يتضمن تحضير مادة التربية الفنية على التهيئة والتمهيد و استراتيجية التعلم النشط و الاهداف و الخبرات السابقة و اجراءات تحقيق النواتج من المعلمة والمتعلمة و نشاط اثرائي و نوع التقويم (تقويم قبلي-تقويم بنائي-تقويم ختامي) و معلومات اثرائية و الواجبات المنزلية و رابط تفاعلي. درس المميزات التشكيلية للخط العربي مادة التربية الفنية الصف الثالث المتوسط فصل دراسي اول 1442 هـ نقدم لكم بعض من الأهداف لمادة التربية الفنية: إنتاج عمل فني باستخدام العجائن الورقية. • إدارك دور الرمز في الأعمال الدعائية. • إنتاج رسومات فنية باستخدام خامات متعددة. • إبراز بعض القيم الفنية الجمالية النفعية في بعض الأعمال الفنية المجسَّمة والمسطَّحة. • التحدث عن بعض الأعمال الفنية من التراث الإسلامي في العصر التيموري وإبراز معنى المنمنمات في تلك الأعمال. • إدراك بعض الخصائص التشكيلية للخط العربي. • تصميم وحدة زخرفية تجمع نوعين من أنواع الزخرفة الإسلامية. • كتابة وصف فني لأعمال زخرفية. و تتضمن اهداف درس المميزات التشكيلية للخط العربي مادة التربية الفنية الصف الثالث المتوسط: 1-معرفة أنواع الخط العربي. 2-ذكر المقصود بالتحوير.
معرفة تاريخ الخط العربي. معرفة أنواع من الخط العربي. إدراك المميزات التشكيلية للخط العربي.
درس المميزات التشكيلية للخط العربي ثالث متوسط، في البداية، يتناول الدرس مهارات فنية للخط العربي، حيثُ أن الخط العربي هو أحد الفنون والتصميمات المكتوبة التي تستخدم من خلالها الحروف العربية، ومن خلال الحروف تكتب الخطوط المزخرفة بهذه الخطوط ، كونها قابلة للتشابك ، الموازنة والتداخل. تستخدم الخطوط والزخارف العربية في المساجد لتزيينها ونسخ القصور من المصحف الشريف وبعض الكتب. تعددت الآراء حول مصادر الخط العربي ، منها أنه مشتق من خط المسند ، وهو أحد الخطوط التي تطورت في اليمن وكان من الخطوط التي كانت تستخدم في شبه الجزيرة العربية. هناك العديد من أنواع الخط العربي التي يتم استخدامها لتعليم مهارة الكتابة بالخط العربي، من أنواع الخط العربي الخط الكوفي وهو من أقدم الخطوط التي عرفتها البشرية ويعود تاريخه إلى الأنباط وكان من الخطوط التي انتشرت في جبال حوران وشبه الجزيرة العربية. من أهم الخطوط العربية ومن أصعب أنواع الخطوط هو الخط الفارسي (خط الإجازة).
الأجهزة والأدوات اللازمة لمهنة النقش على الحجر، تعتبر حرفة النقش على الحجر من الفنون التاريخية القديمة التي استخدمت لتزيين المعابد والقصور وحتى القلاع، حيث كان يتم اللجوء للنقش على الحجارة سواء بزخارف أو رسومات أو كتابات لغرض جمالي أو لعكس تاريخ وثقافة حضارة ما. الأجهزة والأدوات اللازمة لمهنة النقش على الحجر - تجارتنا. وللتعرف أكثر عن هذا الفن الرائع ومعرفة الأجهزة والأدوات المستخدمة لمهنة النقش على الحجر تابعنا في مقالنا التالي. ما هي الأحجار المستخدمة في مهنة النقش على الحجر تتعدد أنواع وألوان وأشكال الأحجار لذلك يجب التقيد بعدة شروط عند اختيار الحجر الذي ترغب بالنقش عليه لضمان الحصول على نتيجة مثالية وبكل سهولة. إذا كنت مبتدئًا في مهنة النقش على الحجارة يُنصح باختيار الحجر ذو الملمس الناعم ( الصابوني) كالحجارة الرملية أو الجيرية أو الملساء، حيث يتميز هذا النوع بالمطاوعة وسهولة النقش عليه أيضا يجب مراعاة أن يكون سطح الحجر مستوي ( أحجار الأنهار) خالي من التعرجات، أو الانحناءات المزعجة التي تؤخر عملية النقش وتتسبب في حدوث الكثير من الأخطاء. التحضيرات اللازمة قبل البدء بعملية النقش قبل البدء بعملية النقش لابد من اختيار وتحديد الرسم أو التصميم الذي ترغب بنقشه على الحجر مما يجنبك الوقوع في العديد من المشاكل والأخطاء خلال عملية النقش.
