إن قطاع التعليم هو بمثابة القاطرة في قطار التطور والازدهار الاقتصادي والحضاري لأي دولة. من هذا المنطلق كان لا بد للتعليم أن يحظى بالجودة في جميع جوانبه وينبغي إعادة النظر في إدخال مفاهيم الجودة وتطبيقاتها في كافة العناصر التعليمية ، فجودة التعليم تعني " الوفاء بمتطلبات العمل التربوي وتوقعات الطلاب والأطراف المعنية الأخرى " بل يعرفها البعض بأنها "جعل التعليم متعة وبهجة". السؤال المهم هو إلى أي مدى يتم تطبيق أسس الجودة في مدارسنا ومؤسساتنا التعليمية وبطريقة منهجية متكاملة ؟ كم عدد المدارس الحكومية أو الخاصة التي طبقت أو تنوي أن تطبق أساليب الجودة في عملياتها؟ وإلى أي مدى تؤمن القيادات في المدارس بأهمية الأخذ بأساليب تجويد التعليم وبتطبيق أفضل الممارسات؟ لا شك أن هناك تجارب رائعة وموجودة داخل المملكة ولكن هذه الممارسات الجيدة تظل داخل أسوار المدرسة. وعلى الجانب الآخر هناك من يرى أن تطبيق معايير الجودة والاهتمام بتطبيق أفضل الممارسات هو مجرد رفاهية ولا داعي لتوظيف بعض المصادر لهذا الأمر. لقد خطت وزارة التعليم خطوات طيبة نحو تفعيل نظام الجودة ، إذ تضمنت خطة الوزارة العشرية (1425هـ – 1430هـ) هدفاً استراتيجياً نحو الأخذ بنظم الجودة الشاملة في التعليم من أجل التحول من نمط الإدارة التعليمية التقليدية إلى النمط المبني على مفاهيم الجودة الشاملة.
وعلى الرغم من كل الدراسات التي تمت لتعريف الجودة بطريقة صحيحة إلا أنه لا يوجد العديد لدى أي شخص ليقوم بذكره في موضوع تعريف الجودة، وما يمكن قوله هو أن ضمان الجودة يتركز على المحتوى والابتكار الفكري وتطوره. جودة التعليم في المدارس لقد صار هناك تركيز كبير على تحقيق الجودة في التعليم بشكل عام، وعند النظر إلى المدارس نجد أن هناك العديد من متطلبات الجودة في التعليم التي يجب توافرها بشكل جيد، ولكن يجب الإشارة بأن أهم ما يحقق جودة التعليم في المدارس هو المعلم وقد قام قانون عدم ترك أي طفل ( No Child Left Behind) والمعروف باختصار (NCLB) بمطالبة المدارس بوجود معلم مؤهل داخل كل فصل دراسي، كما قام هذا القانون بتعريف مفهوم مدرس الجودة بـ (لديه كحد أدنى درجة البكالوريوس، حاصل على شهادة أو ترخيص كامل من الدولة، يوضح كفاءة مجال الموضوع في جميع المواد التي يقوم بتدريسها). [3] معايير الجودة في التعليم للجودة معايير وأبعاد يجب على المنظمات التعليمية والمدارس مراعاتها وهي تنقسم إلى قسمين أحدهما خاص بالمتعلم والآخر بالمنظمة وتتمثل في: [4] على مستوى المتعلم وهي التي تخص المتعلمين باعتبارهم أهم عناصر تحقيق الجودة وهي: البحث عن المتعلمين: وهو يدل على أن حق التعليم يجب أن يكون متوفر للجميع دون التفريق، ولحدوث هذا يلزم العمل على الوصول إلى هؤلاء الذين لم يتمكنوا من التعليم كالفقراء، الفتيات، ذوي الاحتياجات الخاصة، الأطفال في المناطق النامية، الأطفال العاملون لتلبية احتياجات أسرهم، وأيضًا المتضررين من الخلافات الأسرية.
أسباب تطبيق الجودة في التعليم هناك عدة أسباب ترجع إلى تطبيق الجودة في التعليم ومنها: عالمية النظام. عدم القدرة على تطبيق الجودة من الأساليب التي كانت تتبع قديما. النجاح الذي حققته الجودة في التعليم في العديد من المؤسسات. سوء إدارة عملية التعليم جعلتنا نفكر في تطبيق الجودة في التعليم. الوقت الطويل الذي يستهلك في العملية التعليمية. انتشار الكثير من الانتقادات واللوم. فوائد تطبيق الجودة الشاملة في التعليم هناك عدة فوائد تنتج من تطبيق الجودة الشاملة في التعليم ومنها: 1-رفع المستوى الأدائي لدى الطلاب في جميع النواحي التعليمية والاجتماعية والعقلية والعمل على زيادة مستوى الوعي لدى الطلاب. 2-تعمل الجودة في التعليم على تحسين العلاقة بين المعلمين وبين الطلاب، وتقوية روح التعاون بينهم. 3-رفع مستوى الأداء التعليمي والكفاءة في التعليم. 4-رفع مهارات العاملين في العملية التعليمية سواء كان المعلمين أو الإداريين. 5-تعمل الجودة الشاملة على تطوير النظام الإداري في المؤسسات التعليمية بشكل عام من خلال توضيح المسئوليات لكل فرد مساهم في العملية التعليمة سواء كان معلم أو طالب.
