وأما ما رتبه السائل على قوة الحديث فالظاهر أن لفظ حمد بسكون الميم أو فتحها داخل في المراد من لفظة حمد في القول المذكور لو كان صحيحاً. المفتـــي: مركز الفتوى بإشراف د. عبدالله الفقيه بارك الله فيك على التحقيق اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفاروق جزاك الله خيرا أخى الفاضل الفاروق وبارك الله فيك وشكرا لك على تواجدك والمشاركة فى الموضوع جزيت أخى الجنة جزاك الله خيرا
كاتب الموضوع رسالة ~|| معلومات العضو ||~ ابو منار نائب المدير ~|| بيانات العضو ||~ الجنس: عدد المساهمات: 10128 تاريخ التسجيل: 26/02/2011 الدولة: مصري اصيل تاريخ المساهمة 24. 08. 11 3:32 صحة حديث "خير الأسماء ما حمّد وعبّد حديث: " خير الأسماء ما عبّد وحمّد" لا يصح سؤال. ما صحة حديث "خير الأسماء ما حمّد وعبّد" ؟. الجواب: الحمد لله الحديث لا يصح ، ولا أصل له. قال في "كشف الخفاء" (1/468): " خير الأسماء ما حُمّد وعُبّد: قال النجم: لا يُعرف.. وروي بلفظ: ( أحب الأسماء إلى الله ما عبد وحمد) قال السيوطي: لم أقف عليه " انتهى بتصرف. وقال في "المقاصد الحسنة" (ص 87): " وأما ما يذكر على الألسنة من: ( خير الأسماء ما حمد وما عبد) فما علمته) انتهى. وقال الألباني رحمه الله: " (أحب الأسماء إلى الله ما عبد وحمد): لا أصل له كما صرح به السيوطي وغيره " انتهى من "السلسلة الضعيفة" (1/595) رقم (411). خير الأسماء ما عبّد وحمّد, لا يصح. وقد صح في فضل التعبيد لله ، والتسمي بعبد الله وعبد الرحمن: ما روى مسلم (2132) عَنْ ابْنِ عُمَرَ رضي الله عنهما قَالَ: قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: ( إِنَّ أَحَبَّ أَسْمَائِكُمْ إِلَى اللَّهِ عَبْدُ اللَّهِ ، وَعَبْدُ الرَّحْمَنِ).
وقال الألباني رحمه الله: " (أحب الأسماء إلى الله ما عبد وحمد): لا أصل له كما صرح به السيوطي وغيره " انتهى من "السلسلة الضعيفة" (1/595) رقم (411) وقد صح في فضل التعبيد لله ، والتسمي بعبد الله وعبد الرحمن: ما روى مسلم (2132) عَنْ ابْنِ عُمَرَ رضي الله عنهما قَالَ: قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ... ( إِنَّ أَحَبَّ أَسْمَائِكُمْ إِلَى اللَّهِ عَبْدُ اللَّهِ ، وَعَبْدُ الرَّحْمَنِ) والله أعلم / الإسلام سؤال وجواب \. اللهم استرني فوق الارض و تحت الارض و يوم العرض 02 / 01 / 2009, 44: 05 PM # 2 الأغر ● عضو شرف 19831 03 / 07 / 2005 4, 044 727 تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة جزاك الله خيرا سديم في موازين حسناتك 02 / 01 / 2009, 52: 09 PM # 3 ملجلج ● 445 16 / 06 / 2001 6, 094 549 تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة... جزاك ِ الله خيرا ً سديم... وجمعك ِ مع من تحبين في جنات النعيم...................................................... 02 / 01 / 2009, 39: 10 PM # 4 الاغر / ملجلج الله يعطيكم العافيه... 20 / 05 / 2009, 20: 03 AM # 5 عازف الإيقاع ● 38204 18 / 08 / 2008 8, 214 805 تم شكره 7 مرة في 7 مشاركة سديم جزاك الله خيرا
المراجع ^, الجامعة العربية المفتوحة, 21/8/2021
الجودة الارشادي: بحسب ما ورد في دليل الجودة الارشادي الخاص بالجامعة العربية ( الصفحة رقم 10) فانه من المفترض ان تشكل لجنة فرعية تضمن و تراقب عملية الجودة نفسها يترأسها مدير فرع الجامعة و تتألف عضويتها من ثلاثة اعضاء أخرين هم نائب مدير الفرع للشؤون الاكاديمية بالإضافة الي مدير وحدة ضمان الجودة و أحد اعضاء الهيئة التدريسية. وحيث أنه لا يوجد وحتى لحظة كتابة هذا التقرير مدير للجامعة دعك عن نائب مدير للشؤون الاكاديمية فان هذه اللجنة بالغة الحيوية تعتبر بشكل عملي معطلة و لا وجود لها على مستوى الفرع و بالتالي لا يمكن الحديث عن لجنة للجودة في ظل خلو أهم منصب اداري و هو منصب المدير الذي من المفترض انه يترأس هذه اللجنة المناط بها مراقبة فعالية الاداء الاكاديمي و الاداري بشكل يوائم مطلوبات الجودة العامة.