كانت تلك الألواح الطينية بعد تجفيفها أو حرقها تصبح غير قابلة للتدمير تقريبا، وتم تسجيل نصوص ذات قيمة خاصة عليها منها نصوص قانونية، ومحفوظات ملكية، ومراسلات رسمية بين الدول، وقد دفنت العديد من تلك الألواح عبر آلاف السنين تحت التلال والمدن المنسية وتم اكتشاف بعض منها سليمة في الحفريات الأثرية الحديثة. وعدد الألواح الطينية التي تم اكتشافها تقترب من 500000، وهناك اكتشافات جديدة تضاف إلى هذا العدد وأكبر فئة تم اكتشافها تتكون من الوثائق التجارية الخاصة والمحفوظات الحكومية، وفي المقابل كان المصري القديم يستخدم الأحجار ولفائف ورق البردي للكتابة عليها، وهو ما يشبه الورق الحالي، الذي صنع من ألياف نبات البردي الذي ازدهر ونمى على ضفاف وادي النيل، وقام الكتاب بنسخ النص المراد كتابته على جانب من ورقة البردي، ويتم لف المنتج النهائي بالنص الموجود بداخله كلفافة. أثر أستخدام ورق البردى على أسلوب الكتابة تماما كما فعلت أقراص الطين في الحضارة السومرية، وكتب عليها الكتبة بقلم من البوص أو فرشاة وأحبار بألوان مختلفة، ويمكن أن تكون النتيجة زخرفية للغاية خاصة عند القيام بالكتابة عليها بالهيروغليفية وهو أسلوب يتكيف بشكل أفضل على الورق من النقش على الحجر، كما أن المصريون استحدثوا أنواع من الكتابة بجانب الهيروغليفية تعرف بالكتابة الهيراطيقية (الخط الكهنوتي) والكتابة الديموطيقية (شكل مبسط من الأشكال الهيراطيقية مناسب للاستخدام الشعبي) والتي تم الكتابة بها بشكل أفضل على ورق البردي.
أما هذا النقش المكتشف في قرية خيرة بالباحة فقد تضمن إشارة صريحة إلى الصيحة التي كانت عذاباً لقوم صالح، حيث اتضح أن المكتوب بالنص وبالأحرف الثمودية المتقدمة (نب هجر) ونب تعني رفع الصوت أو الصياح، وهي الصيحة، وهجر بحسب ترجمة حسين الكناني فهي تعني الحجر فتكون ترجمة النص (صيحة الحجر)! وقال الأستاذ عبدالهادي الزهراني إن كلمة "نب" تستخدم في قرية خيرة حتى يومنا هذا، بمعنى رفع الصوت أو الصيحة؛ وقد أشير إلى أصحاب الحجر وصيحة العذاب لقوم صالح عليه السلام في سورة الحجر في قوله تعالى: (وَلَقَدْ كَذَّبَ أَصْحَابُ الْحِجْرِ الْمُرْسَلِينَ (80) وَآتَيْنَاهُمْ آيَاتِنَا فَكَانُوا عَنْهَا مُعْرِضِينَ (81)وَكَانُوا يَنْحِتُونَ مِنَ الْجِبَالِ بُيُوتًا آمِنِينَ (82) فَأَخَذَتْهُمُ الصَّيْحَةُ مُصْبِحِينَ).
