خلود غنام- سبق- الرياض: افتتحت مديرة جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن معرض "روسم" الذي يمثل إنتاج أول دفعة لمشروع تخرج 25 طالبة في قسم التصوير التشكيلي والطباعة بكلية التصاميم والفنون لعام 1434هـ/1435هـ. ويقام المعرض في المكتبة المركزية في جامعة الأميرة نورة يوم الأربعاء الموافق 28 مايو 2014م، ويستمر لمدة ثلاثة أيام. وقالت عميدة كلية التصاميم والفنون الدكتورة حنان بنت يوسف الأحمد بمناسبة افتتاح المعرض: "نحن نرى في مشروعات تخرج قسم التصوير التشكيلي والطباعة إطلالة جديدة على فن مبدع نتجدد معه بإشراقة ألوان الطيف". تصميم داخلي جامعة نورة الجديد. وأضافت: "تخطو مجموعة من طالباتنا الخريجات بالقسم خطواتهن الأولى في طريق إثراء الحركة الفنية التشكيلية السعودية، وأشكر كل من أبدع ولوّن وساهم في هذا المعرض الفني". وأردفت: "ما أراه اليوم كان يعتبر في السنوات الماضية بمثابة حلم وأفكار نظيرة، لكنني اليوم أجد هذا الحلم يتحقق على يد فنانات المستقبل". من ناحيتها، قالت رئيسة قسم التصوير التشكيلي والطباعة الدكتورة منى بنت سعد القرني: "أنا سعيدة بأن تشهد كلية التصاميم والفنون ممثلة في قسم التصوير التشكيلي والطباعة معرضاً لمشروع تخرج الدفعة الأولى من طالبات القسم".
خلود غنام- سبق- الرياض: أقامت متوسطة جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، تحت إشراف إدارة موهوبات منطقة الرياض، مسابقة "الفيرست ليغو" السعودي لتصميم وبرمجة "روبوتات LEGO NXT" في سنته الثانية على التوالي لعام 1435هـ، والذي بدأ في 1 جمادى الأول 1435هـ، وحتى 5 من جمادى الأول. الخطة الدراسية. وأشارت مديرة متوسطة جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن فاطمة الخليفة، إلى جاهزية المباني العالية وجودة التجهيزات من توفر ملاعب وصالات ذات مساحات شاسعة مجهزة بأدوات السلامة والطواري، إذ تقوم الترتيبات والتجهيزات للمسابقة تحت إشراف فرق صيانة متخصصة من مهندسين وفنيين إضافة لمجهودات إدارة ومنسوبات المدرسة لإنجاح المسابقة وتوفير كافة المستلزمات لإستقبال ضيوفها على مدار أيام الحدث. وأضافت "فاطمة الخليفة": يطرح اتحاد "الفيرست ليغو" موضوعًا مختلفاً في كل عام للفت انتباه الطلاب على المشاكل التي تواجه العالم حاليًا، لإيجاد حلول هندسية واقعية باستخدام التكنولوجيا، وتتناول مسابقة هذا العام موضوع "الكوارث الطبيعية من زلازل وبراكين وتسونامي: اكتساح الأمواج العاتية". وأفادت "فاطمة الخليفة"، أن المسابقة سنوية غير ربحية وعالمية، الهدف منها جذب النشء لتعلم العلوم، حيث يقوم الطلاب بإعداد بـحث علـمي، ثم تـصميم وبناء الرجل الآلي، وبرمجته ليـنجـز مـهـام على أرض الملعب بناء على موضوع المسابقة.
3- توزيع الانارة والثريات: باتت الأفكار والمفاهيم والأشكال المبتكرة للانارة بكل أنواعها عناصر أساسية في إحياء المساحات ومنحها روح مميزة، فكل مكان له إنارة خاصة به لتبرزه وتميزه، لذا فإن الوقت والجهد المبذول لعمل التنسيق يستحقان العناء للحصول على تصميم فلل داخلي بشكل مثالي، فمثلًا الإنارة النابعة من الثريات بأحجارها البراقة والكرستالية اللامعة الفخمة تناسب صالونات الفلل، في حين أن صالة الطعام تناسبها الثريا المتدلية فوق طاولة الطعام موجهة لوسطها. أما في غرفة المعيشة وصالات الاستقبال فإن الإنارة الشاملة القوية ضرورية، مع التركيز على الإضاءة المسلطة على بعض الأركان التي تتواجد فيها قطع الديكور الفنية المراد إبرازها وسنتناول هذا بالتفصيل في تصميم غرفة المعيشة. تصميم داخلي جامعة نورة بنت عبدالرحمن. بينما تحتاج باقي الغرف إلى تشكيلة واسعة من الأضواء المختلفة، بدءًا من الخافتة للراحة، مرورًا بالساطعة للتنظيف وصولًا إلى الإضاءة المركزة للقراءة. أما مطابخ الفلل فالإنارة يجب أن تكون متنوعة بين الساطعة لأنشطة تحضير الطعام، والإنارة الشاملة أو الخلفية لتناول الأكل، ويجب أن تكون الإنارة في مداخل وممرات الفلل آمنة، مع مراعاة الحرص على إضافة جو حميم لطيف، أما الممرات الطويلة يفضل أ لا تكون الإنارة مسلطة إلى أعلى بل تكون على جانبي الممر، وتشع بنورها إلى الأسفل.
