شرح حديث لعن الله الواصلة و المستوصلة - العلامة صالح الفوزان حفظه الله - YouTube
تاريخ النشر: السبت 23 ربيع الأول 1424 هـ - 24-5-2003 م التقييم: رقم الفتوى: 32444 80501 0 353 السؤال لعن رسول الله (صلى الله عليه وسلم):الواشمة والمستوشمة والواصلة والمستوصلة والنامصة والمتنمصة والواشرة والمستوشرة، فما المقصود بذلك؟ وجزاكم الله خيراً. الإجابــة الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أما بعد: فإن المقصود بالواشمة المرأة التي تجعل الخيلان في وجهها بالكحل أو المداد أو النيل، والمستوشمة هي التي تطلب من يفعل بها ذلك. وأما الواصلة فهي التي تصل شعر المرأة بشعر آخر، والمستوصلة هي التي تطلب من يفعل بها ذلك. وأما النامصة فهي التي تزيل أو ترقق شعر الحاجبين، وسميت نامصة لأنها تزيل الشعر بالمنماص عادة، والمتنمصة هي التي تطلب من يفعل بها ذلك. باب: تحريم فعل الواصلة والمستوصلة، والواشمة والمستوشمة، والنامصة والمتنمصة، والمتفلجات، والمغيرات خلق الله - حديث صحيح مسلم. والواشرة هي التي تحدد أسنانها وترقق أطرافها، والمستوشرة هي التي تأمر من يفعل بها ذلك. فقد نهى رسول الله صلى الله عليه وسلم عن هذه الأمور ولعن من تفعلها أو تفعل بها، جاء ذلك في الصحيحين وغيرهما، ولتفاصيل ذلك نرجو الاطلاع على الفتوى رقم: 8472. والله أعلم.
ومن هذه الأحاديث حديث (لعن الله الواصلة والمستوصلة والواشمة والمستوشمة والنامصة والمتنمصة والفالجة والمتفلجة المغيرات لخلق الله).
7- فيه أن من أعان على معصية فهو شريك له في الإثم (23). 8- فيه جواز اللعن بالوصف، لا بالتعين، كلعن الظالمين والكافرين وغير ذلك مما جاءت به النصوص الشرعية، واللعن الوارد في الحديث إخبار من الرسول صلى الله عليه وسلم بأن الله سبحانه لعن هؤلاء، لا دعاء منه صلى الله عليه وسلم عليهم، ويتحمل الأمران معًا لاستحقاقهم هذا الوعيد (24). حديث لعن الله الواصلة والمستوصلة. 9- تحريم الوصل يشمل النساء والرجال معًا وإنما أنث الفاعلة في الحديث لأن الغالب أن المرأة هي الفاعلة الطالبة الراضية (25) أو باعتبار النفس فيدخل في المنهي عنه وصل اللحى والشوارب والأهداب والحواجب وغيرها - والله أعلم -. (1) متفق عليه رواه البخاري (504ح 5941) بلفظ: إِنّ ابنتيِ أصابتها الحَصْبة فامّرقَ شَعْرُهَا، وإنِّي زوّجْتُها، أَفأَصِلُ فِيْهِ؟ فَقَالَ: «لَعَنَ الله الوَاصِلَةَ وَالمَوْصُولة » و (503ح 5934) بسنده عن أسماء بنت أبي بكر - رضي الله عنهما -، أَنَّ امرأةً جَاءتْ إلى رسُول الله صلى الله عليه وسلم فَقَالتْ: « إنيِّ أَنْكَحتُ ابَنتِي، ثُمّ أَصَابَها شَكْوى، فَتَمزَّقَ رأسُهَا وَزَوْجُها يَستَحِثُّني بِهَا، أَفَأصِلُ رَأْسَهَا؟ فَسبَّ رسُولُ اللهِ صلى الله عليه وسلم الوَاصِلَةَ والمُسْتَوْصِلَةَ » و رواه مسلم في: اللباس (1057ح 2122) و اللفظ له.
