معمول الكيري لذيذذ يذوب بالفم 👌🏻 بالعجانه | Food, Cake cookies, Desserts
طريقة عمل المعمول بالجبنة الكيري قد تكون الوصفة غريبة على البعض، فهي من الوصفات الحديثة لعمل المعمول والتي تعطي نتيجة طيبة جداً وتعتمدها محلات الحلويات الفاخرة، فهي تعطي حبات معمول لذيذ جداً وهش والأهم بدون إستخدام بيض في المكونات، في هذه الوصفة يدخل جبن كيري ضمن مكونات العجين ليعطيك طعم ولا ألذ وهو مكون أساسي بالوصفة لا يمكن إستبداله بمكون آخر، كما نستخدم البيكنج باودر بديل عن الخميرة وهو ما يميز وصفتنا اليوم، تعرفي على طريقة عمل معمول الكيري يذوب بالفم خطوة خطوة الهش واللذيذ مقادير المعمول 2 كوب دقيق أبيض. 8 حبات جبن كيري. 100 جم زبد طري بحرارة الغرفة كوب سكر. م ص بيكنج باودر. مكونات الحشوة معجون التمر زبدة بهارات المعمول طريقة عمل معمول الكيري يذوب بالفم نخلط الزبد والجبن جيداً حتى يصير كريمي وناعم ثم نضيف السكر. نخلط الكل ثم نضيف الدقيق والبيكنج باودر ونعجن حتى نحصل على عجين لين وناعم. تشكل العجين كرات صغيرة وتحشى بمعجون التمر ثم تشكل بأداة تشكيل المعمول. ترص بصينية خبز وتدخل الفرن السابق التسخين متوسط الحرارة حتى تحمر من أسفل قليلاً. إقرأي أيضاً: معمول الكيري بكل طرق تحضيره وتكات نجاحه توضع تحت الشوايه لتحمير الوجه قليلاً.
خطوات تجهيز معمول الكيري المكونات: كوب ونصف سميد. كوب ونصف دقيق. 1/2 ملعقة خميرة. 2 ملاعق كبيرة زبدة ذائبة. 1/3 كوب ماء ورد. 1/3 كوب ماء زهر. 1/4 كوب ماء. 250 غ جبن كيري للحشوة. طريقة التحضير: قومي بمزج مكونات العجينة حتى تتحصلي على عجينة طرية وناعمة. اتركي العجينة في الثلاجة لمدة ليلة كاملة. خذي مقدار صغير من العجينة وضعي جبن الكيري واغلقي العجينة. ضعي العجينة في أداة المعمول حتى تتحصلي على الشكل المطلوب. ضعي المعمول في الفرن لمدة 25 دقيقة حتى ينضج. يمكنك مشاهدة المزيد من المعلومات عن خطوات تجهيز معمول الكيري
استراتيجية التدريس التبادلي يأخذ التدريس التبادلي شكل استراتيجيات يوظفها المعلم في صورة متتالية لتسلم كل واحدة منها الأخرى والتعليم التبادلي يعتمد على أربع استراتيجيات أساسية وهي "التلخيص – توليد الأسئلة – التنبؤ – الاستيضاح" ومن خلال فقراتنا التالية سنوضح لكم مفهوم كل استراتيجية على حدى. استراتيجية التدريس التبادلي - منصة ريشتي التعليمية. التنبؤ تعتمد هذه الاستراتيجية على توقعات الطالب للدرس بعد أن يقوم المعلم بقراءة العنوان الأساسي للدرس وقراءة العناوين الفرعية، فبعد الاستماع إلى ما يطرحه المعلم يتعين على الطالب التنبؤ بالفروض وعندها يكون الهدف من القراءة هو تأكيد الفرضيات أو رفضها. دور المعلم هنا يقتصر على قراءة عنوان الدرس والعناوين الفرعية وطرح بعض الأسئلة لإثارة ذهب الطالب، وقراءة بعض فقرات الدرس. التلخيص التلخيص هو أحد الخطوات الهامة وهو يعتمد بشكل كلي على الطالب وقدرته على تحديد المعلومات الهامة في الموضوع، وتتطلب هذه الاستراتيجية أن يقوم الطالب باستدعاء وفهم ما قرأه ليتمكن من تنظيم الموضوع واستخراج العناصر الأساسية منه، فالتلخيص يتمثل في قيام الطالب بإعادة صياغة ما درسه بشكل موجز وبطريقته الخاصة وبهذا الشكل يتمكن من معرفة أهم المعلومات التي وردت في الموضوع.
