العناصر التي تتضمنها عملية إدارة وتنظيم صفوف التربية الخاصة 1- تبني فلسفة واضحة تتضمن تلك الفلسفة على الأطفال ذوي الحاجات التربوية الخاصة في الصفوف الثلاث الأولى، والأفراد في تلك المرحلة من مراحل الدراسة يواجهون مرحلة نمائية فريدة من جانب متطلباتها وخصائصها، وهذه الخصائص والمتطلبات لها مضامين معينة فيما يخص المنهاج وطرق التدريس ، والهدف الأولي في المرحلة الأولى هو مساعدة الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة على البقاء في المدرسة العادية. ويتم تحقيق هذا الهدف عن طريق تزويد الأطفال بتعليم فردي في غرفة الصف الخاص، مع القيام بإبقائهم في الصف العادي أغلب اليوم الدراسي، وبذلك لا يفصل الفرد عن أقرانه، ويأخذ الخدمات التربوية الرئيسية التي يتلقونها، أن الفلسفة الواقعية تتبين في النظر إلى الأفراد الذين يلتحقون في الصف الخاص على أنهم أفراد ذو حاجات تربوية فردية. وعلى مدرس هذا الصف أن يقوم ببناء جسور الثقة مع الأفراد، ولا يوجد شك في أن هذا لا يعتبر أمر سهل حيث إن الأفراد ذوي الحاجات الخاصة دائماً ما يفتقرون إلى الثقة بإمكاناتهم على النجاح، ولكن المدرس يتمكن مع الوقت أن يقوم ببناء علاقة دافئة مع الأفراد ويقوم على الاحترام والعمل المشترك والصراحة.
قضية التأهيل المجتمعي ( CBR) لذوي الاحتياجات الخاصة مقدمة مفهوم التأهيل وإعادة التأهيل فلسفة وأهداف التأهيل أنواع التأهيل ماهية التأهيل المجتمعي (CBR) المبادئ الأساسية في التأهيل المجتمعي أهداف التأهيل المجتمعي فلسفة التأهيل المجتمعي مبررات ظهور فكرة التأهيل المجتمعي في دول العالم الثالث التطور التاريخي للتأهيل المجتمعي أساليب التأهيل أساليب تشغيل المعوقين ضمن نظام التأهيل المجتمعي مواصفات التنظيم الفعاّل للتأهيل المجتمعي نماذج من تجارب بعض الدول في تطبيق نظام التأهيل المجتمعي مراجع الفصل التاسع 10. التوجهّات العالمية الحديثة في قضايا الدمج والمدمج الشامل لذوي الاحتياجات الخاصة مقدمة تعريف الدمج أنواع الدمج مبررات الدمج أهداف الدمج مميزات سياسة الدمج وإيجابياته سلبيات الدمج شروط نجاح عملية الدمج الكفايات العامة الضرورية لمعلمي الصفوف العادية لدمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة خصائص مدارس الدمج الشامل (مدرسة المستقبل) إعداد مدارس الدمج الشامل (مدرسة المستقبل) وجهة نظر الآباء في المدرسة الشاملة تجارب الدمج في بعض دول العالم تجارب الدمج في بعض الدول العربية مراجع الفصل العاشر 11. قضيّة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم دراسات تناولت الموهوبين ذوي صعوبات التعلم مراجع الفصل الحادي عشر
ميجان الرويلي، "حجاب العادة، أركيولوجيا الكرم" د. سعيد السريحي، "المسرح السعودي"د. نذير العظمة. الترجمة ترجمات لمواد نقدية وقصصية عن اللغة الفرنسية نشرت في أعداد مختلفة من "قوافل". الروايات صدر له رواية بعنوان (رقص) وسيرة ذاتية بعنوان (سيرة الوقت) وكتبان بالفرنسية الأول بعنوان (قراءات حوارية Lectures dialogiques) والثاني بعنوان (صورة الغرب في الرواية العربية المعاصرة). المصدر:
08-05-2007 # 1 بيانات اضافيه [ +] رقم العضوية: 77 تاريخ التسجيل: 29 - 04 - 2006 أخر زيارة: 18-04-2016 (12:19) المشاركات: 378 [ التقييم: 32 لوني المفضل: Cadetblue::::: النوم ساس اللوم::::: السلام عليكم و رحمة الله و بركاتة هذة القصيدة للشيخ الفارس / مريبد العدواني من شيوخ قبيلة البجايدة من السلقا من العمارات من عنزة ، و هي من القصائد المطربة الجميلة الجزلة يذم فيها الشاعر الخمول و الكسل و كثرة النوم ، ويحث فيها على الشجاعة و الأقدام و بذل الجهد.
النوم ساس اللوم بان الردى به واللي يبي الطولات نومه شلافيح قصيدة شعرية اكتسبت شهرة واسعة منذ قديم الزمان وانتقلت أبياتها وكلماتها الجميلة التي امتازت بالحماس الشديد بين مختلف دول الوطن العربي وعلى الرغم من القصيدة وجدت منذ الكثير من القرون إلا أنها ما زالت محتفظة برونقها حتى هذه اللحظة وذلك بسبب اختيار شاعرها وانتقائك للكلمات القريبة من المسامع والأذهان والسريعة في الوصول إلى قلوب الجماهير والسامعين لها وهي من كلمات الشاعر مربيد العدوان البجايدة.
معاني ومفردات الشعر احتوت القصيدة على بعض الكلمات والمعاني الصعبة التي لا يفهمها كثير من المشاهدين، ومنها: الشجيرة ووهم الإبل. الفلاح هم الفلاحون وهم يقصدون البدو وسكان المدن. مرتفعات التميز. شلافح يعني القليل. من يريد أن ينتهي، يجب أن يكون نومه قليلاً، بهذا القول كان يقصد تشويه سمعة النوم كثيرًا. النهب يعني النهب، ويعتبر من أشهر العادات التي كانت عندهم في الحروب، ولا ذنب لهم ما دام يتوافق مع قانون الصحراء. الإبل وهم. اناث وسبع نجوم في السماء. المشاويح والمقصود مسرعة. الذود جماعة من الإبل. Chakah تعني جمالهم البيضاء. عقوبته معاقبة الغيوم. العقوبة ونية العقاب. من هو العكر العدواني؟ شاعر عربي شهير وشيخ كبير وفارس اسمه مربيد العدواني البجايدة. إنها تأتي من عنزة. وُلدت في منتصف القرن الثالث عشر ونفذت العقود الأولى من القرن الرابع عشر. كتب العديد من القصائد ومجموعات الشعر. إلا أن قصيدة "النوم ساس اللوم" هي أشهر قصيدة كتبها واكتسبت شهرة واسعة. هذه القصيدة مبنية على دافع الناس للعمل والتربية وتركهم في الكسل والكسل والابتعاد عنها، فهي لا فائدة لها ولا نفع منها.