علم المقاييس الحيوية هو علم تحقيق شخصية الإنسان عن طريق مكونات الأجسام البشرية لأنه يضم وسائل التعرف علي الهوية للأشخاص تلقائيا علي أساس الصفات الشكلية والفسيولوجية والتشريحية الخاصة بكل شخص. [1] [2] [3] ويتصدر هذه الأدلة بصمات الأصابع وراحة الكف والأقدام بما لها من تفرد يشير إلى فردية كل إنسان ؛ويمكن لأجهزة الكمبيوتر عن طريق العلامات والنقاط المميزة مضاهاتها في ثوان. أيضا التعرف علي هويتك من خلال ملامح الوجه أو الصوت أو هندسة اليد أو حدقة العين نظرا لأن هذه الأعضاء تتميز بتفردها في كل شخص مثل بصمات اصابع اليد وراحة الكف والأقدام. الإسعافات الأولية، أدوات الإسعافات الأولية، قياس العلامات الحيوية، النبض، درجة الحرارة، التنفس، الضغط. وكل أجهزة المقاييس الحيوية (Bio-metrics) تستخدم كل المبادئ العامة. وهذه المقاييس تعالج من خلال البرمجة والتشفير للسمات الفريدة لكل شخص وتخزن في قاعدة البيانات لمضاهاتها بملامح وسمات المشتبه فيهم. لهذا نجد أن نظم المعلومات في وسائل المقاييس الحيوية تعتبر وسيلة سريعة ودقيقة. ويمكن استخدام أكثر من وسيلة بها للتعرف علي هوية الشخص 100%. فعندما توجد جريمة فالعلم وراءها بالمرصاد للكشف عن كوامنها ومرتكبيها. [4] استخدامات [ عدل] المقاييس الحيوية هي الخصائص المميزة القابلة للقياس تستخدم لتسمية ووصف الأفراد.
من خمس إلى سبع سنوات، سيكون معدل ضغطه بين (80-115) و (40-80). من ثمان سنوات إلى عشر سنوات، سيكون معدل ضغطه بين (85-125) و (45-85). ختاماً... مراقبة العلامات الحيوية SpO2 وNIBP - الصين مراقب العلامات الحيوية، مراقب المريض، مقياس التأكسج، نيب، مراقب طبي، مقياس أكسدة النبض، SpO2. يعتبر التدريب على قياس العلامات الحيوية للجسم أمراً ضرورياً، احتفظي برابط هذا المقال، وشاركيه مع صديقاتكِ، لتتمكني من الاحتفاظ بالمعلومات النظرية التي ستساعدكِ دائماً على قياس العلامات الحيوية لأطفالكِ. ولا تترددي باستشارة الطبيب عند ظهور أي خلل في هذه العلامات.
( الحالة: 25 درجة مئوية، فترة عمل NIBP هي 10 دقائق. ) وقت إعادة الشحن: 12 ساعة. 3) البيئة درجة الحرارة العمل: 0 ~ 45 درجة مئوية النقل والتخزين: -25 ~ 85 درجة مئوية الرطوبة العمل: 30 ~ 85% النقل والتخزين: 30 ~ 95% (بدون تكثيف) 4. معلمة المراقبة NIBP الطريقة: قياس الذبذبات الوضع: يدوي، تلقائي، STAT الفاصل الزمني للقياس في الوضع التلقائي: 1، 2، 3، 5، 10، 15، 20، 30، 60 (دقيقة) قياس الفترة في وضع STAT: 5 دقائق نطاق ضغط الطوق: 0 ~ 300 مم زئبق نطاق معدل النبض: 30 ~ 250 ضربة في الدقيقة قياس Rage: للبالغين 30~ 255 مم زئبق، الطفل 30~ 160 مم زئبق الحماية من الضغط الزائد: البالغ 300 مم زئبق، 220 مم زئبق للأطفال دقة الضغط: 1 مم زئبق يجب أن تكون القيم الانقباضية والانبساطية المقيسة باستخدام هذا الجهاز أن تكون مساوية لتلك التي تم قياسها بواسطة أفراد طبيين مدربين يستخدمون الطوق والطبيب الصلب. العلامات الحيوية (Vital Signs) وطرق قياسها - ليالينا. متوسط القيمة المقيسة باستخدام هذا الجهاز يساوي القيمة المقيسة باستخدام ضغط دم الشريان الطرفي جهاز القياس. SpO2 SpO2 نطاق القياس: 35 ~ 99% الدقة: 1% الدقة: ±2% (70 ~ 99%)، غير محدد (0~ 69%) معدل النبض نطاق القياس والتنبيه: 0 ~ 250 نبضة في الدقيقة الدقة: 1 نبضة في الدقيقة الدقة: ±1 نبضة في الدقيقة التخزين والمراجعة طريقة التخزين: قم بتخزين بيانات NIBP وSpO2 في كل مرة بعد قياس NIBP واحد.
