إن اللغة العربية لغة القرآن، وهي لغة العرب… ولهذه اللغة أربع مهارات أساسية وهي: الاستماع والقراءة والتحدث والكتابة، وهي ضرورية لمن يتعلم اللغة العربية حتى يكون مجيداً لها. إن الحديث عن القراءة والكتابة لا تسعه السطور، لكننا نقول إنهما غذاء العقل والروح، هما النافذتان اللتان يطلع بهما الإنسان على العالم الخارجي وثقافاته. أربعة ايام حضوري و يومان عن بعد تربويون وأولياء أمور الطلبة: التعليم عن بعد غير مجدي. وهذا البحث يلقي الضوء على مهارتين أساسيتين وهما القراءة والكتابة، وسبب التركيز عليهما أن أكثر الضعف لدى الطلاب يكون فيهما فإذا ما صلحتا صلحت اللغة لديهم. وهاتان المهارتان متصلتان ومرتبطتان ببعضهما البعض فلا يمكن أن تكون كاتباً ما لم تقرأ ولن تكون قارئاً ما لم تقرأ شيئاً مكتوباً، لذلك من الضروري أن يجيدهما كل متحدث باللغة العربية وعلى كل طالب علم أن يحسن استخدام وممارسة هاتين المهارتين. الضعف القرائي تعريف القراءة: هي القدرة على تقوية الحواس والذاكرة والعقل للحصول على الكثير من المعرفة، هي استرجاع منطقي أو عقلي للمعلومات في الدماغ، وتكون المعلومات على شكل رموز، حروف أو صور) تعريف الضعف القرائي: هو القصور في فهم المقروء أو التعبير عنه، أو البطء في القراءة، أو التلفظ الخاطئ للكلمة.
طفلي عمره 5 سنوات، المشكلة هي عدم قدرته على نطق الحروف جميعها بشكل صحيح مثلا السين يلفظها بالتاء ، هو يعبّر ويتكلم بجمل لكن السامع لا يفهم له جيدا بسبب نطقه، مما قد يؤثر سلبا على تحصيله الدراسي مستقبلا، برأيك ما هو التصرف الصحيح معه، وهل هناك تمارين او علاجات تنصحنا بها؟ - ضعوا أمامه مرآة والصقوا عليها كلمات تحمل تلك الحروف واجعلوه يراكم من خلقه تكررون وهو ينظر لحركة شفاهكم كرروا التمرين بشكل محفز للطفل وبإمكانكم عرضه على مختص نطق للتأكد من وضعه. ابني في الصف الثاني ولا يجيد القراءة العربي. ابني دائما شارد البال و لا يركز في الصف الدراسي و قليل التفاعل مع المدرس و غالبا صامت في الصف ما العمل ؟ - ان كان صامتاً فلا بد أن نتأكد بأنه لا يعاني من صمت اختياري ، هذا مهم جدا. هل يمكن حل مشاكل صعوبات التعلم بدون الحاجة لمراكز متخصصة قد ترهق ميزانية العائلة، وكيف يمكن ذلك؟ - نعم بإمكان الأب وألام دخول دورات متخصصة في هذا المجال ليتمكنوا من مساعدة أولادهم في البيت. ابني يكتب بعض الأرقام في الرياضيات معكوسة مثلا 2 يكتبها 5 وأيضاً بعض الحروف باللغة العربية يكتبها بالعكس مثلا حرف ك، فهما هو تشخيصك لهذه المشكلة وما هو العلاج من رأيك؟ - قلب الأرقام والحروف عرض من أعراض نقص الانتباه ووجود نسبة من التشتت، يحتاج لخطة علاجية يقررها المختص بعد عملية التشخيص وعلاج هذا الأمر لا يعد من الأمور الصعبة.
