وأضاف: "الذي قدمته المملكة بقيادة مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان - حفظهما الله - شيء عظيم ونباهي به العالم، خصوصاً في جائحة كورونا التي مرت بنا، بذلوا الغالي والنفيس لأجل صحة المواطن، والله يعيننا لنرد شيئاً قليلاً مما قدمه لنا وطننا وولاة أمرنا، وتتطلع لخدمة الوطن والحفاظ على النعمة، وهذا واجب علينا جميعاً، ومسؤولية اجتماعية عظيمة. جمعية خيرات لحفظ النعمة صحيفة سبق اﻹلكترونية
وبرز دور جمعية خيرات لحفظ النعمة كشريك مساند في مبادرة "بيتزا الخير"، من خلال إيصال الوجبات إلى الأسر المتعففة التي تجاوز عددها أكثر من 450 أسرة، وشهدت المبادرة تفاعلًا بارزًا، وردود فعل إيجابية تمثلت في نشاط ملحوظ للمؤثرين والبارزين على شبكات التواصل الاجتماعي، وعدد كبير من الناس. حيث تنوعّت المساهمات من المشاركة بريال واحد فقط إلى المشاركة بمبالغ أكبر.
لاشك أن الاستفادة من فائض الولائم أحد أهم وسائل التغلب على مشكلة الفقر, ومن هذا المنطلق جاءت فكرة جمع الفائض تأسياََ بفكرة بنك الفقراء المعمول بها في كثير من الدول الإسلامية لما لذلك من أهمية في دعم الشراكة والتوعية وتحقيق مفهوم التكافل الاجتماعي بين أطياف المجتمع بالإضافة الى مبدأ الحفاظ على النعم ووقايتها من الهدر. فكانت المبادرة في عام 1430 هـ بتطوع فردي من الشيخ (سليمان بن محمد العبيدان (رحمة الله)) فقد كان هماََ وحلماََ يعيش معه ويشرف علية باذلاََ وقته وجهده وماله. الشركة الحديثة تواصل دعمها لـ "خيرات" للسنة الثانية على التوالي. وبعد 7 سنوات من العطاء هاهي المبادرة تتحول إلى مشروع نوعي يرى النور لينطلق برسمتيه في 17 ربيع الأول من العام 1437 هـ بسواعد أبناءه وكل من شاركه الهم والحلم ليستمر ويكون عونا للفقراء والمحتاجين. فرحم الله الشيخ وجعل ما أنفقه وبذلة في ميزان حسناته.
صحيفة سبق اﻹلكترونية
استقبل الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض بمكتبه بقصر الحكم اليوم رئيس مجلس إدارة جمعية "خيرات" لحفظ النعمة نورة بنت عبدالعزيز العجمي وأعضاء مجلس الإدارة. واستمع إلى إيجاز عن الجمعية ورؤيتها في تحقيق مفهوم التكافل الاجتماعي ونشر ثقافة حفظ النعمة وإكرامها. وقدمت المديرة التنفيذية للجمعية الدكتورة نورة السيف عرضاً مرئيا لأمير منطقة الرياض استعرضت خلاله إحصائيات هدر النعمة في منطقة الرياض والكميات المستفاد منها من خلال برامج الجمعية. وبينت أن العمل يقوم بدعوة من الجهة أو أصحاب الولائم لجمعية " خيرات " التي تستلم الطعام بأكمله وتعيد فرزه بمعايير عالية وإعداده جيداً في مغلفات خاصة تحافظ على الأكل كما تتكفل الجمعية بالنعمة الغير صالحة للاستهلاك الآدمي. وأشارت إلى تسخير الإمكانيات البشرية والمادية عبر 13 سيارة للنقل و 40 ثلاجة للحفظ ، موزعة على مساجد الرياض بإشراف 45 عامل ومتطوع لافتة إلى أنه تم توزيع 700 ألف وجبة على حوالي 149 ألف مستفيد كما تستهدف مستقبلاً توزيع 2 مليون وجبة على المحتاجين. ونوهت بالشراكات مع جهات حكومية وخاصة في مجالات حفظ النعمة وأملها بتوسيع دائرة الشراكات وتبادل الخبرات والخدمات لمصلحة عامة وخيرية.
