أكد وزير التعليم الدكتور حمد آل الشيخ ، أن منصة «قادة المستقبل» مشروع وطني تعليمي واعد، وبرنامج متكامل على مراحل عدة لإتاحة فرص الترشح للمناصب القيادية في قطاع التعليم؛ ممن هم على رأس العمل من الأكاديميين والأكاديميات، والتربويين والتربويات، والإداريين والإداريات، وإعدادهم كصف ثان لشغل مناصب قيادية في وزارة التعليم ؛ وفق معايير محددة، وآلية دقيقة وشفافة، وانطلاقا من مبدأ تكافؤ الفرص في اختيار واستقطاب الكفاءات الوطنية. وقال في كلمة خلال تدشينه أمس لمنصة قادة المستقبل بمقر وزارة التعليم، «إن المنصة ستستقبل وتفرز طلبات الترشح لشغل المراكز والفرص القيادية على مستوى المدارس ومكاتب وإدارات التعليم، والملحقيات، إضافة إلى جهاز وزارة التعليم، وذلك رغبة في استثمار رأس المال البشري بصورة مثلى، ووضع جميع المؤهلين على خط واحد من المنافسة في أفق رحب من الفرص المتكافئة؛ لتتسنى الاستفادة من كامل خبرات المترشحين العلمية والعملية المختلفة، خدمة لقيادتهم ووطنهم ومجتمعهم». وأضاف آل الشيخ أن المنصة تواكب التطوير الشامل لقطاع التعليم العام في المرحلة المقبلة؛ وإسهامها في تجويد عمليات التعاقب الوظيفي والأداء التعليمي من خلال مواءمتها مع أهداف التنمية الشاملة ومستهدفات رؤية المملكة 2030 ، مشيرا إلى توجه وزارة التعليم لتقديم جميع خدماتها الكترونيا بصورة تحقق الشفافية وتكافؤ الفرص، ومنها تعزيز المنافسة لاكتشاف واستقطاب القيادات والكوادر القيادية الواعدة؛ لشغل المراكز القيادية، وفق حوكمة تنسجم مع المعايير الدولية، وتقدم من خلال منصة الكترونية توفر آلية جمع البيانات الخاصة بطلبات الترشح ومراجعتها بدقة.
وأبان وزير التعليم أن المنصة تتيح للمستفيدين خدمة التعريف بالبرنامج وأهدافه والوظائف القيادية المتاحة للمتقدمين، وتوضح آلية استقبال طلبات الترشح ومراحل التقديم وعمليات التقييم الرامية إلى اختيار الكوادر المؤهلة، واستقطاب الكفاءات البارزة، من القيادات الأكاديمية والتربوية والإدارية الواعدة، والاستفادة من عطاءاتهم الطموحة؛ لصناعة مستقبل تعليمي منافس، يحقق تطلعات قيادتنا في تنمية القدرات البشرية وتوظيفها في خدمة التعليم، موضحا أن هذه المنصة هي النسخة الرقمية الأولى، وهي قابلة للتطوير، بما يكفل تحقيق الاستفادة المثلى من استخدامها؛ لتقديم الفرص القيادية المتاحة لذوي الخبرات من المتميزين. وقد اشتمل حفل تدشين منصة قادة المستقبل على عروض تعريفية ومرئية بالمنصة، وآلية التقديم عليها، بمشاركة عدد من المسؤولين في إدارات التعليم، وشاغلي الوظائف التعليمية. أبرز ما ذكره وزير التعليم عن "منصة المستقبل" مشروع وطني تعليمي واعد برنامج متكامل على مراحل عدة لإتاحة فرص الترشح للمناصب القيادية في قطاع التعليم تواكب التطوير الشامل لقطاع التعليم العام في المرحلة المقبلة إسهامها في تجويد عمليات التعاقب الوظيفي والأداء التعليمي تعزز المنافسة لاكتشاف واستقطاب القيادات والكوادر القيادية الواعدة؛ لشغل المراكز القيادية صناعة مستقبل تعليمي منافس، يحقق تطلعات قيادتنا في تنمية القدرات البشرية وتوظيفها في خدمة التعليم