ففي في كل مرة ينقبض فيها القلب يقوم بضخ الدم إلى الشرايين، مما يؤدي إلى ارتفاع ضغط الدم عند انقباض القلب. أما عندما ينبسط القلب، فإن ضغط الدم يكون منخفضاً. لذا فإنه عند قياس ضغط الدم يتم تسجيل رقمين؛ يشير الرقم الأعلى (الضغط الانقباضي) إلى الضغط داخل الشريان عندما ينقبض القلب ويضخ الدم عبر الجسم، أما الرقم الأدنى (الضغط الانبساطي) فإنه يشير إلى الضغط داخل الشريان عندما يكون القلب في حالة راحة ويمتلئ بالدم. ما اهمية قياس العلامات الحيوية؟ تعتبر العلامات الحيوية وسيلة يمكن من خلالها التعرف على وجود حالة مرضية حادة، وتعتبر وسيلة سريعة لقياس حجم المرض ومدى قدرة الجسم على التكيف مع الإجهاد الفسيولوجي الناتج عنه، حيث أنه كلما كانت العلامات الحيوية أكثر اضطراباً، كان الوضع الصحي للمريض أكثر سوءاً. كما قد يعتبر اضطراب أحد هذه العلامات الحيوية علامة دالة على وجود حالة مرضية مزمنة وبالتالي يمكن استخدامها لتشخيص المرض مثل استخدام ضغط الدم لتشخيص ارتفاع ضغط الدم. ما هي العلامات الحيوية الطبيعية؟ فيما يلي نذكر المعدل الطبيعي لكل من العلامات الحيوية: درجة حرارة الجسم: تتراوح درجة حرارة الجسم الطبيعية بين 36.
الاسترخاء لمدة 5 دقائق قبل أخذ القياس. الجلوس مع دعم الظهر (ليس على أريكة أو كراسي لينة)، ووضع القدمين على الأرض دون تقاطع، ووضع الذراع على سطح مستوي صلب مع وجود الجزء العلوي من الذراع على مستوى القلب، ووضع كفة جهاز القياس فوق منحنى الكوع. أخذ قراءات متعددة. مثلاً يتم أخذ قراءتين أو ثلاثة بفارق دقيقة بينهما، مع الحرص على تسجيل النتائج مع الوقت والتاريخ. أخذ قراءة ضغط الدم في نفس الوقت كل يوم (أو بحسب إرشادات الطبيب). أخذ سجل القراءات عند الذهاب إلى الطبيب. اللجوء إلى العلاج الطبي الطارئ في حال وصول ضغط الدم الانقباضي إلى 180 أو أعلى، أو الانبساطي إلى 100 أو أعلى. على ماذا تدل قراءة العلامات الحيوية غير الطبيعية؟ قد تكون درجة حرارة الجسم غير طبيعية إما بسبب ارتفاعها أو انخفاضها، حيث يشار إلى الحمى (ارتفاع درجة الحرارة) عندما ترتفع درجة حرارة الجسم بمقدار درجة واحدة عن درجة الحرارة الطبيعية. أما درجة حرارة الجسم المنخفضة فيُشار إليها عندما تنخفض درجة حرارة الجسم إلى أقل من 35 درجة مئوية (أو ما يعادل 95 درجة فهرنهايت). يشير معدل النبض الأعلى من المتوسط إلى وجود مشاكل صحية؛ مثل: الالتهابات.
5- التعلم الإلكتروني الثابت التعليم الإلكتروني الثابت هو عبارة عن المحتوى المستخدم أثناء عملية التعلم والذي لا يتغير عن حالته الأصلية. بالإضافة إلى أن جميع الطلاب المشاركين يتلقون نفس المعلومات مثل الآخرين. كما أن المواد تكون محددة مسبقًا من قبل المعلمين ولا تتكيف مع تفضيلات الطالب. كان هذا النوع من التعلم هو المعيار في الفصول الدراسية التقليدية لآلاف السنين، ولكنه ليس مثاليًا في بيئات التعلم الإلكتروني. وذلك لأن التعلم الإلكتروني الثابت لا يستخدم البيانات القيمة في الوقت الحقيقي المكتسبة من مدخلات الطلاب. يؤدي تحليل كل طالب على حدة من خلال بياناته وإجراء تغييرات على المواد وفقًا لهذه البيانات إلى نتائج تعليمية أفضل لجميع الطلاب. التقويم الإلكتروني تعريفه و أدواته - تعليم جديد. 6- التعلم الإلكتروني التكيّفي يعد التعلم الإلكتروني التكيفي هو نوعًا جديدًا ومبتكرًا من التعلم الإلكتروني، هناك ميزة رائعة في هذا النوع من التعلم وهو أنه يجعل من الممكن تكييف المواد التعليمية وإعادة تصميمها لكل متعلم على حدة. مع أخذ في الاعتبار عدد من المعطيات مثل: أداء الطالب والأهداف والقدرات والمهارات والخصائص. تسمح أدوات التعلم الإلكتروني التكيفي بأن يصبح التعليم أكثر تخصيصًا وتركيزًا على الطالب أكثر من أي وقت مضى.
