاية). ومن النتائج الأخرى التي أظهرتها الدراسة تحديد وجهة نظر العينة في طرق قضاء أوقات الفراغ حيث تبين أن رأي النسبة الغالبة من الطلاب (33. 9%) كان لصالح متابعة البرامج التليفزيونية بمختلف أنواعها، تليها نسبة (17. 9%) مثلت الخروج مع الأصدقاء، تليها نسبة (14. 3%) لصالح متابعة الصحف والمجلات، ونسبة (1. 7%) لممارسة بعض الألعاب ولعب الأوراق، ومثلت النسبة الأقل (3. 6%) قضاء وقت الفراغ في ممارسة العمل الخاص، ومن المحتمل أن البيانات تشير إلي اعتراف الطلاب بوقت الفراغ وأهمية ممارسة الترويح دون العمل. وعن الوسائل التي تناول من خلالها الطلاب ظاهرة المخدرات وتعارفوا عليها أكدت النسبة الأكبر(46.
جميع الحقوق محفوظة © تفاصيل 2022 سياسة الخصوصية اتفاقية الاستخدام اتصل بنا من نحن
كذلك في إطار خطة الهيئة لمساعدة مؤسسات التعليم فوق الثانوي على بناء أنظمة جودة داخلية بها، تقدم الهيئة مشروع التقويم التطويري الذي لا يقل أهمية عن الاعتماد الفعلي لأن تلك المؤسسات التعليمية/البرامج المشاركة في المشروع تقوم بجميع خطوات الاعتماد ما عدا الاعلان عن قرار الاعتماد. يهدف مشروع التقويم التطويري بشكل عام إلى تقديم المساندة العملية وتكثيف المشورة للمؤسسات التعليمية وبرامجها الخاضعة للتقويم لتمكينها من استيفاء متطلبات نظام ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي، ولإعطائها فرصة التعرف بصورة عملية وموضوعية على المستوى الفعلي للجودة لديها سواءً على المستوى المؤسسي أو البرامجي، بالإضافة إلى تعزيز قدرات أعضاء هيئة التدريس والموظفين في المؤسسة التعليمية وبرامجها للتعامل مع معايير وإجراءات ضمان الجودة وعمليات التقويم والاعتماد الأكاديمي. وقد استفاد من هذا المشروع في الفترة الماضية خمسُ مؤسسات تعليمية (جامعة الملك سعود وجامعة الملك فيصل وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وجامعة القصيم وكلية إدارة الأعمال بجدة)، وأربعون برنامجاً تعليمياً من برامجها؛ الأمر الذي ساهم في تمكين تلك المؤسسات والبرامج من استيفاء متطلبات التأهل للاعتماد، وتقدمها بطلب الاعتماد بعد انتهاء المشروع بفترة وجيزة حيث حصلت كل من جامعة الملك سعود وجامعة القصيم وكلية إدارة الأعمال بجدة على الاعتماد المؤسسي، أما جامعة الملك فيصل وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية فهما حالياً في مرحلة استيفاء متطلبات الاعتماد المؤسسي.
الأحد 6 ربيع الأول 1436 هـ - 28 ديسمبر 2014م - العدد 16988 أصدرت القائمة الجديدة للمؤسسات التعليمية التي تم اعتمادها د. عبد الله المسلّم منحت الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي مؤخراً في دورتها الثانية للاعتماد مجموعة من المؤسسات التعليمية والبرامج شهادة الاعتماد، وهذه الشهادة تمنح للمؤسسات أو البرامج التي تحقق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي الخاصة بالهيئة. وقد تجاوزت الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي في هذه الدورة الحدود المحلية بمنحها لجامعة الخليج العربي في مملكة البحرين الشقيقة شهادة الاعتماد المؤسسي. وقد تضمنت قائمة الاعتماد الجديدة جامعة القصيم، وجامعة الأمير محمد بن فهد وجامعة الخليج العربي والتي حصلن على اعتماد مؤسسي. وفيما يخص الاعتماد البرامجي مُنحت في هذه الدورة خمس برامج شهادة الاعتماد البرامجي، وهذه البرامج تضمنت برنامج إدارة الأعمال في جامعة الملك سعود، كما منحت الهيئة شهادة الاعتماد في برنامج علوم الحاسب الآلي وبرنامج نظم المعلومات لجامعة الأمير سلطان، وبرنامج الهندسة الإلكترونية وهندسة الحاسبات ، وبرنامج نظم المعلومات في جامعة عفت. خبراء دوليون يشاركون في عملية التحقق من تطبيق المعايير شهادات اعتماد ل10 جامعات و30 برنامج من «هيئة الاعتماد الأكاديمي» ويصبح مجموع ما منحته الهيئة من شهادات اعتماد بشقيه البرامجي والمؤسسي 40 شهادة اعتماد، وتدرس الهيئة حالياً مجموعة كبيرة من طلبات الاعتماد قدمت من عدة جامعات ومؤسسات تعليمية، وقد قامت الهيئة بالفعل بقبول عدد كبير من هذه الطلبات وتمت الموافقة عليها وهي في طور الحصول على الاعتماد الأكاديمي، وهذه المؤسسات والبرامج تخضع حالياً للمرحلة الأخيرة من مراحل التحقق من استيفاء متطلبات الاعتماد.
كذلك يوجد حالياً عدد من الجامعات الحكومية التي تمر بتجربة التقويم التطويري وهي جامعة أم القرى وجامعة طيبة وجامعة الملك خالد وجامعة الطائف وجامعة تبوك والجامعة الإسلامية وجامعة نجران وجامعة سلمان بن عبدالعزيز وجامعة حائل، إضافة إلى (51) برنامج من برامجها.