إن العصف الذهني ما هو إلا عبارة عن أسلوب وهذا الأسلوب تعليمي يتم بنائه على الاستقلالية وعلى الحرية في التفكير بشكل كامل، الهدف من هذا العصف الذهني هو العمل على جمع كم مذهل من الاقتراحات وأيضًا الأفكار البناءة الجديدة من قبل فريق من المشاركين في هذه الجلسة " جلسة العصف الذهني ". والهدف بالأساس من العصف الذهني هو حل المشكلات أو القيام بمعالجة أمر محدد أي معين، وقد يتم تعريف العصف الذهني بمعنى أخر ليشمل عملية تنشيط الذهن بشكل كامل من خلال تفكير الدماغ السريع في حل المشكلات واحتواء الأمور والمواقف بسرعة، ويكون ذلك بالبحث والتنقيب عن آراء الآخرين الثقات في العصف الذهني. قواعد العصف الذهني هناك قواعد للعصف الذهني تعبر عن الأفكار والعمل على إطلاق الأبداع للعنان على مرأى ومسمع من الناس، وكل شخص يحتاج إلى تطبيق قواعد العصف الذهني من أجل تحقيق المطلوب من الأفكار الصحيحة في خياله وذاكرته، ولكي ينجح الشخص في إطلاق العنان لأفكاره لابد من إتباع القواعد التالية: لابد من الابتعاد عن الإحباط وعن جميع أنواع النقد الهدامة، والعمل على إفساح مجال أو بالأحرى فرصة لكل شخص بأن يشارك ويبدع في أفكاره بالشكل الذي يناسبه.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية مفهوم استراتيجية العصف الذهني يمكن تعريف العصف الذهني بشكل عام بأنه استراتيجية ذهنية، تعتمد على جمع أكبر قدر ممكن من الأفكار من مجموعة محددة من الناس خلال فترة زمنية معينة، بهدف حل مشكلة بطريقة إبداعية، أو ابتكار فكرة جديدة غير موجودة سابقاً، أو تطوير فكرة موجودة، ويقصد بالعصف الذهني في المنحى التدريسي بأنه عملية إنتاج وتوليد مجموعة من الأفكار والآراء المبتكرة من عدد من المتعلمين أو المشاركين في البيئة التعليمية، بما يضمن حرية التعبير والخيال الواسع في جمع أكبر قدر متاح من الأفكار والاقتراحات في موضوع معين أو مشكلة معينة. [١] مبادئ استراتيجية العصف الذهني في التدريس تعتمد استراتيجية العصف الذهني في التدريس على مجموعة من المبادئ، وفيما يلي ذكر لها: [٢] [١] الكم قبل الكيف أي جمع أكبر قدر ممكن من الأفكار وتوليدها خلال الجلسة، بغض النظر عن جودة تلك الأفكار؛ وذلك بغية توليد أفكار أو حلول جديدة إبداعية. البناء على أفكار الآخرين أي إمكانية البناء والتطوير على فكرة قام بطرحها شخص آخر؛ حيث إن الأفكار التي يتم توليدها ليست حكراً على أحد، ومن الممكن توظيفها لتوليد أفكار أصيلة وجديدة.