ويعرف "بأنه عملية توظيف شبكات المعلومات وتجهيزات الكمبيوتر والبرمجيات التعليمية والمادة التعليمية المتعددة المصادر باستخدام وسائل التقييم لجميع وتحليل استجابات الطلاب بما يساعد المعلمين على مناقشة وتحديد تأثيرات البرامج والأنشطة التعليمية للوصول إلى حكم مقنن قائم على بيانات كمية أو كيفية متعلقة بالتحصيل الدراسي" (زاهر،2009، ص. 292). ويذكر زاهر (2009) أن هناك أربعة أشكال من التقويم يمكن أن يستخدمها المعلم لتقويم فعالية التعليم الإلكتروني وهي: التقويم القبلي والذي يهدف إلى تحديد المستوى الأول للطلاب. تعريف التعليم روني. التقويم التكويني يهدف إلى تحسين العملية التعليمية، فهي مستمرة على مدار عملية التعلم بالمواقف التعليمية الإلكترونية. التقويم التشخيصي ويهدف إلى اكتشاف نواحي القوة والضعف في تحصيل الطالب إلكترونيًا. التقويم النهائي يتم في نهاية برنامج التعلم الإلكتروني حيث يهدف إلى تحديد درجة تحقيق الطلاب للنواتج الرئيسة للتعلم. عند استخدام أدوات القياس والتقويم الالكترونية في التعليم عن بعد بالأسلوب الأمثل من خلال أدوات مختصة، تتولد العديد من المميزات كالموضوعية وتقلل نسبة الخطأ، بالإضافة الى اطلاع المعلم أو الباحث على تقارير ورسوم بيانية تبين الفجوات مع كشف رسم المنحنى الاعتدالي لتلك الدرجات دون جهد أو عناء.
[١] فالتعليم الإلكتروني هو عبارة عن منظومة تفاعلية ترتبط بشكل خاص بالسلك التعليمي، حيث يتمّ تقديم المادة التعليميّة للمتعلّم بالاعتماد على سُبل التكنولوجيا وما آلت إليه من وسائل متطورة، وتقوم هذه المنظومة بشكلٍ أساسيّ بالاعتماد على وجود بيئة إلكترونيّة رقميّة تستعرض للمُستفيد منها المقرّرات بواسطة الشبكات الإلكترونية، وتقدّم كل ما يحتاجه الفرد من إرشاد وتوجيه بالإضافة إلى الاختبارات. [١] خصائص التعليم الإلكتروني ينفرد التعليم الإلكتروني بعدد من الخَصائص التي تميزه عن غيره من أنواع التعليم وهي: [٢] الاعتماد على جهاز الحاسوب في تقديم المقرر العلمي بشكل رقمي. تقديم المقررات العلمية بمختلف الوسائط المتعددة كالنصوص المكتوبة، والمؤثّرات الصوتية، والفيديوهات، والصور الثابتة، والمتحركة. تعريف التعليم الإلكترونية. انخفاض تكلفته المادية عند مقارنته بالتّعليم المادي. التوّفر في كل وقت ومكان. أنواع التعليم الإلكتروني تنشطر أنواع التعليم الإلكتروني إلى ثلاثة أنواع رئيسية وهي: [٣] التعليم الإلكتروني المتزامن: وهو ذلك النوع الذي يتم بثّه حياً ومباشراً؛ إذ يتطلب وجود المتعلمين جميعاً في السياق ذاته التواجد في الوقت نفسه على الشبكة وأمام أجهزة الحاسوب كونه يعتمد على النقاشات والمحادثات بين أولئك المتعلمين ذاتهم ومعلمهم المدير لحلقة التعليم، ويتمّ النقاش بينهم بالاعتماد على وسائل إلكترونية خاصّة بالتعليم ومنها اللوح الأبيض، والفصول الافتراضية والمؤتمرات عبر غرف الدردشة.
[١] أهداف التعلم الإلكتروني يعد التعليم الإلكتروني عنصرًا مهمًا في التحوّل من استراتيجيات التعلم التقليدي إلى الاستعانة بالأدوات التكنولوجية على شبكة الإنترنت، والتي تسعى إلى تعزيز التعاون أثناء التعليم، وتقديم منصة تعليمية جديدة ومختلفة للطلاب موثقة ومعتمدة عالميًا، وتطوير المناهج المختلفة لتحقيق أهداف متنوعة، ومن الأهداف التي يسعى التعليم الإلكتروني لتحقيقها ما يلي: [٢] تحسين جودة التعليم لدى الطلاب. مفهوم التعليم الإلكتروني وطبيعته – آفاق علمية وتربوية. تقديم المساعدة للطلاب وتلبية احتياجاتهم المتنوعة بأساليب وأدوات جديدة. تحسين الفعالية و الكفاءة لأساليب التعليم والمنهجيات المختلفة للطلاب. توفير مرونة الوقت لمشاركة الطلاب في عملية التعليم، وتحسين إمكانية وصول المستخدم إلى المواد التعليمية المطلوبة.