وصلني عبر رسائل «الوتس أب» في المجموعات، وكذلك عبر رسائل خاصة أرسلها إلي عدد من الفضلاء حول توجُّه الوزارة لدمج مواد التربية الإسلامية في مادة واحدة، وكأن الإخوة المرسلين ودون أن يصرحوا يقولون لعلك تنتقد هذا التوجه الذي يرفضه كثيرون اليوم، ويشعرون أنه لا يتناسب مع هذه المواد كما هو حال غيرها.
والوضعيات الواردة في الكتاب المدرسي، خير دليل على ذلك، ولن نخوض في هذا؛ لأنه أشهر من نار على علم، وقيل فيه كثير، (عد إلى ما يسمى بالوضعيات في الكتب المدرسية، وقارِنْها بما هو مسطر نظريًّا في الأدبيات البيداغوجية، وستدرك أنها لا ترقى إلى ذلك، ولن تعدو أن تكون مقدمات وممهدات) ، وهكذا يغيب النموذج الذي يمكن أن يستأنس به ويرجع إليه. أي علاقة بين التدريس بالوضعيات ومقاربة حل المشكلات؟ مقاربة حل المشكلات من المقاربات الفعالة في التدريس، وهذا لا يناقش من حيث المبدأ، فهي تنطلق من مشاكل واقعية أو اصطناعية (ديدكتيكية) ، وهي بمثابة تمرين للمتعلمين للفهم والتقويم: أ- فهم المحتوى من خلال مشاكل؛ لأن المشكل هو الذي يحفز على البحث عن الحل، ويجعل التعلمات تفهم في السياقات الواقعية للموارد والتعلمات، أو سياقات شبه الواقعية (مبدأ المشابهة). ب- والتقويم؛ لأن التقويم بالمشكلات يجعل المتعلم في ورطة، فينتقي من تعلماته ما يفيده، وهذا يهيئ المتعلم للواقع؛ لأن المشاكل لا تظهر في صورة واحدة، بل إن التقويم بالمشكلات يحدد (يفرز) المتعلم المستوعب والمتعلم الحافظ فقط. أدلة معلمي مواد التربية الإسلامية - إبراهيم بن محمد آل شطيف تربوي. هذا سليم من حيث المبدأ، وهو مقارب للتدريس بالوضعيات، بل إن التدريس بالمشكلات من الخلفيات النظرية الأساس لمقاربة التدريس الوضعيات، إذًا أين المشكل؟!
وتعد هذه الخطوة في إطار رؤية 2030 التي يقودها ولي العهد الأمير محمد بن سلمان منذ عام 2015، حيث أجرى تحولات كبرى في العديد من القطاعات. وسُمح في العهد الجديد للمرأة بقيادة السيارة بعد منع دام عقوداً، بالإضافة لتشييد دور سينما ومسارح، والسماح بإقامة حفلات غنائية وفنية بمختلف أشكالها، مع رفع الحظر عن الاختلاط في المطاعم والمقاهي. وينال التغيير الجاري في المملكة انقساماً بين مؤيد ومعارض له، خاصة أن المجتمع السعودي من أكثر المجتمعات محافظة في العالم الإسلامي. دمج مواد التربية الاسلامية سادس. اخترنا لكم تعتمد السعودية بشكل رئيس على السياحة الدينية (الحج والعمرة)، إلا أنها بدأت الترويج لأنواع أخرى من السياحة بعد إطلاق رؤيتها في 2016.
وتجدر الإشارة إلى أن أساتذة التربية الإسلامية هم أحرص الناس على الوضعية، فالحمد لله على الجدية والانضباط اللتين فاقوا فيهما القوم أجمعين أكتعين أبصعين، وفي مقابلات مع الإخوة مدرسي المواد الأخرى، أخبرني أكثر من واحد أن المقاربات المعتمدة متعددة بحسب السياق، بل قابلني أحدهم بقوله: " لا نسمع بالوضعية إلا ونحن بصدد التهيؤ للامتحانات المهنية "، ولا نركز عليها في الفصول إلا إذا ساقها سياق أو مثال أو نحوهما، ويؤكد أن مقاربة التدريس بالوضعيات أقرب إلى العلوم منه إلى الآداب"، وكلام مثل هذا ليس حجة؛ لأن عدم الاعتماد لا يفيد عدم الجدوى، بل قد يكون عدم الاعتماد خطرًا يهدد تدريسية تلك المواد.