يوجد العديد من التقنيات التي يُمكن استخدامها في عمليات العصف الذهني، ومنها الآتي: الكتابة الحرة: ترتكز هذه التقنية على مبدأ كتابة كلّ ما يجول في خاطر الشخص، دون اهتمام بصحة الكلمات التي تمّ تدوينها أو حتى معناها؛ فهي ترتكز على الكتابة المُستمرة دون توقف لفترة مُحددة من الزمن، ثم اختيار الأفكار التي قد يراها الشخص مُفيدة له لتدوينها على دفتر الملاحظات. القوائم: ترتكز تقنية القوائم في العصف الذهني على تقسيم المشكلة أو موضوع العصف الذهني إلى قائمتين اثنتين، تحتوي الأولى على الأفكار التي تدعم موضوع العصف الذهني، في حين تحتوي الأخرى على الأفكار والادعاءات التي تدحض هذه الفكرة وتُعاكسها، ثم يتم انتقاء الأفكار من بين القائمتين بناء على الدلائل والبراهين، ومن شأن هذه التقنية أن تجعل نتائج عملية العصف الذهني قوية وذات حجج وبراهين دامغة. كتب العصف الذهني في التدريس - مكتبة نور. وجهات النظر: حيث يتم من خلال هذه التقنية النظر إلى المشكلة من زوايا مختلفة ومتباينة، بحيث لا يتم رؤيتها من جانب واحد فقط، الأمر الذي يساهم تحديد المشكلة ورؤيتها بشكل مُتكامل. التكعيب: حيث تشبّه هذه التقنية موضوع العصف الذهني بالمُكعب الذي يُمكن النظر إليه من ستة أوجه مختلفة، يُمثل كلّ منها واحداً من المقاربات التي يُمكن الاستفادة منها بطريقة تُساعد على توضيح المشكلة، وهذه الأوجه هي: الوصف، والمُقارنة، والربط، والتحليل، والتطبيق، والمقابلة.
أما عن أصل كلمة عصف ذهني ( حفز أو إثارة أو إمطار للعقل) فإنها تقوم على تصور "حل المشكلة" على أنه موقف به طرفان يتحدى أحدهم الأخر ، العقل البشري(المخ) من جانب والمشكلة التي تتطلب الحل من جانب آخر. ولابد للعقل من الالتفاف حول المشكلة والنظر إليها من أكثر من جانب ، ومحاولة تطويقها واقتحامها بكل الحيل الممكنة. أما هذه الحيل فتتمثل في الأفكار التي تتولد بنشاط وسرعة تشبه العاصفة. أهداف التدريس بطريقة العصف الذهني: تفعيل دور المتعلم في المواقف التعليمية. تحفيز المتعلمين على توليد الأفكار الإبداعية حول موضوع معين, من خلال البحث عن إجابات صحيحة, أو حلول ممكنة للقضايا التي تعرض عليهم. العصف الذهني.. ما هو وكيف يمكن تنفيذه؟ | قل ودل. أن يعتاد الطلاب على احترام وتقدير آراء الآخرين. يعتاد الطلاب على الاستفادة من أفكار الآخرين, من خلال تطويرها والبناء عليها. عملية العصف الذهني هامة لتنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب للأسباب التالية: 1) للعصف الذهني جاذبية بديهية (حدسية): حيث إن الحكم المؤجل للعصف الذهني ينتج المناخ الإبداعي الأساسي عندما لا يوجد نقد أو تدخل مما يخلق مناخاً حراً للجاذبية البديهية بدرجة كبيرة. 2) العصف الذهني عملية بسيطة: لأنه لا توجد قواعد خاصة تقيد إنتاج الفكرة ولا يوجد أي نوع من النقد أو التقييم.
يعد الاهتمام بطرح الأفكار المختلفة في الذهن في الأوقات المثالية لهذا الأمر، من أسرار عصف الذهن الفردي، حيث يرى الخبراء أن هناك بعض الأوقات المعينة مثل الفترة التي تسبق النوم تماما أو خلال الاستحمام بالماء، التي تشهد استرخاء الذهن بصورة تجعله أكثر تركيزا على الأفكار الجديدة بدلا من المشكلات والعواقب والأزمات النفسية. في كل الأحوال، يعد عصف الذهن وسواء كان جماعيا أو فرديا من وسائل الإبداع المفيدة في العمل أو حتى في المنزل، لذا ينصح باللجوء إليه عند مواجهة الأزمات مع السير على قواعده التي تضمن تحقيق أهدافه.
