المرحلة الرابعة، وهي مرحلة ما بعد القراءة أو مرحلة إعادة القراءة، حيث يتم في تلك المرحلة إعادة المراحل السابقة ولكن في صورة أوسع، ويتم عن طريقها دراسة النص مع نصوص أخرى مشابهة يمكن أن تكون لنفس المؤلف، مع اكتشاف أفكار جديدة ورؤية الأفكار التي تم اكتشافها من خلال منظور جديد، واكتشاف أفكار تحتاج إلى المزيد من البحث والقراءة. وفي النهاية فأن القراءة التحليلية والمهارات التي ينبغي أن تشملها القراءة التحليلية لابد أن تكون متواجدة لدى الفرد، فينبغي على لجميع إتباع خطوات معينة من أجل إجادة القراءة التحليلية واكتشاف الأفكار والنصوص والحقائق حول النص الذي يتم قراءته، ولكن في النهاية لابد أن يعلم القارئ أن الهدف من القراءة هو الوصول إلى التحليل والفهم و الإبداع مهما كانت الوسيلة والطريقة المتبعة في القراءة، ولابد أن يكون للإبداع مكان داخل نفس القارئ لكي يتمكن من أن يصل إلى ما يريد.
القراءة الناقدة تعريف القراءة الناقدة أو القراءة التحليلية الناقدة تتلخص بقدرة القارئ على التمييز بين الأفكار الرئيسية والفرعية، والذي يجب أن تكون لديه مهارة التمييز بين الحقائق والآراء، وبين الحجج والبراهين من ناحية قوتها وضعفها، كما يجب أن يميز في النص المقروء بين التفسير المنطقي وغير المنطقي للأحداث المتضمنة داخل النص الذي سوف يقرأه ويقدم عليه نقده، كما على القارئ تطبيق عمليات ونماذج وأسئلة ونظريات معينة تؤدي إلى زيادة وضوح وفهم رأي الكاتب بالموضوع.
4- التلخيص: يؤدي التلخيص إلى إنشاء نص جديد عن طريق توليف مادة الأصل، بعد تحديد النص، يتم تجميع المعلومات مرة أخرى بكلماتك الخاصة، يعزز التلخيص فهم النص، حيث يجب أن تكون قادرًا على إعادة إنشاء معنى النص بكلماتك الخاصة. 5- استكشاف اللغة التصويرية: التشبيهات والاستعارات والرموز كلها أمثلة على اللغة التصويرية، يساعد هذا النوع من اللغة الكتاب في توضيح نقاطهم والحصول على نوع رد الفعل الذي يريدونه من القارئ: أ- تحديد الاستعارة بشكل غير مباشر شيئين مختلفين مع بعضهما البعض. ب- يقوم التشبيه بإجراء مقارنة مباشرة أكثر من خلال استخدام كلمات متصلة ج- يقوم الرمز بإجراء مقارنة بجعل شيء ما يمثل شيئًا آخر، على سبيل المثال عندما يشير الكاتب إلى التاج ليرمز إلى الملكية. القراءة الناقدة - ملف إنجاز الطالبة: أسماء بنت سليمان الفايز. 6- البحث عن أنماط المعارضة: قد يتوقع الكاتب معارضة آرائه من خلال الرد عليها بطريقة ما، قد يكون للكاتب أيضًا آراء متضاربة حول القضايا المعروضة في النص، عند التفكير في المعارضات، قد تفكر في الأضداد مثل، نعم، لا أسود، أبيض سيقدم الكتاب غالبًا حجة من خلال تفضيل جانب واحد من المصطلحات المتعارضة، للبحث عن أنماط المعارضة ، يمكنك القيام بما يلي: قم بعمل عمودين على قطعة من الورق وفي العمود الأيسر ، قم بعمل كلمات وعبارات يبدو أنها تشير إلى معارضة ، اكتب في العمود الأيمن عكس تلك العبارة.
اقرأ مقدمة الموضوع والجملة الأولى من كل فقرة والخاتمة. الخطوة 4: قم بعمل قائمة بالأسئلة يجب ربط المحتوى الذي يتحدث عنه النص بسؤالك الخاص هل هذا النص وثيق الصلة بالسؤال البحثي الذي سوف تطرح؟ ، وإذا كان الأمر صحيح وكان مرتبط، فقم بإدراج أسئلة حول محتوى المقالة أو التقرير أو الكتاب. الخطوة الخامسة: قراءة عميقة قم بتمييز الأفكار الرئيسية وبعد ذلك اكتب تعليقات قصيرة في الهامش حتى لا تنساها. لاحظ أنماط التنظيم في النص والتي تشمل الأنماط الشائعة ما يلي: القائمة / التسلسل. حل المشكلة. سبب تأثير. مقارنة التباين. الخطوة 6: قم بتدوين الملاحظات قم باستخدام النموذج المقدم لتدوين ملاحظاتك الخاصة: عند تدوين الملاحظات اتبع الإيجاز واستخدام النقاط المهمة واستخدام كلماتك الخاصة. املأ القسم الأول ولاحظ تفاصيل المرجع. لاحظ الحجة الرئيسية للمقالة أو الغرض الرئيسي من التقرير أو الكتاب. قم بتلخيص الأفكار الرئيسية والفرعية في المقدمة وفي العرض وفي الخاتمة. سجل أي اقتباسات تهمك وأرقام الصفحات مهمة. لاحظ الأفكار ذات الصلة بالبحث. تصبح هذه الملاحظات ملخص بحثي للمقال / التقرير، ويمكنك الرجوع إليهم عند كتابة مقالتك أو تقريرك.