2- دعم وقناعة القائد التربوي للمدرسة: قناعة القائد التربوي للمدرسة بفلسفة الجودة الشاملة يؤدي إلى دعمه لها من خلال مشاركته ذهنياً وعاطفياً لمنسوبي المدرسة ، وتهيئة المناخ التنظيمي الذي يجعلهم يؤدون أعمالهم وفقاً للمعايير المحددة وبحماس متأثرين بالقائد. 3- الاهتمام بالمستفيدين: يعتبر إرضاء المستفيد " الداخلي والخارجي " من مرتكزات الجودة الشاملة ، ويقاس به نجاح المدرسة أو فشلها ، ولتحقيق الجودة ينبغي على المدرسة توفير متطلبات واحتياجات المستفيدين والتعرف على مدى رضاؤهم وسعادتهم بالخدمات التي تقدمها المدرسة ، بالإضافة إلى تطلعاتهم المستقبلية. 4- مشاركة منسوبي المدرسة: تمثل مشاركة منسوبي المدرسة في اتخاذ القرار واقتراح الحلول من المبادئ الأساسية لإدارة الجودة الشاملة ، وتؤدي المشاركة إلى تشجيع الإبداع ورفع الروح المعنوية لديهم مما يزيد من ولائهم وأدائهم للأعمال. 5- تشكيل فرق العمل: يعتبر تشكل فرق العمل من أهم الخطوات التنظيمية في إدارة الجودة الشاملة ، وينبغي أن يكون أعضاء فريق العمل من الموثوق بهم وممن لديهم الرغبة في المشاركة ولديهم الاستعداد عناصر نجاح تطبيق الجودة الشاملة في المدرسة: هناك سبع عناصر في حال توفرها تؤكد نجاح الجودة الشاملة في المدرسة ، وتتمثل هذه العناصر بما يلي: 1- فلسفة واضحة تؤمن بها المدرسة ومنسوبيها.
ومن هنا بدأ الاهتمام بتشكيل مبادرات محليّة وإقليمية والاستعانة بالخبرات الأكاديميّة العالمية لتجهيز البيئة التعليميّة العربية لإدراج مفهوم الجودة المستدامة في عملياتها التعليمية المختلفة، وبرزت عدّة مبادرات حكوميّة وخاصة لإدارة مفهوم الجودة المستدامة في المدارس والجامعات العربية كمبادرة التعليم الوطنية برعاية جلالة الملكة رانيا العبد الله في الأردن بهدف تعزيزالإصلاح التعليمي وتبنّي الأساليب التعليميّة المتطورة والتكنولوجيّة المتوافقة مع التطورات العالمية في هذا المجال. بالإضافة إلى تجهيز المدارس الحكومية بالبنية التحتية اللازمة لدعم احتياجات الطلاب وتوفير البيئة المناسبة لتعلّمهم والاهتمام بنواحي الصحة والغذاء والتواصل السليم بين الأفراد والهيئة التعليمية، كما تبنّت الحكومة الإماراتيّة عدة مبادرات تعليمية تهدف إلى الارتقاء بجودة التعليم ومواكبة آخر المستجدات التعليمية في الأساليب والطرق التدريسية الأكثر فعالية؛ كمبادرة السمو الشيخ محمد بن راشد الذي أطلقها مؤخّراً في 3 فبراير عام 2016م لاختيار وزراء من القطاع التعليمي الأكثر تميّزاً في أدائه من طلاب وخرّيجين متميّزين. وعلى الرغم من إمكانيّة تطبيق نظام الجودة التعليمي في مؤسسات التعليم العربية إلا أنّها تحتاج إلى دقة في التنفيذ والمراقبة وإعادة التقييم للتحقّق من كفاءة المخرجات التعليمية، وبرزت هنا تحدّيات تمكّنت الكثير من المؤسسات التعليمية العربية من اجتيازها بمساعدة المبادرات الحكومية والخاصّة كتوفر بنية تحتية مناسبة للعمليّة التعليميّة، وتهيئة المناخ المناسب وسط دعم الكوادر البشرية العاملة، وتجهيز المختبرات، وإمداد المدارس والجامعات بالأجهزة والأدوات الداعمة لعمليّة التعليم التطبيقي والفعّال.