والوَصْل خلاف الفَصْل ، والواصِلَة: التي تصل الشعر بشعر آخر زورًا ، والمستوصلة: التي تأمر من يفعل بها ذلك (7). حَصِبَةٌ: الحاء والصَّاد والباء أصل واحد، وهو جنسٌ من أجزاء الأرض، ثم يشتق منه، وهو الحصباء، فأمَّا الحَصْبَةُ فَبَثْرَةٌ تخرج بالجسد، وهو داء معروف يظهر في الجلد ، مُشبَّه بالحَصْباءِ (8). من الفوائد: 1/ لهجة هذه الأم الحنون تفيء بظلال العاطفة والمحبة الوارفة، وهي تستأذن رسول الله صلى الله عليه وسلم في وصل شعر ابنتها الناقهة من المرض، حديثة العهد بالعرس. أرشيف الإسلام - شرح وتخريج حديث ( لعن الله الواصلة والموصولة ... ) من صحيح البخاري. إن المشاعر الجيَّاشة التي تضطرب في فؤاد تلك الوالدة والرغبة الجامحة لتزيين بُنَيَّتِها وتحقيق فرحتها لم تسوِّغ لها إرتكاب المنكر...!! فلم تطب نفسًا (بالوصل) بحجة الجهل بالحكم، أو احتياج العُريِّس إليه واشتياق زوجها إليها، بل أتت تستفتي رسول الله صلى الله عليه وسلم راضية بحكمه مسلمة لأمره. وقد أثنت عائشة - رضي الله عنها – وهي تروي هذا الحديث – على نساء الأنصار، وذكرت ما كُنَّ عليه من الورع والتقوى. وما أحوجنا في هذا العصر – الذي شاع فيه حبُّ الملذَّات وإرضاء الشهوات بالمحرمات – أن نطوِّع أنفسنا ونوطنها لما يرضي ربنا عزَّ وجل، ونجعل هوانا تبعًا لسنة نبينا صلى الله عليه وسلم.
كتابة - تاريخ الكتابة: 31 يناير, 2022 12:55 - آخر تحديث: Advertising اعلانات ما هو التعليم العالي وسوف نتحدث عن خصائص التعليم الجامعي أهداف التعليم العالي أهمية التعليم العالي للمجتمع تجدون كل تلك الموضوعات من خلال مقالنا هذا ما هو التعليم العالي 1-التعليم العالي هو التعليم الذي تقدمه الجامعات والكليات والمؤسسات الأخرى التي تمنح درجات أكاديمية. يشمل التعليم العالي كلا من المرحلة الجامعية (أي الكلية) ومستوى الدراسات العليا (أو الدراسات العليا). ويختلف التعليم العالي عن الأشكال الأخرى للتعليم ما بعد الثانوي (بعد التعليم الثانوي) مثل التعليم المهني. التعليم المهني هو شكل من أشكال التعليم الثانوي أو ما بعد الثانوي، لكنه يعتبر غير أكاديمي مقارنة بالتعليم العالي. 2-يحسن التعليم العالي نوعية حياة الفرد بشكل كبير، حيث تشير الدراسات إلى أن خريجي الجامعات، بالمقارنة مع خريجي المدارس الثانوية، لديهم فترات حياة أطول، وفرص أفضل في كافة أبعاد الحياة وممارسات غذائية وصحية أفضل، واستقرار اقتصادي وأمن أكبر، وفرص عمل أكثر رقيًا، ورضا وظيفيًا أكبر، واعتماد أقل على المساعدة الحكومية، والمزيد من الثقة بالنفس.