ميزات استخدام استراتيجية العصف الذهني في التدريس تتميز استراتيجية العصف الذهني بمجموعة من المزايا التي فيما يأتي ذكر لها: [٣] سهولة تطبيق الاستراتيجية؛ حيث إنها لا تحتاج إلى فترة تدريبية قبيل تطبيقها. كسر الحواجز التي تعيق عمليات التفكير الإبداعي والمبتكر، مما يؤدي إلى تطوير الفكر الإبداعي لدى الفرد. توليد أكبر عدد من البدائل والاقتراحات للمساعدة في حل مشكلة معينة. خلق حالة من الثقة في النفس لدى المتعلم وإشعاره بكيانه وقيمته. تنمية الإصرار والمثابرة في مواجهة التحديات لدى المتعلم. تعد استراتيجيةً اقتصاديةً مفيدة تسمح بإطلاق العنان للأفكار دون الخوف من التعرض للنقد. العصف الذهني: مفهوم العصف الذهني- نوره الجبيري. المراجع ^ أ ب ت "مهارات العصف الذهني ودورها في تنمية التفكير الإبداعي عند الطلاب" ، جامعة المجمعة ، اطّلع عليه بتاريخ 3/2/2022. بتصرّف. ↑ "استراتيجية العصف الذهني" ، وزارة التربية دولة الكويت ، اطّلع عليه بتاريخ 3/2/2022. بتصرّف. ↑ "أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلبة آليات التربية في الجامعات الأردنية في مساق التربية الوطنية واتجاهاتهم نحوها" ، مجلة جامعة النجاح ، اطّلع عليه بتاريخ 3/2/2022. بتصرّف.
أهداف العصف الذهني تتعدد الأهداف المحققة عند الاعتماد على عصف الذهن بين الأفراد، حيث يساهم في تحفيز البشر على التفكير بصورة أكثر ابتكارية، تماما كما يزيد من فرص نجاح العمل الجماعي بين الأفراد المختلفين. يوفر العصف الذهني كذلك فرصة التأكيد على مبدأ حرية الآخر في عرض أفكاره، نظرا لاعتماد العصف الذهني على طرح الأفكار المختلفة مهما بدت ساذجة. يصل القدح الذهني بالمشاركين فيه إلى حلول فعالة في وقت قصير، وبالمقارنة بما كان سيحدث لو اختار كل شخص أن يبحث عن الحلول وحده دون الاهتمام بآراء الآخرين. كذلك يساعد عصف الذهن في زيادة القدرات الذهنية للمشاركين فيه، نظرا لاعتماده في الأساس على محاولة التخيل والتوقع وطرح الأفكار الإبداعية. قواعد العصف الذهني يتطلب تحقيق أهداف العصف الذهني والظفر بفوائده المختلفة، السير على بعض القواعد التي تضمن تحقيق المكاسب المطلوبة من القدح الذهني، حيث يعد عدم توجيه الانتقادات للأفكار مهما بدت غريبة من أبرز قواعد عصف الذهن الجيد. كذلك يعتبر تحفيز المشاركين بصورة مستمرة على طرح المزيد والمزيد من الأفكار، من أفضل القواعد التي يجب أن يتحلى بها المشارك في هذا العصف المفيد للذهن.