المراجع 1 2
مفهوم التدريس التبادلي شغل محركات البحث في الفترة الأخيرة فالكثير لا يعلم ما يشير إليه المفهوم لذا سنوضحه لكم من خلال مقالنا اليوم، فالتدريس التبادلي هو أحد الطرق المطورة في مجال التعليم إذ يعتمد على إقامة حوار بين المعلم والطالب أو تبادل الحوار بين الطلبة وبعضهم البعض، ولأن الحديث عن هذا المفهوم لا يمكن إيجازه في بضع سطور سنتناول الحديث عنه بالتفصيل من خلال سطورنا التالية على موسوعة. مفهوم التدريس التبادلي هو أحد الطرق المطورة في مجال التعليم حيث يقوم على فكرة تبادل حوار بين الطالب والمعلم أو بين الطلاب وبعضهم البعض، فالتدريس التبادلي يعتمد على تبادل المعلومات. استراتيجية التدريس التبادلي pdf. التدريس التبادلي يعتبر طريق بديل للتدريس التقليدي والفارق بينهم أن التدريس التقليدي يعتمد بشكل كُلي على المعلم فهو المصدر الوحيد للمعلومات، أما في التدريس التبادلي يختلف دور المعلم فالتعليم هنا يعتمد على إقامة حوار بينه وبين الطالب أو بين الطلاب وبعضهم البعض وفي هذه الحالة يقتصر دور المعلم على تقسيم الطلاب إلى فرقب صغيرة وتشجيعهم على مشاركة المعلومات. يستخدم المعلمين التعليم التبادلي لتنمية مهارات الطالب وقدرته على البحث عن المعلومات، ومع التقدم في مرحلة التعلم يستطيع الطلاب تبادل الدور مع المعلم فيقتصر دوره على التشجيع وتقديم الأفكار.
عن حسن الزهراني معلم تربية فنية بمدرسة عبدالرحمن الغافقي المتوسطة بالندى - الدمام التدريس التبادلي: هو نشاط تعليمي يتخذ شكل الحوار بين المعلم والطلاب أو بين الطلاب بعضهم البعض فيما يتعلق بقطع من نص ما بغرض توصيل معناه. بحيث يتبادلون الأدوار طبقًا للاستراتيجيات الفرعية المُتضمنة ( التنبؤ – والتساؤل – والتوضيح – والتصور الذهني – والتلخيص) بهدف فهم المادة المقروءة ، والتحكم في هذا الفهم عن طريق مراقبته وضبط عملياته. استراتيجية التدريس التبادلي جاهزة للطباعة. والتدريس التبادلي يعد أسلوبًا للقراءة يُعتقد أنه يعزز من عملية التدريس، يعتقد بالينسر (1986) أن الغرض من التدريس التبادلي تسهيل الجهد الجماعي بين المعلم والطلاب وكذلك بين الطلاب بعضهم البعض لفهم معنى النص. أسس التدريس التبادلي: يوضح ( Jeffrey, M, 2000, 92) أن هناك أسسًا للتدريس التبادلي ينبغي التأكيد عليها ، وأهمها: – أن اكتساب الاستراتيجيات الفرعية المتضمنة في التدريس التبادلي مسئولية مشتركة بين المعلم والطلاب. – بالرغم من تحمل المعلم المسؤولية المبدئية للتعليم ونمذجة الاستراتيجيات الفرعية فإن المسئولية يجب أن تنتقل تدريجيًا إلى الطلاب. – يتوقع أن يشترك جميع الطلاب في الأنشطة المتضمنة ، وعلى المعلم التأكد من ذلك ، وتقديم الدعم والتغذية الرجعة ، أو تكييف التكليفات وتعديلها في ضوء مستوى كل طالب على حدة.
9- تكليف فرد واحد من كل مجموعة بالبدء في استعراض الإجابة عن أسئلة التقويم. 10-أن يطبق هذه التدريس لفترة طويلة من الوقت (نحو 20 حصة) على نحو متتابع حتى يحقق فاعليته المرجوة. مزايا التدريس التبادلي 1- سهولة تطبيقه في الصفوف الدراسية في معظم المواد. 2- تنمية القدرة على الحوار والمناقشة. 3- إمكانية استخدامه في ا لصفوف الدراسية ذات الأعداد الكبيرة. استراتيجية التدريس التبادلي - قضايا وإتجاهات معاصرة في تدريس الاجتماعيات | Najah Videos. 4- زيادة تحصيل الطلاب في كافة المواد الدراسية. 5- تنمية القدرة على الفهم القرائي خاصة لدى الطلاب ذوي القدرة المنخفضة في الفهم القرائي والمبتدئين في تعلم القراءة. 6- اتفاقه مع وجهة النظر المعاصرة للقراءة باعتبارها نشاط يتفاعل فيه القارئ مع النص. 7- تشجيع مشاركة الطلاب الخجولين في أنشطة التدريس التبادلي الأربع سالفة الذكر حيث تزيد ثقة الطالب بنفسه0 كيف يقيم المعلم أداء الطلاب في التدريس التبادلي: · عن طريق الاستماع للطلاب خلال الحوار تكون هناك إشارات ذات قيمة تعكس ما إذا كان الطلاب قد تعلموا الاستراتيجيات الأربعة،وفي كل الأحوال فإنه يجب على الطلاب أن يكتبوا الأسئلة ومحاولات التلخيص مما يتيح للمعلم أو الطلاب الآخرين أن يراجعوها. · يجيب أفراد كل مجموعة على اختبار قصير يقيس فهمهم للنص يعقب ذلك مناقشة صفية لإجابات الطلاب على أسئلة الاختبار.