وهكذا كان الخاسرون، هم دعاة التغيير والتطوير، والرابحون هم المسؤولون الذين تراجعوا بالتعليم ولم يفعلوا شيئًا! خافت الحكومة فاحتمت بمدوَّريها وباء المنادون بالتطوير بالفشل!! هذه هي إحدى معادلات الفشل التربوي: تطرف جاهل أو خبيث، ومسؤولون غير تربويين! وإصلاح لن يتم! ملاحظة: أعجبتني طالبة تحدثت وسألت هل ما يحدث تنمر أم تثعلب أم كلاهما!! لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "فيسبوك": إضغط هنا لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "تيك توك": إضغط هنا لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "يوتيوب": إضغط هنا
المادة المظلمة في شكل الكون المعروف حاليًا، يُعتقد أنّ ما نسبته 70% منه طاقة مظلمة، و25% مادة مظلمة، و5% مادة طبيعية. الطاقة المظلمة يظن علماء الفلك أنّ البشرية تعيش في كون منخفض الكثافة تمثل فيه مادة غامضة وهي (الطاقة المظلمة) 70% من محتواها، وأنّها تهيمن على كل شيء. ما معنى سنة مؤكدة. يعتقد العلماء الآن أنّ الطاقة المظلمة التي تهيمن على الكون كما سبق وذكر غير موجودة، وذلك تبعًا للمعلومات الجديدة التي أوردها مرصد الأشعة السينية التابع لوكالة الفضاء الأوروبية (XMM-Newton)، فقد وجد اختلافات واضحة بين أشكال وأعداد المجرات الحالية وتلك الموجودة في الكون منذ سبعة آلاف مليون عام تقريبًا، فوجود مادة كبيرة في الكون لا يتيح مجالًا لوجود طاقة مظلمة. [٤] شكل الكون وفقًا لنظرية النسبية العامة؛ فإنّ الكون يجب أن يتخذ شكلًا من الأشكال الثلاثة الآتية: مغلق مثل الكرة، أو مسطح مثل الورقة، أو مفتوح مثل السرج، ويحمل الكون الشكل المسطح (ثلاثيّ الأبعاد) إذا كانت كثافة الكون منخفضة جدًا، وفي الوقت ذاته إذا كان الكون يتوسّع في كل اتجاه دون أي انحناء. [٥] أمّا في حال كانت كثافة الكون كبيرة للدرجة التي تتغلّب فيها جاذبيته على قوّة التوسّع، فإنّ الكون سيحمل شكل الكرة، وهو ما يُعرف بالنموذج المغلق (بالإنجليزية: Closed Model)، أمّا إذا كانت كثافته منخفضة وليس بمقدورها إيقاف التمدّد، هذا يعني أنّ الكون سوف يلتف في الاتجاه المعاكس، ليُعطي شكلًا مفتوحًا مع بعض الانحناء، ليُشبه السرج.
[٢] ظهور الذرّات المحايدة والنجوم كانت درجة حرارة الكون لا تزال شديدة، بشكلٍ يمنع النوى الذرية من الحصول على الإلكترونات، وبعد مرور 300 ألف عام على استمرار التوسّع، كان الكون لا يزال أصغر حجمًا مما هو عليه الآن بـِ 1000 مرة. [٢] ظهرت الذرّات المحايدة (المتعادلة كهربائيًا)، ثم التحمت معًا لتُشكّل سُحبًا غازية، والتي تطورت فيما بعد إلى نجوم، وعندما توسع الكون إلى خُمس ما هو عليه الآن، أصبحت النجوم مُقسّمةً في مجموعات تُعرف بالمجرات الصغيرة. [٢] تَشكُّل النظام الشمسي وعندما توسّع الكون ليُصبح نصف حجمه الآن، نتجت عن التفاعلات النووية الحاصلة في النجوم غالبية العناصر الثقيلة التي تتألف منها الكواكب، وعندما أصبح حجم الكون ثلثيّ حجمه الحالي، أي قبل خمسة مليارات عام تقريبًا، تشكل النظام الشمسي ومكوناته. [٢] مع مرور الوقت، استهلكت عملية تكوّن النجوم إمدادات الغاز الموجودة في المجرّات؛ لذا بدأ عددها بالتضاؤل، وهذا يعني أنّ بعد مرور خمسة عشر مليار من الوقت الحالي، ستُصبح النجوم نادرة نسبيًا. [٢] عمر الكون تِبعًا للدراسات، يبلغ عمر الكون حوالي 13. تعرف على موعد إجازة شم النسيم لعام 2022. 8 مليار عام تقريبًا، وقد تمكّن العلماء من تحديد ذلك بعد قياس معدّل توسع الكون وأعمار النجوم الأكثر قدمًا، وقد قاسوا التوسّع عن طريق ملاحظة تأثير دوبلر (بالإنجليزية: Doppler Shift) الذي يعبر عن تغير الضوء المنبعث من المجرات مع حركتها.