وتتطلب هذه القراءة الناقدة من القارئ مجموعة من المهارات الأساسية، التي نورد أهمها على النحو الآتي: 1- القدرة على معرفة الفكرة المركزية من المادة المقروءة، أي الموضوع الرئيس الذي يعرضه الكتاب. 2- تَعَرُف الأسباب التي دفعت الكاتب إلى كتابة الموضوع، ومدى مناسبة توقيت كتابتها، والمكان الذي نُشرت فيه. 3- القدرة على تحديد نوع المادة المقروءة، فهناك عدة أنواع من النصوص، منها: – مادة جدلية تعبر عن وجهة نظر نحو موضوع ما. – مادة وصفية تهدف إلى تسجيل خبرة شخصية، مثال ذلك ما شاهده الكاتب خلال رحلته السياحية. – مادة تفسيرية تشرح مفهوماً معيناً، كتوضيح مميزات النظام الديموقراطي. – مادة روائية قصصية. 4- القدرة على التمييز بين ما هو حقيقي وقطعي لا جدال فيه، وبين ما هو انطباعي وظني، كالآراء والانطباعات الشخصية. 5- التحقق من الارتباط المنطقي بين الأسباب المذكورة ونتائجها. 6- تَعَرُف المسلمات والافتراضات التي استند إليها الكاتب. 7-التحقق من صدق المعلومات والبيانات التي استند إليها الكاتب ومدى كفايتها. 8- التمييز بين المعلومات ذات الصلة بالموضوع وتلك التي لا علاقة لها به. 9- القدرة على استخلاص الأفكار الرئيسة من المادة المقروءة.
صباح الخير طريقة تغيير الخط الإفتراضي إلى المهند 1 - تحميل تطبيق Z Font من متجر قوقل - من المنتصف إدخل لخيار العربية - إختر خط Almohanad ثم إضغط كلمة apply ثم One Ui all إتبع الخطوات التالية: 1- حمل خط سامسونغ سانس 2- غير الخط إلى سامسونغ سانس 3 - عمل تسجييل في حساب سامسونغ 4- راح ينقلك البرنامج لصفحة النسخ الإحتياطي ، أزل علامة الصح من الكل وأعمل نسخة إحتياطية للضبط فقط 5 - إلغاء تفعيل سامسونغ سانس الخطوات الأخيرة: 1- حمل خط المهند 2- غير الخط إلى الإفتراضي 3- إعمل إستعادة للضبط فقط سيظهر لك تنبيه بعد عمل الإستعادة إضغط لاحقا
دروس الفوتوشوب Photoshop tutorials مجموعة من ملفات المصممين المجانية فوتوشوب اليستريتور صور دقة عالية فرش فوتوشوب ستايلات فوتوشوب فكتور ناقلات خطوط عربية مجانية تحميل خطوط فوتوشوب صور HD كل ما يحتاج المصمم للابداع حقيبة المصمم موك اب فوتوشوب psd طريقة تغيير ستايل خط ( نمط خط) نوت ٢٠ الترا 5G الى اي خط | الطريقة تعمل على اجهزة سامسونج الحديثة 2021 تغيير خط جالكسي نوت … source دورة فوتوشوب مجانية مع كامل الملحقات والأدوات وأخيرا - التعديل علي ملفات( بي دي اف) باحترافية كبيرة مجانا بدون أية برامج - Edit PDF
اعْـــــدُو لاَ يَنـــــــسَ فَعْدَايْ الْمُبِينْ ** أوَسَـــــــــارْ أُتُورُگلِيــــنْ إِدَوْرُ يقْضُ بِيهْ الدَّيْـــــــنْ ** مِــــــن جَيْشُ عَنُّ وإصِدُّ أيَبْگَ گاعِـــدْ بَيْنَاتْ أَيْدِينْ ** ذِيكْ اجْمَاعِتْ لِعْدُ، وَحْـدُ. (1) فما كان من الأمير بكار إلا أن أمر على الفور بانفضاض الجموع، وعفا دم ابنه الغالي عن حلفائه، فسلم من كيد إخوته الأعداء! 2. الأمير المجاهد أحمد سالم ولد اعلي ولد محمد لحبيب (بَيَّادَه) اعتدى أخوه الأمير أعمر – رحمهما الله- على فريق من حلفائه، فطلبوه وأدركوه وأثخنوه جراحا ومثلوا به، وهاجروا إلى تگانت. فكان من حكمة الأمير (بياده) أن عفا عنهم. ولم يزل يتودد إليهم ويدعوهم للرجوع إلى أرضهم وأهلهم. خط المهند بولد تحميل. ولما رجعوا نصب خيمة للصلح معهم. ولما حضر جميع الفرقاء، وحضر أعمر متوكئا على رجلين، انتهز أحد شياطين النميمة والفتنة (آمگاريظ) الفرصة فسأل أحمد جكه ولد أمينُ شيخ الرحاحله قائلا بصوت عال: "أحمد جكه ما بال أعمر"؟ فرد عليه أحمد جكه بصوت أعلى وأوثق: "يظلع خابطين الرحاحلة"! عندها نهر الأمير "شيطان الإنس" ولعنه وأمر بإخراجه مدحورا من الخيمة. وتم الصلح نهائيا! 3. أرسل الرئيس المختار ولد داداه محققين إلى الأمير عبد الرحمن ولد اسويد أحمد (الدان) رحمهما الله، فسبب ذلك شقاقَ بينِهما، فبادر المختار إلى إصلاح ما فسد، فبعث وفدا رفيعا إلى الدان برئاسة رجل الدولة المحنك أحمد ولد محمد صالح أطال الله بقاءه!