ليس فقط في المملكة المتحدة ، توجد معاهد التعليم الإضافي هذه حتى في أستراليا. في أستراليا ، تُعرف هذه باسم TAFE (التعليم الفني والتكميلي) أو TACE (التعليم الفني والمستمر). • تعريف: • التعليم الإضافي هو تعليم ذو درجة أعلى من التعليم الثانوي ولكن دون التعليم العالي ويتم تدريسه في كليات خاصة تقدم تدريبًا مهنيًا في دورات الدبلوم والشهادات قصيرة المدى. • التعليم العالي هو التعليم الذي يمكن للطالب الحصول عليه في الجامعات والكليات عندما ينتهي المرء من المدرسة الثانوية وإذا حصل على نتائج كافية. بمعنى آخر ، يشير إلى التعليم على مستوى البكالوريوس أو الدراسات العليا. • التركيز: • التعليم الإضافي هو وظيفي المنحى. الأمر كله يتعلق بتعلم المهارات اللازمة في الصناعة. ومع ذلك ، هناك دورات تعليمية إضافية تقدم معرفة أعلى من التعليم الثانوي ولكن أقل من مستوى التعليم العالي. • التعليم العالي موجه نحو النظرية. ومع ذلك ، عادة ما يحصل الطالب الملتحق بالتعليم العالي على فرصة للحصول على بعض التدريب المهني خلال فترة الدراسة الجامعية. • المؤسسات التعليمية: • يتم تقديم التعليم الإضافي في كليات التعليم الإضافي. في أستراليا ، تُعرف هذه باسم TAFE (التعليم الفني والتكميلي) أو TACE (التعليم الفني والمستمر).
بالإضافة إلى ذلك، من المفترض أن يكون لدى خريجي الجامعات قدر أكبر من القابلية على التعلم المستمر والمشاركة في الأنشطة الترفيهية والفنية، وشراء الكتب، وارتفاع معدلات التصويت. وتتجلى أهمية التعليم العالي فيما يلي: خلق قوة عاملة عالية الجودة: يعطي التعليم العالي الشخص فرصة للنجاح في الاقتصاد العالمي اليوم. تقدم الجامعات الحديثة لطلابها برامج متنوعة تهدف إلى إعدادهم لقطاعات اقتصادية مختلفة، ومساعدتهم على البقاء والتقدم في سوق العمل لفترة طويلة، وهي البرامج التي تحدث فرقا لنتائج سوق العمل وتواكب التغيرات في الاقتصاد العالمي والتغيرات في عملية الابتكار. كما تعزز الجامعات التعلم مدى الحياة؛ وتوفر فرصا للمشاركة وجذب المهنيين في التدريب والتطوير المهني. دعم الأعمال والصناعة: تؤكد مؤسسات التعليم العالي على أهمية معرفتها، وتحديد الفجوات في المهارات، وإنشاء برامج خاصة، وبناء المهارات المناسبة التي يمكن أن تساعد الدول على تحسين الازدهار الاقتصادي والتماسك الاجتماعي، وتكييف تنمية القوى العاملة مع الاقتصاد، وتغيير الطلب على المهارات الجديدة، وتطوير المهارات ذات الصلة. وتنشيط توفير المهارات، وبالتالي دعم تحسين الإنتاجية والنمو.