وكان الافتتاح للرجال خلال يومي الأحد والاثنين، حيث تمت دعوة مجموعة من الفنانين التشكيليين والمهتمين بالفن. واشتمل المعرض على ألوان من التراث الشعبي وزخارف لمنطقة نجد والحجاز, ونماذج من الفن الإسلامي لتجسيد السيرة النبوية وعمارة المسجد النبوي والاختزال والكعبة المشرفة. وتضمنت الأعمال الفنية المعروضة دور المرأة عبر التاريخ وتجسيد بعض الموضوعات الاجتماعية كالفقر والازدحام إضافة إلى بعض القصص المستمدة من الأساطير الشعبية ككتاب كليلة ودمنة وخيال الظل.
حقائق وغرائب هل الكون منحنِ إلى الخارج أكثر من الداخل، أم أنه مُسطَّح بطريقةٍ ما؟ 2 دقائق هناك عدد لا نهائي من الأسئلة التي ينبغي الإجابة عنها فيما يتعلَّق بحافة الكون؛ مثل: هل له نهاية؟ وما شكل هذه النهاية؟ وأين تقع؟ تدل جميع الأدلة على أننا لا نعيش مُعلَّقين في فراغ غير مُحدد الشكل؛ فالفضاء ينحني حول أي شيءٍ ذي كتلة، مثلما يَتحدَّب «الترامبولين» عند سقوط كرة أو جسم عليه؛ إذ تُرسل الثقوب السوداء دفقاتٍ من أمواج الجاذبية -كما لو أنها ترمي الحصى في بركةٍ كونية- وبذلك تتمدد الفجوات، وتتقلص بين المجرَّات بمرور الوقت، وتعطينا هذه التغيرات التي تحدث في الكون فكرةً عن كيفية تَشكُّل الكون. تصطدم الأجسام الضخمة بنسيج الزَّمكان مُحدثةً فيه الانحناء- تَحدُّباً أو تَقعُّراً، ويعتقد علماء الفيزياء الفلكية أن هذه التغيرات قد تكشف شكل الفضاء الحقيقي؛ هل الكون منحنِ إلى الخارج أكثر من الداخل، أم أنه مُسطَّح بطريقةٍ ما؟ 1. الشكل المنحني السلبي يُعد الشكل المنحني -الذي يشبه رقائق البطاطا الشهية- أفضل طريقةً لتمثيل شكل الكون؛ الذي لا يحتوي طاقةً وكتلة كبيرتين لإبطاء تمدد الكون بعد الانفجار العظيم، وبدون الكثافة المطلوبة ليتماسك ويتجمَّع من جديد بعد الانفجار العظيم، سيتقعّر الفضاء إلى الداخل ويتمدد إلى ما لا نهاية.
وقال العلامة محمد بن محمد المولى أبو السعود العمادي (982 ه) –رحمه الله تعالى- موضحاً أن الفراش لا ينافي التكوير: "وليس من ضرورة ذلك –أي: وصف الأرض بالفراش- كونها مسطحاً حقيقياً، فإن كرية شكلها مع عظم جرمها مصطحة لافتراشها" من (إرشاد العقل السليم 1/61). وقال العلامة شهاب الدين محمود بن عبد الله الآلوسي (1270 ه) –رحمه الله تعالى- في تفسير قوله تعالى: {الَّذِي جَعَلَ لَكُمْ الأَرْضَ فِرَاشًا} [البقرة: 22]: "ولا ينافي كرويتها كونها فراشاً، لأن الكرة إذا عظمت كان كل قطعة منها كالسطح في افتراشه كما لا يخفى" من (روح المعاني 187/1) ومثله في (25/67). وقال في تفسير قوله تعالى: {وَالأَرْضَ مَدَدْنَاهَا}: "المراد بسطها وتوسعتها ليحصل بها الانتفاع لمن حلّها ولا يلزم من ذلك نفي كرويتها، لما أن الكرة العظيمة لعظمتها ترى كالسطح المستوي" (14/28) ومثله في (53/17) و (176/26). واخيرااااا ناسا تكشف عن شكل الارض الحقيقي - YouTube. وقال في تفسير قوله تعالى: {وَاللَّهُ جَعَلَ لَكُمْ الأَرْضَ بِسَاطًا} [نوح: 19]: "وليس فيه دلالة على أن الأرض مبسوطة غير كرية، لأن الكرة العظيمة يرى كل من عليها ما يليه مسطحاً" (76/29). وقال –أيضاً- في تفسير قوله تعالى: {أَلَمْ نَجْعَلِ الأَرْضَ مِهَادًا} [النبأ: 6]: "لا دلالة في الآية على ما ينافي كريتها كما هو المشهور من عدة مذاهب" (6/30).