نسب الغفيلي من وين تبقى الأنساب محط بحث، واهتمام للعديد من الأشخاص الذين لم يتركوا للنزعة القبلية أي شك في نسبها، فكتب الأنساب للقبائل لم تخطئ يوماً في رصد خبر أي قبيلة من القبائل، واشتهرت العديد من القبائل العربية في شبه الجزيرة منذ زمن، وأما عن نسب الغفيلي فهو يعود إلى: جزء منهم لقبائل شمر العربية، والتي انتقلت للعيش في مختلف دول الخليج، وكان تمركزهم في السعودية وقطر. وجزء منهم لقبائل جمعان العربية الأصل، وأشراف وسادة العرب. تحدثنا في مقالنا عن الغفيلي وش يرجعون عائلة الغفيلي من وين، والذين عاشوا في مناطق مختلفة من شبه الجزيرة العربية، فقد لجؤوا للعيش في المملكة العربية السعودية، ودول الخليج باحثين عن الاستقرار للقبيلة، وأبنائها، ومن أكثر الشخصيات تأثيراً في المجتمع هي شخصية إعلامية مشهورة علي الغفيلي الإعلامي صاحب الكلمة الصادقة.
الغفيلي وش يرجع إلى أي من القبائل العربية المعروفة أصبح أحد أهم المباحث التي يود معرفتها الكثيرين بعدما اشتهر منهم العديد من الشخصيات في الآونة الأخيرة وحققوا شهرة كبيرة، وفي هذا المقال من موقع المرجع نوضح الأصول الحقيقية لهذه العائلة الكريمة مع توضيح أشهر أبنائهم والأعلام التي خرجت منهم، كما سنهتم أيضًا بتوضيح أماكن مواطنهم الأصلية القديمة وأماكن انتشارهم في الوقت الحالي حيث أن هذه العائلة تنتمي لواحدة من أعرق وأقدم القبائل العربية التي سكنت شبه الجزيرة العربية قديمًا. أصل عائلة الغفيلي من أي قبيلة ترجع أصول عائلة الغفيلي إلى قبيلة شمر وهي أحد أكبر القبائل القديمة التي سكنت شبه الجزيرة العربية منذ مئات السنين ثم انتشروا في المناطق المختلفة للملكة العربية السعودية والبلدان المجاورة لها من بلدان الخليج العربي، وقد برز من هذه العائلة العديد من الأعلام في الآونة الأخيرة مثل الإعلامي علي الغفيلي والطبيب عبد الرحمن الغفيلي وغيرهم من المشاهير البارزين، كما خرج منهم العديد من الشخصيات التي برزت في الحروب والقيادة وغيرها. شاهد أيضًا: الشمري وش يرجع ، أصل عائلة الشمري وش يرجعون الغفيلي وش يرجع ترجع عائلة الغفيلي إلى فخذ سنجار من قبيلة شمر المعروفة منذ القدم، واستقرت عائلة الغفيلي في مناطق مختلفة من المملكة العربية السعودية حيث توزعوا في مناطق الرس والقصيم وعجمان وغيرها، وتحمل عائلة الغفيلي نفس الصفات العريقة لأبناء قبيلة شمر القدامى من الشهامة العربية والكرم وحسن الأخلاق والقوة والشجاعة وغيرها من شيم الرجال العرب.
الغفيلي وش يرجع ، تمتلئ منطقة الجزيرة العربية والخليج العربي بالكثير من العائلات التي تنتمي في أصولها القديمة إلى قبائل عريقة، ومن تلك العوائل عائلة الغفيلي التي سنخصص هذا المقال للحديث عن مرجعتيها القبلية، ومن أي القبائل انحدرت، وشجرة تلك العائلة، وغير ذلك.
إنضم إلي فريق الإعلامين في صحيفة أم بي سي (mbc). مشاهير عائلة الغفيلي في دولة السعودية الدكتور عبد الرحمن الغفيلي هو واحد من أهم وأبرز الشخصيات في عائلة الغفيلي وفي دولة السعودية وهو عميد في كلية العلوم في جامعة القصيم وهو حاصل علي درجة الدكتورة العلمية وله العديد من الإنجازات والنجاحات الكبيرة. الإعلامي علي الغفيلي هو واحد من أهم وأبرز الشخصيات الإعلامية المعروفة والمشهورة وهو صحفي يعمل في قناة أم بي سي ( mbc) وهو حاصل علي عدد من الشهادات العلمية العليا.
إقرأ أيضا: تحميل كتاب واي مان لوف بيتش pdf مترجم كامل شخصيات من عائلة الغفيلي ومن الشخصيات المميزة التي تنتمي الى عائلة الغفيلي علي الغفيلي ، وهو اعلامي شهير على قناة ام بي سي ويأتي علي الغفيلي كل يوم على قناة ام بي سي في نشرة الأخبار ولقد عمل كمحرر أخبار عند تخرجة من جامعة الامام محمد بن سعود ،ولقد عمل في قناة الاقتصادية ولقد عمل كمذيع وانتقل في الوقت الحالي الى قناة أم بي سي ويبلغ عمره في الوقت الحالي ثمانية وثلاثون عام. إقرأ أيضا: كلمات قطتي الصغيرة اسمها نميرة كاملة وفي ختام مقالتنا هذه ، نكون قد تعرفنا على أصل عائلة الغفيلي والعائلات التي تتفرع منهم وشخصيات من هذه العائلة.