الجامعة العربية المفتوحة تنعى الدكتور سعيد الدبيس رائد تعليم الصم وضعاف السمع أعلنت الجامعة العربية المفتوحة وفاة أحد أهم الخبراء في تعليم الصم وضعاف السمع الذي كان يقف وراء اعتماد الجامعة لبرامج بكالوريوس خاصة بهم الدكتور سعيد بن عبدالله الدبيس. وتوفي الدبيس الذي أفنى حياته بالعمل على بحوث ودراسات لخدمة ذوي الإعاقة من الصمّ وضعاف السمع، اليوم بعد معاناة طويلة مع المرض. من جانبه، عبر رئيس الجامعة العربية المفتوحة في الوطن العربي الدكتور محمد الزكري عن تعازيه عبر حسابه على منصة تويتر، قائلًا: إنا لله وإنا إليه راجعون.. توفي أخانا المحبوب عراب برنامج الصم وضعاف السمع في الجامعة الأستاذ الدكتور سعيد عبدالله الدبيس بعد معاناة طويلة مع المرض. أسأل الله تعالى أن يتغمده بواسع مغفرته وأن يرحمه ويجعل قبره روضة من رياض الجنة وأن يلهم اهله ومحبيه الصبر والسلوان. من هو سعيد الدبيس؟ وكان الدكتور سعيد الدبيس، تولى الإشراف العام على برنامج التمكين الوظيفي للطلبة الصم وضعاف السمع في الجامعة العربية المفتوحة، والذي تم تطويره بهدف توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلبة الصمّ وضعاف السمع تمكنهم من التعلم والتفاعل مع الأساتذة والزملاء بلغتهم الخاصة، وتوفير حلول تناسب متطلبات الطلبة الصمّ وتساعدهم في تنمية تطورهم الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي واللغوي.
وتوفير فرص التدريب المهني لسد احتياجات سوق العمل واحتياجات التنمية في البلاد العربي. نظام التعليم المفتوح المرونة في قاعدة عريضة من المعنيين في مراقبة مستواهم الأكاديمي العالي هي إحدى الركائز الرئيسية لنظام التعليم المفتوح ، والذي يقدم العديد من الفرص للأشخاص المؤهلين. أسباب الاتجاه الأكبر حوالي هذا الطراز من التعليم هي القيود القليلة المفروضة على قبول التعليم المفتوح مقارنة بالمؤسسات التعليمية التقليدية. يركز التعليم المفتوح في الجامعة العربية المفتوحة بنحو كبير على التدريس المباشر ، وعلى ذلك على تقوية التعليم التفاعلي. تعتمد منهجية الجامعة العربية المفتوحة على المحاضرات المجدولة للمناهج الدراسية ، إلى جانب أشكال الدعم الأخرى ، مثل التعليم من خلال الإنترنت. يتم مزجه مع العديد من المكونات الأخرى التي تهدف إلى إتاحة بيئة مناسبة من أجل دعم التعلم المدمج. يتم إتاحة مكتبات وأجهزة كمبيوتر لكافة عمليات وبرامج الجامعة المفتوحة. معايير القبول تقتصر معايير القبول في البرامج الدراسية في الجامعة العربية المفتوحة على الطالب الحاصل على شهادة الثانوية العامة المعتمدة. كما تدرس الجامعة العربية المفتوحة قبول خريجي المعاهد المتوسطة الذين يرغبون في الالتحاق ببرامج دراسية تؤهلهم من أجل الحصول على درجة البكالوريوس.
يتم فصل المتعلم من الجامعة إذا حصل على مرتين للإنذار في فصلين للدراسة. لا يستطيع الطالب أن يدرس نفس التخصص الذي فصل منه مرة أخرى. 2ـ اتباع اتجاهين فقط في الخطة التعليمية تتبع الجامعة اتجاهين فقط في الخطة التعليمية، وذلك يعتبر بمثابة تقيد إلى حد ما، وهو يتمثل فيما يلي: تحديد 6 ساعات فيما أكثر لليوم الدراسي. إلزام المتعلم بقضاء ما يقارب من 4/3 الساعات المحددة قبل تقديم طلب للموافقة على الأطروحة ويلزم أن يكون معدله التراكمي أعلى من 3. يلزم أن يتم تعيين مشرفين ليشاركوا في تحديد العناوين والمقررات المطروحة ويساعدوا الطلاب. طرح الأفكار من خلال الطالب ثم مناقشتها من خلال لجنة عليا وتحديد نجاح الطالب أو رسوبه فيها أولاً قبل اعتماد أفكاره. يحدد توقيت للطالب ليقوم بتعديل الأفكار في خلال 4 أشهر من تاريخ تقديمه لهذه الأفكار التي يطرحها. معاينة الأفكار التي تم طرحها لتقييمها. عند الرسوب بعد المحاولة الثانية يتم رفض فكرة الطالب نهائياً، وبذلك فهي تضيق الخناق إلى حد كبير. تحديد اختبارات تضم كافة المقررات التي تمت دراستها مسبقاً وتعيين نسبة معينة للنجاح بها، وأحيانًا تكون النسبة عالية. إذا لم ينجح الطالب في الاختبارات المحددة يعاود دخولها في العام المقبل لها مما يجعله ينتظر كثيراً، مما قد يضطر الطالب إلى العدول عن فكرة التعليم المفتوح.