ما هي طبيعة شهادة الدكتوراه التي يحملها المتخصصون في هذا العلم؟ هل هي دكتوراه احترافية أم دكتوراه في الفلسفة؟ - هناك متخصصون في adhd مثلا وهو فرط الحركة ونقص الانتباه وهناك من هم متخصصون في جوانب أخرى ، وشهادة الدكتوراه تعتمد على الجانب الذي قدموا أبحاثهم ورسالة دكتوراه فيه، ولا اعتقد لفلسفه من وجهة نظري دخل. كيف يتم تعامل مع طلبة صعوبات التعلم في المدارس، فنحن كمعلمين و معلمات نعاني في الصف الدراسي من طلبة و طالبات لديهم مشكلة صعوبات التعلم او بطء التعلم لأسباب كثيرة و هم يحتاجون إلى جهد ووقت أكثر من الطلبة الآخرين سواء أثناء شرح الدرس او توزيع الأنشطة او الاختبارات على رغم من أن في المدارس يوجد أخصائيين لصعوبات التعلم يقومون بعملهم بشكل ممتاز، إلا أن المشكلة مستمرة فما هي النصائح التي تقدمها؟ - متابعة ولي الأمر تسهم في خلق أجواء إيجابية بين مختص الصعوبات بالمدرسة والأسرة مما يسهم في تطبيق الخطط بشكل أفضل وبالتالي يستفيد الطفل بشكل أكبر.
الضعف الكتابي تعريف الكتابة: هي عبارة عن إعادةٍ لترميز لغة النطق بشكلٍ خطي على ورق، عن طريق أشكالٍ مترابطة ببعضها البعض وفق نظامٍ وقانونٍ معيّن اتفق عليه علماء اللغة سابقاً. تعريف الضعف الكتابي: هو عدم القدرة على الكتابة بخط واضح في الوقت المناسب. عملية الكشف عن مشكلة الضعف الكتابي: يعاني كثير من الطلبة من صعوبة كتابة بعض الكلمات أو الجمل التي تُملى عليه في المدرسة من قبل المدرس أو التي يقوم بنسخها عن السبورة، و نجد أيضاً تقصيرا وإهمالا في كتابة الواجب البيتي من خلال شكوى بعض المدرسين. ويمكن أن يعود ذلك إلى الأسباب التالية: أولاً/ أسباب جسمية صحية، ومنها: 1-وجود مشكلة في عصب اليد، حيث أن الطالب يجد صعوبة في إمساك القلم أثناء الكتابة. 2-وجود ضعف في النظر عند الطالب مما يعيق في رؤية الكلمات التي يكتبها. ثانياً/ أسباب نفسية، ومنها: 1-عدم الثقة بالنفس، مما يجعله يهمل في المتابعة المدرسية. ابني في الصف الثالث لايجيد القراءه - عالم حواء. 2-الشعور بالنقص في جانب معين، مما يترك أثر سلبي عليه. 3-كره الطالب للمادة نتيجة موقف معين من المدرس، مما يجعله يلجأ إلى التباطؤ في الكتابة. ثالثاً/ أسباب أسرية: وتتمثل في عدم متابعة الأهل في تنمية المهارات الكتابية عند الطفل من البداية.
قوم ثمود هم قوم من الأقوام التي ورد ذكرهم في القرأن الكريم وهم قبيلة من قبائل العرب البائدة وسبب تسميتهم بقوم ثمود نسبةً الى جدهم ثمود كانت مساكنهم من الصخر والحجر وكانوا يسكنون مدائن صالح ويقال ان لهم ارتباط وثيق ب مدينة البتراء في الأردن حيث وجدت ايضاً كتابات ثموديةٌ لهم في مصر والشام واليمن وهذا يدل على كبر حجم ومساحة مملكتهم في ذلك الوقت حيث ورد ذكرهم في القرأن بإكثر من موضع حيث قال الله تعالى (كَذَّبَتْ ثَمُودُ بِالنُّذُرِ). بعث الله نبيه صالح الى قوم ثمود والنبي صالح عليه السلام اسمه صالح بن عبد بن ماسح بن عبيد بن حاجر بن ثمود. حيث دعاهم نبي الله صالح عليه السلام الى عبادة الله وحده وعدم الشرك به وقال الله تعالى( ياقوم اعبدوا الله مالكم من اله غيره)وقال تعالى ايضاً (وإلى ثَمُودَ أَخَاهُم صَالحِاً قَالَ يَا قَومِ اعبُدُوا اللهَ مَا لَكُم مِّنْ إِلَهٍ غَيْرُهُ هُوَ أَنْشَأَكُم مِّنَ الأَرْضِ واسْتَعْمَرَكُمْ فِيهَا فَاسْتَغْفِرُوهُ ثُمَّ تُوبُوآ إِلَيْه إِنَّ رَبِي قَرِيبٌ مُّجِيبٌ* قَالُوا يَا صَالِحُ قَدْ كُنتَ فِينَا مَرْجُوّاً قَبْلَ هَذَآ أَتَنْهَانَا أَن نَّعْبُدَ مَا يَعْبُدُ آبَاؤُنَا وَإِنَّنَا لَفِي شَكٍّ مِّمَّا تَدْعُونَا إِلَيْهِ مُرِيبٍ) ولكنهم زادوا في عنادهم وكفرهم واستجاب قليل من قوم ثمود الى دعوته.