يتميز شهر رمضان برونقه الخاص وجماله، حيث ارتبط الصائمون في هذا الشهر بحلويات رمضان، مثل الكنافة والقطايف وكل أصناف الحلويات الشرقية. وعرض برنامج «صباح الخير يا مصر»، على القناة الأولى والفضائية المصرية، تقريرا تلفزيونيا بعنوان "القطايف والكنافة.. عادات مصرية أصيلة في رمضان". صباح الخير بالانجليزي ومساء الخير صورة. وهذه الحلويات لها جذورها في المجتمعات العربية وبخاصة مصر، كما أنّ لها تاريخ طويل، ففي مصر كانت الكنافة زينة موائد الملوك والأمراء وبدأت تنتشر بين المسلمين على موائد رمضان. وتعدد الروايات حول بداية ظهور الكنافة، فقيل إن صانعي الحلويات في الشام ابتكروها واخترعوها وقدموها خصيصا إلى معاوية بن أبي سفيان وهو أول خلفاء الدولة الأموية وقت ولايته للشام كطعام للسحور لتمنع عنه الجوع الذي كان يشعر به في نهار رمضان، وبخاصة أنه شكى إلى طبيبه من الجوع الذي يلقاه في الصيام، فوصف عنه الكنافة. وفي رواية أخرى، قيل إن الكنافة صُنعت خصيصا لسليمان بن عبدالملك الأموي، كما قيل إن تاريخ الكنافة يرجع إلى المماليك الذين حكموا مصر في الفترة من 1250 وحتى عام 1517، وإلى العصر الفاطمي أيضا. أمّا القطايف، فإن تاريخ نشأتها يرجع إلى نفس تاريخ الكنافة، وقيل إنها متقدمة عليها، حيث تعود إلى نهايات العهد الأموي وأول العباسي، وقيل كذلك إن تاريخ صنعها يرجع إلى العهد المملوكي حيث كان يتنافس صناع الحلوى لتقديم ما هو أطيب، فابتكر أحدهم فطيرة محشوة بالمكسرات وقدمها بشكل جميل ومزين ليقطفها الضيوف ومن هنا جاء اسمها القطايف.
سياسة مصطفى كفافي الأربعاء 20/أبريل/2022 - 09:23 م انضم الإعلامي مصطفى كفافي إلى فريق المذيعين في برنامج صباح الخير يا مصر، عبر شاشة القناة الأولى، والذي يعد من أهم برامج مشروع التطوير الذي تشرف عليه الشركة المتحدة في ماسبيرو. ويعد كفافي أحد أبرز الوجوه في صفوف مذيعي التلفزيون المصري، حيث بدأ حياته مراسلا ميدانيا، ثم مذيعا في قناة النيل للأخبار في سنواتها الأولى. وساهمت تغطيات كفافي في الأراضي الفلسطينية المحتلة وحر ب لبنان 2006 ، في انضمامه للعمل كمراسل بقناة الجزيرة في القاهرة قبل ثورة يناير 2011، ثم عمل بعدها في عدة فضائيات عربية مثل BBC وقناة الغد العربي. كيف تكتب صباح الخير بالانجليزي. وظهر كفافي في عدة فضائيات مصرية مثل قناة التحرير، وقناة الحياة، وقدم عليها عدة برامج توك شو مثل الحياة اليوم، وصفحة جديدة على نايل لايف. ويعد كفافي من أبرز المهتمين بصناعة التحقيقات الاستقصائية والأفلام الوثائقية، التي قدم عددا منها على شاشة الغد إضافة إلى تأسيسه وإدارته لوحدة الوثائقيات بمنصة وموقع المدار. برنامج صباح الخير يا مصر يذكر أن مصطفي كفافي عمل عام 2018 مديرا للمراسلين في برنامج صباح الخير يا مصر، أثناء تولي الكاتب الصحفي شارل فؤاد المصري، رئاسة تحرير البرنامج.