أربع ركعات قبل العصر، وركعتان خفيفتان قبل المغرب. صلاة الضحى، مع أنّ أغلب الفقهاء يجعلها من السنن المؤكدة، وعددها أربع ركعات إلى ثمانية وأقلها ركعتان، ووقتها من بعد طلوع الشمس قدر رمح، وتعدُّ من ذوات الأسباب عند الفقهاء فهي بسبب دخول وقت الضحى. ركعتان قبل العشاء بعد الأذان. [٤] المراجع ↑ د. هل الاعتكاف فرضٌ أمْ سنة؟.. الإفتاء تُجيب | بوابة أخبار اليوم الإلكترونية. أيمن محمود مهدي (2017-3-14)، "تعريف السنة بين المحدثين والأصوليين والفقهاء" ، الألوكة الشرعيّة ، اطّلع عليه بتاريخ 2019-4-20. ↑ "السنة المؤكدة في مفهوم الشرع" ، مركز الفتوى ، 2007-8-28، اطّلع عليه بتاريخ 2019-4-20. ↑ " ما الفرق بين السنة المؤكدة والسنة غير المؤكدة؟" ، نور الله ، 2009-12-6، اطّلع عليه بتاريخ 2019-4-20. ↑ "التفصيل في السنن المؤكدة والسنن غير المؤكدة" ، اسلام ويب ، 2014-5-7، اطّلع عليه بتاريخ 2019-4-20.
لكن الواجب -عند الجمهور- بمعنى المفروض، خلافا لمذهب أبي حنيفة. المسنون المؤكد عند الجمهور ؛ عند المالكية، الشافعية، والحنابلة؛ الواجب بمعنى: الفرض. والمسنون المؤكد؛ يثاب فاعله ويلام تاركه. ولا فرق بين المستحب والمندوب والمسنون إلا باعتبار متعلقاتها. فمن المسنونات ما يشرع لتركه سجود السهو، أو القضاء، أو غيره، ومنها ما لا يشرع لها ذلك. المسنون المؤكد عند الحنفية يطلق بمعنى: (الواجب) فيثاب فاعله، ويكون تاركه مسيئا، فيأثم بأقل من إثم ترك المفروض. الواجب عند الحنفية [ عدل] الواجب في مذهب الحنفية؛ هو: المطلوب عملا لا علما بدليل ظني. بخلاف الفرض فإنه مطلوب عملا، وعلما، أي: مع اعتقاد فرضيته، وثبوته بدليل قطعي. هل التوكل على الله سنة مؤكدة صواب أو خطأ ؟ - موسوعة. فصلاة الوتر مثلا؛ واجبة. لثبوتها بأدلة مثل حديث: 《أوتروا يا أهل القرآن》. السنن المؤكدة في الصلاة [ عدل] المسنون في جماعة [ عدل] وهي: الصلوت التي يشرع فعلها في جماعة، ووقع الخلاف في وجوبها. عيد الأضحى. صلاة عيد الفطر. كسوف الشمس. صلاة خسوف القمر. صلاة الاستسقاء.
[٢٢] غسل الجمعة يختلف حكم غسل الجمعة بحسب حال المسلم، فمن كان رائحته كريهة وجب عليه الغسل، أمَّا غيره فغسل الجمعة يعدُّ سنةً مؤكدةً في حقِّه، ولا بدَّ من التنبيه إلى أنَّ صلاة من لم يغتسل رغم رائحته الكريهة صحيحة يكون مقصرًا في أداء الواجب.