[٩] [٧] المراجع ↑ سورة الشعراء، آية: 141-152. ↑ سورة الشعراء، آية: 153-154. ↑ سورة الشعراء، آية: 155-159. ^ أ ب ت ث عماد الدين أبو الفداء إسماعيل بن كثير (1989)، قصص الأنبياء ، مصر: المكتب الثقافيّ للنشر والتوزيع، صفحة: 112. ↑ جمال الدين أبو الفرج عبد الرّحمن بن علي بن محمد الجوزي (1986)، التبصرة ، بيروت: دار الكتب العلمية، صفحة 1000. ↑ محمد بن حبيب بن أمية بن عمرو، المحبر ، بيروت: دار الآفاق الجديدة، صفحة: 385. كيف عاقب الله قوم سيدنا صالح – نبض الخليج. ^ أ ب ت إسماعيل بن عمر بن كثير القرشيّ الدمشقيّ (2003)، البداية والنهاية ، بيروت: دار عالم الكتب، صفحة: 304-308، جزء 1. بتصرّف. ↑ سورة النمل، آية: 48-50. ↑ سورة هود، آية: 67-68.
وبدأو في ايذاء نبي الله صالح وبغضوا له اشد البغض وحاربوه. وطلبوا منه على سبيل الأعجاز لا الطلب ان يخرج ربه من هذه الصخرة ناقة لها مواصفات وصفوها له. فقال لهم هل ان اجبتكم طلبكم ان تؤمنوا بالله الواحد القهار فقالوا نعم نؤمن فأخذ عليه ميثاقاً بذلك وعندها دعا ربه أن يلبي طلبهم بأن يخرج من الصخرة ناقةً واستجاب الله لدعاء نبيه صالح عليه السلام واخرج من الصخرة ناقةً حسب ما وصفوها وعاينها قوم ثمود وهم قوم نبي الله صالح عليه السلام. وكان ذلك برهان من الله على قدرته واعجازه واستجاب لدعوته الكثير من قوم ثمود ولكن اكثرهم استمروأ على طغيانهم وكفرهم بالرغم من المعجرز التي ارسلها الله اليهم بأن اخرج ناقة لهم من الصخرة. وامرهم صالح ان تبقى هذه الناقة بينهم ويكون لها يوم للشرب من الماء ولهم يوم للشرب من الماء حيث قال الله عز وجل في محكم كتابه ( لها شرب ولكم شرب يوم معلوم) وأن لا يمسوها بسوء لانهم ان مسوها بسوء سيحل عليهم غضبٌ من الله عز وجل. وكان لبن هذه الناقة يكفي حاجتهم ويفيض. وبعد ذلك اجتمع الكافرون من القوم وقرروا ان يقتلوا الناقة ويعقروها وولي بذلك رجل اسمه قدار بن سالف. كيف عاقب الله قوم صالح للسيارات. حيث يقال ان امأتين من القوم اشترطت على من يحببن بالزواج منهن ان عقروا الناقة والمرأتين اسمهما الأولى صدوق بنت المحيا والثانية عنيزة بنت غنيم.