ينقسم النظام التعليمي في معظم البلدان إلى عدة مراحل: تعليم الرضّع والابتدائي والثانوي والعالي. يتم التعليم العالي على المستوى الجامعي ومدته وهيكل خاص ومتغير اعتمادًا على تشريعات كل بلد. كقاعدة عامة للحصول على التعليم الثانوي ، يتم إجراء اختبار ما قبل الدخول. يمكن للطلاب الذين يجتازون الحصول على التدريب الأكاديمي الجامعي من اختيارهم ، على الرغم من أن الدرجة التي تم الحصول عليها في امتحانات القبول حاسمة لاختيار دراسات معينة. يتكون التعليم الثانوي نفسه من سلسلة من المراحل ، عادة ما تكون درجة (درجة البكالوريوس التقليدية) ، تليها درجة الماجستير وإمكانية الدكتوراه. الغرض من التعليم العالي من منظور فردي ، يوفر التعليم العالي للطلاب التدريب الأكاديمي لدخول سوق العمل. وبهذا المعنى ، تتم دراسة سلسلة من المواد الإجبارية وغيرها من المواد الاختيارية من أجل ممارسة مهنة تتعلق بها. قبل بدء التدريب الجامعي ، يجب على الطالب تقييم قضيتين ذات صلة: مهنتهم المهنية ومصالحهم الشخصية ووضع سوق العمل فيما يتعلق بالدراسات المختارة. في إطار التعليم العالي ، تم الانتهاء من مهمة بحثية مرتبطة بالمجتمع. هذا يعني في الأساس أن البحث الجامعي يتجاوز مجرد الحصول على درجة علمية أو مشروع معين ، لأن المجتمع ككل يستفيد من المعرفة التي تم تحقيقها في مهمة البحث.
ويشرف على قطاع التعليم العالي ادريس أوعويشة، الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، المكلف بالتعليم العالي والبحث العلمي. منظام وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني و التعليم العالي و البحث العلمي ما طبيعة التعليم العالي؟ يتكون نظام التعليم العالي في المغرب من 3 قطاعات: (1) التعليم العالي العام (2) التعليم العالي في إطار الشراكة (3) التعليم العالي الخاص. التعليم العالي العام يضم التعليم العالي العام بالمغرب مؤسسات جامعية عمومية ثم مؤسسات جامعية ذات التسيير الخاص تخضع لوصاية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وتكوين الأطر. ويمكن تصنيف المؤسسات الجامعية العمومية إلى صنفين: مؤسسات ذات الاستقطاب المفتوح و مؤسسات ذات الاستقطاب المحدود. ويضم التعليم العالي العام كذلك المؤسسات غير التابعة للجامعات تخضع للوصاية الإدارية والمالية للوزارات التقنية، وتحت الوصاية البيداغوجية لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي وتكوين الأطر. وتواجه مؤسسات التعليم العالي العمومية عدة تحديات من قبيل الإكتظاظ و ضعف التأطير و هشاشة البنيات التحتية و هزالة الميزانية المخصصة للبحث العلمي.
4 – تطوير قدرات الطالب واستعداداته على الابداع والاختراع والاكتشاف والتجديد. 5- تطوير ثقافة الطالب العامة وتنمية اهتمامه على متابعة مستجداتها الاقتصادية والاجتماعية والسياسية وغيرها. 6- تعميق ثقافة الطالب بنفسه وتنمية حسه بالاعتماد على الذات ، والشعور بالمسؤولية ، وتدريبه على مراعاة الدقة فيما يقول ويكتب ويعمل. 7- تطوير شخصية الطالب بحيث تكون شخصية مبادرة وقيادية ومبدعة ، وقادرة على الاستجابة للافكار الجديدة والتكيف معها. 8- تعميق اتجاهات الطالب باحترام الغير ، واحترام ارائهم ، والقبول برأي الاغلبية ولو خالف رأيه. 9- تعميق اتجاهات الطالب بقبول التطور والتغير والتحديث المستند على اساس نتائج الدراسات والابحاث. 10- تعميق ايمان الطالب بقيم المجتمع واحترامه لتقاليده واعتزازه بتراثه. 11- تطوير معارف الطالب ومهاراته واتجاهاته على اساليب السلوك الاجتماعي السليم. 12- تعميق احترام الطالب للدستور والتزاماته بالقوانين والانظمة المرعية. 19 13- تعميق قدرة الطالب على الاستماع للغير ، وعلى الحوار المراعي لقواعد الخلق ومبادئ العقل. 14- تعميق احساس الطالب بقيمة الوقت واهمية ودقة المواعيد. 15- تطوير معارف الطالب ومهاراته واتجاهاته بمجال تخصصه ، كيما يوظفها في عمله بكفاية وخلق ومسؤولية.