السبت 23 ذي الحجة 1432هـ - 19 نوفمبر 2011م - العدد 15853 القافلة تسير هذا الذي عرفناه في المدرسة التلقينية. تلقّي العلم حين يكبر الإنسان جسداً وعقلاً يصبح شاقاً كمن ينقش على سطح البحر. يعني بلا فائدة، وهذا غير صحيح. أعرف شخصياً رجالاً كبار الهِمم تعلموا وهم كبار وأصبحوا قادة في بلادنا. المهم العزيمة والإصرار. أتمنى ممن أعرفهم أولئك الذين وصلوا إلى أعلى المراتب والرتب أن يحكوا قصّة حياتهم للأجيال لكي يعرف شباب اليوم أن هذا الوطن لم يتكون هكذا بمحض الصدفة. بل بالعزيمة والكفاح وتحمّل المشاق. حكاية اليوم عمن يعلّم كبار وكبيرات السن. أليست مهمة بالفعل صعبة؟ يكفي بها أن يكون المعلّم/ المعلمة لديهم قيمة الصبر وسعة الصدر حتى يمكنهم التعامل مع منهم أكبر سنا ومن ثم تعليمهم أبجديات العلوم والمعارف. إذا كانت بلادنا محل إعجاب المنظمات الدولية في مكافحة الأمية فمن باب أولى تقدير المعلمات والمعلمين الذين كان لهم الفضل في تعليم كبار السن ومكافحة أميتهم. وزارة التربية والتعليم تزهو بهذا الإعجاب ومن حقها؛ لكن أليس الأولى الالتفات للمعلمات والمعلمين والنظر في حقوقهم بل وإعطائهم الأولوية في الاهتمام؟ بعثت لي إحدى المعلمات رسالة مليئة بالتساؤلات وبدوري سأحيلها إلى وزارة التربية والتعليم للإجابة حتى تطمئن النفوس.
وعاتب الرئيس المصري أصحاب هذه العقليّة، مؤكّداً أنه يجب ردع ما بدأ الإنحراف الإسلامي بفرضه. مترجمة في القسم العربي في وكالة زينيت، حائزة على شهادة في اللغات، وماجستير في الترجمة من جامعة الروح القدس، الكسليك. مترجمة محلّفة لدى المحاكم
إنه يشبه التقنية الحالية للإزميل والمطرقة. خدش: يتكون من استخدام حافة حجر لخدش السطح. الكشط: يتكون من تنعيم السطح بفرك حجر عليه ثم تلميعه بالرمل والماء. أكثر أشكال النقوش الصخرية شيوعًا حول العالم هي: حلقات دائرية ومربعة ، دوائر متحدة المركز ، صفوف من النقاط ، وجوه مثلثة ومربعة ودائرية ، أشكال مجسمة (تشبه الشكل البشري) مع انقسامات أو تعرجات أو خطوط منحنية تحاكي خطيئة النهر.
على مدى 32 عاماً وسعت الدار من انتشارها وترسيخ وجودها بين العمال فبعد سنين قليلة من نشأتها فى حلوان توجهت إلى المحلة الكبرى وشبرا الخيمة ونجع حمادى والاسكندرية، ومع تراجع القطاع العام وتنامى القطاع الخاص توجهت الدار إلى المناطق الصناعية الجديدة فى العاشر من رمضان ومدينة السادات، ومع ثورة 25 يناير افتتحت مقرها 88 شارع القصر العينى الذى أصبح عنوانا للنقابات المستقلة ومقصداً لكل الراغبين فى إنشاء نقابات لا تخضع إلا لسلطة العمال. على مدى 32 عاماً طورت الدار من أساليب عملها وأدواتها فى حملات الدفاع والمساندة، ومناهجها فى التدريب والتوثيق والبحث. على مدى 32 عاماً خاضت الدار معارك كثيرة من أجل البقاء واستمرار رسالتها، لم تتراجع ولم تتنازل، ظلت فى الصفوف الأولى للحركة العمالية متمسكة بمبادئها ورافعة لراية العمال ومنتصرة لحقوقهم. فتحية للبناءين الذين شيدوا دارهم بعرقهم وفكرهم وتحية للذين آمنوا بقضية الطبقــة العاملة ووهــبوا لها حياتهم وساندوا الدار مـنذ بدء مسيرتها حتى أصبحت دارا لعمال مصــر. وسلاما على شهدائــنا الذين سطـروا بدمائهـم الطاهرة صفحـات تاريخــنا المجيد".