ت + ت - الحجم الطبيعي رفضت رابطة الدوري الإنجليزي، الطلب المقدم من جانب نادي ليفربول بشأن تغيير موعد مباراة نيوكاسل يونايتد، المقرر إقامتها يوم السبت 30 أبريل الجاري على ملعب سانت جيمس بارك، في تمام الواحدة والنصف عصراً بتوقيت لندن. وتقدم ليفربول بطلب لرابطة الدوري الإنجليزي من أجل تغيير موعد مباراة نيوكاسل وتأخيرها نحو 8 ساعات لتلعب مساءً، في ظل ارتباط ليفربول بمواجهة يوم 27 أبريل مع فياريال في ذهاب نصف نهائي دوري أبطال أوروبا، حيث أشار النادي الأحمر في طلبه إلى رغبته بحصول اللاعبين على فترة راحة أطول للتعافي عقب مباراة فياريال. وأكدت شبكة "سبورتس مول" البريطانية، أن طلب ليفربول قوبل بالرفض من جانب رابطة الدوري الإنجليزي، وطالبت الرابطة من الريدز الالتزام بالتوقيت المحدد لمباراته مع نيوكاسل. ويتعين على يورجن كلوب المدير الفني لفريق ليفربول، التعامل مع الوضع في ظل أهمية المباراتين حيث ينافس الريدز خلالهما على لقبي الدوري الإنجليزي ودوري أبطال أوروبا. ليفربول يُمطر شباك مانشستر يونايتد ويتصدر الدوري الإنجليزي. ويحتل ليفربول وصافة جدول ترتيب الدوري الإنجليزي برصيد 76 نقطة، وبفارق نقطة واحدة فقط مانشستر سيتي صاحب الصدارة. تابعوا البيان الرياضي عبر غوغل نيوز
ت + ت - الحجم الطبيعي يثبت الدولي المصري محمد صلاح نجم ليفربول أنه الاسم الأبرز في الدوري الإنجليزي هذا الموسم وأحد أبرز الأسماء في الألفية الجديدة ككل. بالأرقام .. مقارنة مذهلة بين صلاح وأبرز منافسيه في الدوري الإنجليزي. في موسمه الخامس مع ليفربول، فرض صلاح نفسه على عناوين الأخبار بتألقه مع ليفربول بتسجيل 30 هدفا هذا الموسم، منها 22 في الدوري الإنجليزي. أرقام صلاح توضح تفوقه الهجومي على أقرانه في معظم فرق الدوري الإنجليزي. واستعرض، موقع في الجول المصري، أرقام صلاح حتى الجولة 33 مقارنة بأفضل مهاجمي الدوري الإنجليزي.
سافر الى الكويت في أواخر السبعينيات و هناك تولى رئاسة تحرير مجلة العربي. في عام 1995 منحته جامعة أسيوط الدكتوراه الفخرية، وفي عام 1996 منحته الجامعة الأمريكية الدكتوراه الفخرية. قدم أحمد بهاء الدين العديد من الكتب منها: أيام لها تاريخ، أفكار عصرية، النقطة الرابعة، يوميات هذا الزمان، محاوراتي مع السادات.
واحتفل محمد صلاح بحركة "اليوجا" مجدداً بعدما استطاع تسجيل هدف ليفربول الثاني في مرمى مانشستر يونايتد. وأضاف:"خط دفاع ووسط مانشستر يونايتد جعلوا مهمتنا سهلة، لقد كسبنا الكرة في وسط الملعب، وحينما تكون في موقف واحد على واحد مع الدفاع يسهل التسجيل". وتابع: " ساديو ماني يلعب بطريقة مذهلة ولا تصدق في الوقت الحالي، وأنا لعبت معه مع فيرمينو كثيرا والجميع في ليفربول يلعب بشكل جيد والأهم هو فوز الفريق دائما". رسائل صباح الخير بالانجليزي مترجمه. صلاح يقول ليفربول للصدارة واعتلى نادي ليفربول صدارة ترتيب الدوري الإنجليزي مؤقتا برصيد 76 نقطة جمعها من الفوز في 23 مباراة والتعادل في 7 وخسارة مباراتين فقط وتسجيل 82 هدفاً وتلقي 22. بينما تواجد مانشستر يونايتد في المركز السادس بجدول ترتيب الدوري الإنجليزي الممتاز برصيد 54 نقطة جمعها من الفوز في 15 مباراة والتعادل في 9 لقاءات وخسارة مثلهم وتسجيل 52 هدفاً وتلقي 47 فقط. صلاح يحتفل مع جماهير ليفربول وينتظر ليفربول تعثر مانشستر سيتي في أي مباراة مقبلة من أجل الظفر بلقب الدوري الإنجليزي في الأمتار الأخيرة قبل نهاية مسابقة الموسم الحالي 2021-2022.