كشف مسؤول مصري عن بدء السلطات التعليمية بالبلاد في تدريب وتعليم طلبة المدارس على تشغيل وإدارة الأقمار الاصطناعية، من خلال نماذج تعليمية صممت لهذا الغرض، بهدف تشجيع الطلبة على دراسة علوم الفضاء والتخصص فيها بالمرحلة الجامعية. الأرض: شكلها تمثيلها ( الأولى إعدادي )1 - Ibntoumert school. وقال نائب وزير التربية والتعليم المصري، رضاء حجازي، في تصريحات لموقع "سكاي نيوز عربية"، إن وزارة التربية والتعليم وقعت، الأربعاء، بروتوكول تعاون مع وكالة الفضاء المصرية، بهدف "نشر الوعي بعلوم الفضاء لدى طلبة المدراس المصرية ". وشدد حجازي على أن " وكالة الفضاء المصرية هي أحد المشاريع القومية العملاقة في البلاد"، مضيفا: "كما أن دور وزارة التربية والتعليم هو أن تنشر الوعي بما تفعله (الوكالة) بين الطلبة، حتى يكون هناك انتماء وولاء للبلاد ويتحقق الشغف لديهم بدراسة علوم الفضاء مستقبلا". وأوضح أن البروتوكول الذي تم توقيعه، عبارة عن تعاون بين وكالة الفضاء المصرية و وزارة التربية والتعليم ، بهدف "نشر الوعي لدى الطلبة وتدريبهم على دراسة ما يحدث في الفضاء، من خلال نشر 100 قمر اصطناعي تعليمي على المدراس في مختلف محافظات مصر ". وتحتوي تلك الأقمار على جميع مكونات القمر الاصطناعي الحقيقي، بحيث أن الطالب يتعلم عليه ويتدرب على تشغيل كل ما يخص القمر الاصطناعي الحقيقي، وكذلك كيفية بنائه وإطلاقه للفضاء والتحكم فيه، واستخداماته.
باستعمال اختلاف الزوايا التي يصنعها الظل كمبادئ في حساباته المثلثية قدر محيط الأرض وكانت نسبة الخطأ في حسابات إراتوستينس بحدود 5 إلى 15% من قيمة محيط الأرض الحقيقي "الخطأ كان بسبب أن الشكل الحقيقي للأرض هو بيضاوي أي كرة مفلطحة وليس كرة تماماً" لماذا لا نلاحظ الشكل الحقيقي للأرض قبل الإجابة على هذا التساؤل المشروع وهو لماذا لا نلاحظ الشكل الحقيقي للأرض أو لماذا لا نشعر بكروية الأرض لابد لنا من عرض أبعاد كرة الارض: – قطر كرة الأرض حوالي 12742 كم تقريباً – محيط كرة الأرض هو 40075. 16 كيلومتر من عند خط الاستواء وهو طول خط الاستواء الذي يلف كرة الأرض. هل بإمكانك عزيزي تخيل هذه الأبعاد وتخيل طول وحجم الإنسان بالنسبة لها؟ نعم نحن كبشر لا نشعر بهذه الكروية بل نشعر أن الأرض منبسطة وذلك بسبب طولها وكبر حجمها بالنسبة لنا ولكي نقرب الأمر لك أكثر سنضرب لك هذا المثال: تخيل أن لديك بالون تقوم أنت بنفخه بالهواء وعلى سطح هذا البالون نملة. ألست معي أنك كلما نفخت بالبالون أكثر وازداد حجمه كلما ازداد ميول سطح البالون نحو الانبساط والاستقامة أكثر. نعم فالجزء من قوس الكرة (البالون هنا) الذي تقف عليه النملة سيزداد انبساطاً كلما ازداد حجم البالون.